听完课程总结范例

［摘要］幼儿教育质量的好坏对孩子一生的发展有着重要影响，因此在进行幼儿教育时就需要不断的进行创新改革，才能保证幼儿得到更好的发展，现在许多幼儿园都采用了信息技术来与与幼儿教育进行整合，可见其对幼儿教育有重要作用。信息技术的出现在许多方面都能促进幼儿的发展，文章就二者的整合进行简要分析。

［关键词］信息技术；幼儿教育；整合

一、整合优势

（一）提升学习热情

孩子在幼儿时期普遍有着这样的特点，注意力集中时间较短、对新奇的事物更能产生兴趣等，因此在幼儿教育与信息技术进行整合就可以有效的提升幼儿学习兴趣，传统的幼儿教学中，教师仅仅去根据设定的好的教学内容去进行讲解，并且讲解的相对枯燥，因为幼儿好动的特性，在课堂内容没有吸引力时，课堂气氛就会较为混乱，这种教育形式，幼儿很难产生学习的热情，面对这样的情况不仅不会使幼儿的学习热情得到提升，学习能力不会提高，而且在一定程度上还会阻碍幼儿的发展。然而在在进行幼儿教育时与信息技术进行整合就可以有效的解决这一问题，因为信息技术有较强的灵活性，在进行教学中内容的设定也能更加丰富，并且呈现出的动画、图片很容易吸引幼儿的注意力，并且能延长注意的时间，动画视频直观的将教学内容进行呈现幼儿理解起来比较容易，他们的学习热情也会随之提升了。

（二）陶冶情操，促进幼儿全面发展

首先在课堂教育中教师利用多媒体进行教学时，信息技术中那些有趣的内容很容易使幼儿保持学习的热情，这样就可以有效的使幼儿的学习能力得到发展，教师还可以利用信息技术为幼儿创设想象的空间，使幼儿的想象力得到发展。运用信息技术很容易展现一些思维逻辑方面的内容，幼儿通过多媒体的引导，可以在一定程度上提升其逻辑思维能力，教师还可以通过一些小短片，其中可以包括一些绘画、歌唱、舞蹈等内容，让幼儿通过有趣的小短片，可以让幼儿对这些内容产生一定的兴趣，使得幼儿愿意主动的学习这些内容，不断的促进幼儿全面发展。

在当前教育的不断发展下，幼儿教育的质量关系到幼儿日后的成长，其中从幼儿的生理与心理特征看，他们具有活泼性与好奇心，故此，在幼儿教育中实现游戏与课程的相互整合，可提高教育质量与效率。本文主要从理论角度分析，探究游戏在幼儿园课程实施中起到的重要作用及其两者融合的好处与融合方法。

一、游戏在幼儿园课程实施中起到的重要作用

（1）游戏活动吸引幼儿眼球，提高其学习兴趣。游戏是种符合幼儿身心发展要求的实践活动。处于幼儿期的孩子对周围事物充满了好奇，我们可根据幼儿的这类特点，为幼儿创造宽松的环境，引导幼儿自主选择，这可让幼儿在游戏中运用已有知识操作材料来进一步丰富知识经验。（2）游戏调动幼儿多种感官，促进其多方面发展。为了让幼儿的区域活动充满乐趣，教师可为幼儿粘贴各种棋盘，调动幼儿多种感官参与。还可添设迷宫、沙包、跳绳等，这些活动充满了创造与快乐，会让幼儿受益无穷。

二、游戏和幼儿课程融合的好处

游戏符合幼儿发展的特征，能激发幼儿的创造力。幼儿时期的孩子每天要接受大量新鲜事物，教师如果给幼儿传授间接经验，对幼儿发展的作用是微乎其微的。这就要在教学中适当安排游戏。在游戏中，让幼儿获得对周围世界的直接经验。游戏可以说是幼儿每天需要的，幼儿擅长想象和模仿，其在虚拟环境中游戏的同时，会学到很多知识。在幼儿园的教育中也是如此，幼儿模仿的东西很多是在实际生活中发生的，他们也会加入很多自己创造的东西，因此幼儿享受游戏的同时在学习，也在创新。但是离开幼儿园课程内容的游戏，就像一潭死水，缺乏生命力。在教学中，让幼儿了解大自然发展的特征、规律，幼儿在游戏中就会有根据地进行他们的活动。课程的实施就是将课程中相互渗透的各领域内容和经验迁移到游戏中来，当然，有指导的游戏更能有效地促进幼儿的发展，不过，这种指导不能过于频繁，因为物极必反。游戏与课程有机联系、相互融合，使游戏不仅能保持自身的基本特征，还能发挥出教育价值。将游戏与教育活动相融合已成为一种趋势。所以，在幼儿园中只研究课程是远远不够的，只有把课程与游戏紧密联系在一起，才能让幼儿的活动更加丰富。

三、实现幼儿教育和游戏更好地融合的措施

（1）为课程配置适合的游戏。幼儿教育、游戏两者要互相关联、自然过渡。幼儿教师根据具体的教学内容安排和课程内容相符的游戏，在游戏中加强幼儿对教学内容的理解，同时激发幼儿的兴趣。（2）安排符合条件的游戏环境。环境作为游戏的空间，起着重要的作用。幼儿的想象力是丰富的，他们能很快融入游戏的环境中。同时，适宜的环境也能起到推动作用。如在《冬天来了》中，教师可着冬装来给幼儿制造冬天寒冷的氛围，便于幼儿感受冬天的气候特点。（3）根据实际情况开展亲子活动。亲子活动要求家长和孩子共同参与，使教师对幼儿的情况有更深的了解和掌握，同时拉近孩子和家长的距离。根据实际情况开展亲子活动，能使教师和家长得到良好的沟通，也让家长对幼儿园的教育方式有充分的了解。（4）采用新颖的游戏方式。若教师在音乐活动中只用弹唱法教歌，幼儿会感到乏味，如果采用新颖的方式，幼儿的注意力就会集中很多。（5）开展丰富的区角活动。幼儿更喜欢自由活动，他们在其中可以自由地交流，相互表达自己的想法，这是幼儿自由发挥、探索的天堂。（6）从游戏本质出发。在游戏与课程的相互融合中，教师需要根据实际情况开展符合幼儿学习兴趣以及能够让幼儿感兴趣的游戏。笔者认为教师可以针对具有情节性、内容性的故事，在引导幼儿听完故事之后进行游戏，并且游戏的内容让幼儿进行讨论，最后由教师进行总结。除此之外，还可以开展贴近幼儿生活的主题活动，让幼儿通过参观现实生活设施，形成决策游戏资源等。比如，在“图书节”的时候，教师可引导幼儿将参观图书馆听到、看到的内容进行阐述，并且在游戏中加以表达，这样一来不仅能够丰富幼儿的经验，还能够带给幼儿愉悦与幸福。（7）从幼儿现实出发。毋庸置疑，教学最为主要的目标便是帮助幼儿养成正确且健康的人格，所以作为一名合格的教师，需要拥有游戏性态度，并且能够将这一态度感染幼儿，提高幼儿的思想观念与意识。比如，在游戏当中要告诉幼儿，游戏是娱乐的一种，即使失败也不要难过和悲伤，就像在现实生活中人们会遇到很多的困难一样，要在遇到困难的时候树立正确的思想观念。所以，教师需要为幼儿创设宽松的游戏环境，在这一环境中不能有浓厚的竞争性，需要让幼儿在游戏的过程中产生快乐感与归属感。

摘要：在财务管理教学中，传统教学模式学生没有在其中发挥出主体地位，只是被动接受教师教学，不利于培养学生独立的思考能力和解决问题的能力。为适应应用型本科院校人才培养的要求，传统的财务管理课堂教学必须进行改革。本文主要对项目导向教学法在财务管理课堂教学中的应用进行分析研究，促进该教学模式的发展和完善。

关键词：财务管理；课堂教学；项目导向教学法

随着全球经济的发展，大型企业越来越重视财会专业人才的实际动手操作能力、团队合作能力、协调与沟通能力。而《国家职业教育改革实施方案》明确指出“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，方案中明确要求一大批普通本科高等教育学校向应用型高校转变。对于财务管理专业来说，培养应用型人才要求通过财务管理课程的教学，让学生在今后实际工作中，有能力运用所学知识解决问题，为学生日后的职场生涯打下扎实的基础。因此，如何在教学中，培养学生独立的思考能力和解决问题的能力已经成为近几年各个应用型高校的教师探讨的重要课题。而自主学习、充分实践通常是学生获得以上能力的重要途径。

1传统财务管理课堂教学存在的问题

《财务管理》是会计本科专业教学计划中规定的重要专业基础课之一，是会计专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分。学生通过该课的学习，能比较系统地掌握市场经济条件下现代企业财务管理的基本理论、基本方法和基本技能；同时，也有助于扩大学生的就业面。因此，本课程在会计专业的教学中占有重要地位。财务管理课程有两个特点：首先，理论性强，内容庞杂抽象；其次，方法性强，公式繁多，计算复杂。课程总计48个学时，覆盖十章内容，通常一节课教师会讲解到多个知识点，并且每个知识点又较难理解。学生还没有完成对该知识点的理解，就已经开始下一个知识点的讲解，留给学生理解内化的时间几乎没有。这样的教学容易陷入“填鸭式”的困境，难以激发学生学习的主动性和积极性，从而导致学生学习效率低下。传统的讲授式课堂教学重点往往放在理论的讲解上，这样的模式下学生容易感觉枯燥乏味而缺乏趣味性，也很难让学生真正理解财务管理的方法并学以致用。同时，传统的教学方式通常是让学生做“计算题”，学生只需要根据题目给出的条件代入公式进行计算，往往知其然而不知其所以然，而且，理论知识有其局限性，企业实际情况十分复杂，没有“套公式”这样的捷径。以上情况就导致在实际工作中，学生无法很好地将理论与实际结合起来。因此对于这门课开展教学改革，对于培养应用型人才是十分必要的。

2项目导向教学法的特点及优势

项目教学法最早发源于18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展，到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目导向教学法是指将学科的知识内容转化为若干个教学项目，教师围绕着项目组织和展开教学活动，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。该方法最大的特点是强调学生的直接参与，通过学生的直接参与，大大提高了学生学习的主动性和积极性，学生从“被动地听”转化“主动地学”，从而在培养学生独立思考能力的同时，锻炼了团队的协作能力。项目导向教学法突出的特点是“以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体”，把学习的主动权交还给学生，进而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的思维方式。本课题提出的“项目教学法”就是希望教师和学生共同围绕项目的设计和实践，使学生在完成项目的过程中主动学习，以达到较好的学习效果。此外，财务管理的教学内容可分为筹资管理、投资管理、利润分配管理和财务分析四个模块，每个模块需要使用大量的案例分析来加深学生对于课程的理解，同时每个模块都具有针对性地帮助企业解决实际的问题。以上这些特征是在该课程实施项目教学法的一个非常有利的条件，学生可以通过案例分析来参与和实践项目教学。将项目导向教学法运用于财务管理课堂教学中具有重要的现实意义：第一，通过项目导向教学法激发学生对专业知识的兴趣，从而充分调动学生学习主动性。让学生在完成项目的过程中充分参与，并在学习的过程中获得快乐，从而形成积极的学习态度。第二，通过项目导向教学法培养学生的自学能力、思辨能力、合作能力、分析能力、沟通能力等职业能力，有助于更好地培养应用型人才。第三，本课题将对财务管理项目导向教学法进行设计与开发，并通过课堂实践积累经验，以在专业的相关课程中推广。

一、、用诗歌激发学生的共鸣，享受汉语翻译的乐趣

在8年级上册Unit7的诗歌Seasonsoftheyear教研活动备课时，有些老师觉得无从下手，甚至还有些老师抱怨这首诗歌的编写没有意义，往往在教学中一带而过，没有能好好深入研究这首诗歌，有些老师只是简单地对其中的知识点做一个简单的学习，这些都违背了教材的本意。新教材让更多的英语诗歌进入了课堂，我们就有责任让它们真正进入学生的心灵。画家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们细读这首诗歌，不难发现它蕴含着美，充满了美。为了让孩子们一步一步体会这首诗歌的魅力，我先让孩子们闭上眼睛，聆听夏天的知了叫声，冬天北风呼呼的声音，春雨的缠绵，秋天的鸟鸣。听完声音之后，我让孩子们展开想象，并描绘一下他们心中的画面。从孩子们精彩的发言中不难发现想象不仅打开了孩子们的思维，也能引发他们和诗人的共鸣。

我问孩子们最喜欢哪个季节，为什么？孩子们的回答五花八门。我告诉他们，每个季节都有它自己的美丽。春天可以有美丽的蝴蝶和花儿，也有恼人的春雨。我让孩子们想一想有哪些中文诗歌描写了春天。孩子们提到：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等等。我让孩子们再读Seasonsoftheyear的第二段关于春天的描写，让他们比较哪首中文诗歌描写的情景更像这首诗中的情景。孩子们进行了小组讨论，认为只有部分像。有几个组把原来的中文诗歌进行了稍稍改编，就比较贴近Seasonsoftheyear中关于春季的描写。他们的这个做法得到我的肯定，也激发了大家的热情，一时间改编中文诗歌以贴近这首英文诗歌成了孩子们课余的乐事。

二、用诗歌放飞学生的心灵，体会中英文中拟人的修辞

新教材就像是一个宝库，这首诗歌就像是这个宝库里的珍宝，只要着力发掘，还会有更大的收获。我首先用问题启发学生思考：Whatisyourfavouritesentence?Why?孩子们的回答起初从字面上出发，基本上集中在一些形容词和副词的运用上，我告诉孩子们我最喜欢的是：Beesandbutterfliesplayamongflowers.孩子们很快发现原来是动词“play”用得好，使诗句一下子生动起来。我又引导孩子们思考这是什么修辞手法？这个发现让孩子们产生了浓厚的兴趣，很快这首诗歌拟人的诗句都被找了出来。显然这首诗歌已经不能满足他们了，孩子们迫不及待地要从中文诗歌中发现点什么。孩子们展开了活泼可爱的想像翅膀，课堂成为了孩子们智慧的加工厂。

新课程把情感态度列入英语课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念。其实情感策略与语言学习不仅有着千丝万缕的联系，语言学习的效果还直接或间接地受到情感态度的影响。孩子们在中文和英文诗歌中来回穿梭，乐在其中，不仅发现了拟人的修辞手法，还发现诗歌中比喻、夸张等更多的修辞手法。正如布卢姆认为的那样：“一个带着积极感情学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。”这节英语课成了学生梦想开始的地方，因为忘我的投入，孩子们求知的欲望高涨。

三、总结

一、高中音乐课教学存在的问题

在音乐教学中，很多教学者都普遍反映一个问题，即很多学生其实很喜欢音乐，但是却不喜欢音乐欣赏课。为什么会出现这样的现象呢？笔者认为问题在于我们的音乐教学课程没有能够在学生中树立音乐的美，即音乐的美没有在学生心中根深蒂固，学生在课堂上没有办法欣赏到音乐的美。同时，音乐欣赏课的教学观念过时了，以前的教学方法已经不适应现在的学生。要解决这些问题，就必须对我们的音乐欣赏课进行创新。

二、高中音乐教学的策略

1.引导学生成为音乐的主人

在课堂上要引导学生，让学生成为音乐欣赏的主体。在以前的音乐教学上，主要是以老师讲课为主，学生只是安静的在下面听老师讲课，而现在应当要改变这一传统的教学模式，应当更加注重学生的主体地位，提倡师生之间要有互动。教学中可以通过听、唱、想、说这四个环节来让学生来表达自己的思想，先是通过听来对音乐作品有一个初步的了解，通过反复听以后，引导学生唱，这样有利于充分调动学生的思维活动，接着通过让学生思考，来开拓学生的思维和创造力，然后说出自己的心理感受，说说作品所带来的情感上的感受。例如：对于琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的《草原放牧》，可以让学生在听完以后，知道其哼唱这首歌的旋律，同时在反复的聆听的过程中闭上双眼，展开想象，体会作品中表达的喜怒哀乐的情绪，说出乐曲情感上的特点。

2.设计有效的课堂活动

随着新音乐课的实施，课堂发生了很多的变化。以前是学生规规矩矩的听老师讲课，但是这样的课堂要渐渐的离我们远去。以后要用各具特色的课堂教学活动来丰富我们的音乐教学课堂，使新课改的精髓深入我们的教学活动中。在教学活动中要充分利用即兴的课堂表演、分组学习活动等来活跃课堂气氛。因此老师在设计课程教学时，要时刻反思自己的教学质量，使得音乐课堂既创新富有激情，又凝神思索，学生真正学到了知识，如此水到渠成。例如：对于高一的学生，刚刚从初中升上高中，对很多事物都处于比较好奇阶段，教师在上课时可以选择一些比较形象和动感一点的作品，如《黄河大合唱》等作品；或者在教学中设置一些玩游戏的环节或者分组讨论学习的活动来活跃课堂气氛；也可以通过列举一些大家都比较熟悉的歌手，用他们的歌曲来告诉学生流行歌曲的大众化，通过流行歌曲与美声来比较，进而让学生了解美声与流行歌曲的区别，增加学习兴趣，活跃课堂气氛。

一、运用多媒体技术，激发学生学习兴趣

小学思想品德课不同于其他课程，它不涉及严密的推理，他所起到的作用就是让小学生通过了解某种社会现象，明白某种道理，最后具有拥有健康的心理品质，提高小学生明辨是非的能力，养成良好的习惯。而这种社会现象、道理都是需要学生自己去理解的，要达到这种效果，仅仅需要教师的讲解是不够的，需要依靠外界物质的帮助，多媒体就是一个不错的选择。利用多媒体技术进行教学，可以实现动静结合的效果，将画、声音、色彩、动画集中在一起进行开发，可以更好地启发学生，使教学内容更加丰富生动有趣，也更加能激发学生学习这门课程的兴趣，达到更好的教学效果。

二、发挥学生主体作用，引导学生主动学习

在思想品德学习中，学生是主体。在学习中要充分发挥学生的主体地位的作用，并且辅之以老师的影响作用，在老师的引导下进行知识的获取，进行能力的培养。让学生进行学习，最好的方法就是培养学生的学习兴趣，俗话说“：兴趣是最好的老师。”如果教师在对教学材料进行筛选的同时，多加入一些学生感兴趣的音、画等因素，就能起到很好的激发学生学习兴趣的作用。所以，思想品德老师在教学过程中借助多媒体教学的手段，通过多媒体播放出来的声音、图画，再同时配有思想品德教师适当的解释，就能够引起学生的兴趣，激发学生的潜力，让学生积极地进行自主思考、探索，并形成自己的想法。在此过程中借助多媒体教学技术提高了学生分析问题、解决问题的能力。

三、运用多媒体技术，突破教学重点

思想品德教育的主要目标之一就是让小学生明理，教学过程中需要教师根据教材内容，让学生明白教材中所蕴含的道理。但是课本中的内容又比较抽象，不适合爱动、不喜欢说教、对抽象东西不感兴趣的小学生，而多媒体教学则可以弥补这个缺点。多媒体教学中形象具体的优点正好契合小学生的特点，它可以吸引小学生的注意力，加上教师的引导，可以很快地将小学生引导到书中的情境。在学习完课本内容后，教师可以对学生进行提问，问他们在学习完本课内容后有什么感受，相信在观看画面后他们一定会有很多感受要发言，在课堂最后教师进行总结，将本课的核心讲出来，这样多媒体教学使课堂效率事半功倍，课堂的活跃度也会提高很多。

四、利用多媒体技术丰富学习内容，坚持以学生为本

摘要：随着社会的革新与发展，我国的中等职业教育成为了教育改革的一个重点，更是社会人才输送的一个主要摇篮。对于中等职业教育来说，市场营销是教学工作的一个关键要素，也是人才培养的一个关键。案例教学法在市场营销中的应用成为关注的焦点。本篇文章从中等职业教育中市场营销教学的现状出发，分析了案例教学法在中职教育市场营销教学中的应用优势，并具体化的分析了案例教学法在实际教学工作中的具体化应用。

关键词：案例教学法；中等职业教育；市场营销教学；优势；应用

一．引言

社会发展的速度令人惊叹，与此同时，社会对于人才需求的标准也发生着一定程度的改变。社会的发展对于专业人才的需求程度越来越强化，职业教育也更是侧重于对于专业化实用性人才的培养。中等职业教育也成为了我国教育发展以及改革的一个焦点，无论是教育行业还是社会大众都投入越来越多的关注目光。市场营销教学是中等职业教育的一大模块，案例教学法作为一个教学工作载体应用的也更为广泛。所谓案例教学法，并非是授课教师在市场营销的教学课堂里旨在阐释一些专业概念或者专业理论实行的举例化分析，而是授课教师依照实际教学内容以及教学目标的需求，将教学实践里的典型化案例实行处理之后而引进教学课堂，从而引导学生能够自主阅读学习，让学生进行知识探讨，高效解决案例问题的一种互动且开放的教学方法全新化展现。

二．案例教学法在中职市场营销教学中的应用优势

（一）有助于提升学生的综合能力，培养应用型人才

中等职业教育的市场营销教学阶段里，专业教师借助案例教学方法能够让学生更易于接受专业知识，教师通常给学生创造一个模拟化的虚拟商业环境氛围，给学生进行角色分工，让学生体会企业的营销人员角色，实行学习小组合作模式，对于企业的内部环境以及外部环境进行分析，提出解决对策并且呈现出案例的分析报告。在这个过程中，借助商业活动模拟能够有效提升学生的实际操作水平，对于案例的分析有效强化学生对问题的分析及解决能力，在案例分析报告的书写过程中来提升学生的语言表达以及书面表达能力，在案例讨论中提升学生的沟通与协作能力，让学生在教学应用中得到综合能力的强化与提升。

摘要：高中音乐教学，随着我国的教育体制的不断改革以及不断创新，也面临着诸多需要解决的问题，同时也存在着许多挑战。因此，教学方式、教学方法都需要进行创新，才可以使学生喜欢上音乐课。那么，就需要了解现在高中音乐课的基本情况，然后根据新课改的相关内容，对课程的教授方式进行创新。本文作者主要是对新课程教育体制改革形式下的高中音乐教学进行简单论述，希望对今后的高中音乐课的教学有所帮助。

关键词：新课程改革；高中音乐；教学；创新

一、现阶段情况下高中音乐课存在的问题

音乐是可以使情感得以表达，如果利用好音乐，可以使学生的情绪得到释放，可以缓解学生的学习压力，但在现阶段，高中音乐课还不是高中众多课程之中最重要的课程组成，因此，它的作用很难得到发挥，除了上述所说的这些，高中音乐课还存在一些问题。第一，在高中音乐教学中过于形式化，使学生对音乐知识失去了学习的兴趣。有些高中的音乐课，音乐老师在课下无须备课，只需要在课堂上随机教一首歌曲或者问一问同学们喜欢什么歌曲，然后进行教唱，更有一些老师，直接利用用多媒体进行播放音乐，称之为音乐欣赏，通过这样的形式上一节课，然后就说完成了相应的教学任务，顺利进行了教学计划。学生通过一节音乐课可能学到的仅仅是一首歌而已，其它的有关音乐任何知识都没有学到，这样导致的结果就是学生可能会越来越不喜欢音乐课，对音乐课产生反感。第二，对音乐课重视程度不够，由于最后高中不考音乐，所以很多人都不会对音乐课多么上心，只是随便学学，有的学生还在音乐课上写其它科的作业，或者进行小声地交谈，从内心里不重视，久而久之，音乐老师在上课的时候也就不会那么认真了，因为不是高考的科目之一，家长也任由学生自由发展，学校对音乐课的要求也没有那么严。不论是学生本人，还是老师、学校、家长对音乐课的重视程度都不够，这就导致了现在音乐课的现状。第三，音乐课的教学方式比较单一，现阶段高中的音乐课主要是以一种方式存在的，要不就是单纯教歌曲，要不就是音乐欣赏，半个学期都是这么上的，因此，本该多种形式并存的音乐课，变得枯燥乏味。音乐本身所包含的内容情感特别多，也特别复杂，如果只是单一的教学方式，根本不能读懂里面所表达的情感以及情感的寄托，所以，现阶段的音乐课没有释放音乐带给人的情感上的享受。

二、现阶段情况下高中音乐可创新的措施

根据目前的高中音乐课普遍存在着的状态，应结合新课改，对教学方式、方法进行创新，要改变传统的教学理念，使学生成为课堂的主体，让学生在课堂上动起来，对于老师来说应充分利用课前时间进行备课，让学生学到如何通过音乐来表达情感，如何通过音乐来缓解压力，使音乐成为学生生活和学习中的一部分。第一，充分利用教材，增加音乐课的趣味性。一本音乐教材的选择与利用，决定了音乐课的课堂质量，所以作为高中音乐老师，应该在选择教材时，进行对比，选择一本好的教材是关键。选择好教材以后就是在课上如何提高课堂的效率问题，这时就要求，老师对教材进行内容上的梳理，深度发掘教材内容，然后结合实际的教学，进行相应的课堂情景的创设。例如：在进行《民歌》的讲授课时，可以先利用多媒体播放《超级女声民歌联唱》，等到学生听完几首民歌演唱，老师进行提问，问学生知不知道超级女声演唱的这几首民歌都是哪几个地域的民歌吗？通过这样的导入，来提升学生兴趣，提高教学的效率，让学生更好地接受民歌，甚至喜欢上唱民歌，从而展现出我们民族自信。第二，充分利用多媒体技术，结合其他学科进行音乐课的讲授。由于音乐课有特别多的内容，因此可以与一些其它的学科有机的结合，让学生学到更多的知识，这样还可以开阔学生的视野，提高学生对音乐的欣赏水平。与此同时，老师还应该充分利用现代技术，进行多媒体的教学，通过使用多媒体进行教学，可以打破时间限制、空间限制和地域的限制，可以更好地为学生的学习提供帮助，提高学生的学习效率，提高学生的学习能力，增加学生对音乐知识的理解，对于一些不懂的音乐知识急于找到答案，增加学生学习的主动性。例如：在进行音乐欣赏课进行欣赏《海岛冰轮初转腾》的时候，众所周知，这是梅兰芳演唱的京剧选段，就可以把梅兰芳的一生通过幻灯片展现给学生，还可以通过幻灯片介绍京剧的特点等等。在进行欣赏时，可以要求学生想象梅兰芳的一生，去理解梅兰芳想表达的情感，欣赏完可以让学生进行交流，通过这种方式，还可以锻炼学生的想象力与理解力，然后在课堂上，作为音乐老师，要积极的引导，让学生学会如何表达情感。

三、总结