田径训练论文范例

一、听力障碍的田径训练

基于学科的特殊性考虑到特殊儿童的具体特点，我们可以将同一项目分不同阶段完成。如50米快速跑，分起跑、途中跑、冲刺三个阶段。可采用不同的起跑方式：站立、蹲踞式、半蹲、自然开立、前后开立、有力量的脚在前支撑等；起跑要求频率快、步幅小、含胸、摆臂幅度大、节奏快；途中跑要挺胸抬头步、幅大摆臂大、跑直线、大腿带小腿小腿、积极前摆、前脚掌着地，另一只脚自然向后折叠后摆，为前摆积极做充分准备；冲刺用最大速度冲过终点。起跑做加速，那么途中跑速度要均衡，冲刺跑速度要达到最大，用肩或胸冲过终点。说起来容易，做起来难，很多学生起跑时跑不起来，途中跑就达不到应有的速度，就没有办法冲刺。还可分阶段减少跑的距离，如30米练习10米以内的起跑，先自然站立起跑，快速摆腿摆臂，多练习几遍，尝试不同的起跑方式，看哪种最适合自己，以便于做加速跑。跑的过程中，精神要饱满，跑时要往前冲，不要左顾右看，影响成绩。通过训练培养学生比赛的心理、对抗的心态，还有拼搏的意志与信心。

二、脑瘫障碍的田径训练

敖云波，他是一位脑瘫田径运动员。开始来的时候，他晃晃悠悠地走。看到他的时候，我问他：“家住哪？”他说：“阿里河。”“家里有谁？”他说：“妈妈、爸爸、姐姐、弟弟。”他在很小的时候腿、脚、手和别人就不一样，说话也不灵活，自理都很困难。我问他喜欢什么，他说喜欢足球，当时我很惊讶，这样一位学生怎么用脚踢足球呢？我试着跟他踢足球。他晃晃悠悠地把足球用左脚踢出去，我当时很震惊。之后每堂课我都给他球，让他自己踢，等其他学生做完了准备活动，再跟他一起踢。同学会有意无意地传球给他，让他踢球，他能跟大家一起活动，感到很高兴。他还试着上间操，大家也不笑他了，且都投给他鼓励的微笑。他也开始站排了，试着做徒手操、广播操，身体的协调性越来越好，从走着踢发展到了跑几步踢。他跟我训练从最基本的动作开始，动作技术一点点的学，他已经努力去做了。以前在家时他从来不会跑，这无疑是生命的进步。练习一段时间后，他学会了蛙跳、兔蹦、单脚跳、连续跳，还可以做障碍跳。这些练习，不仅增强了他身体的协调性，而且也大大增强了他的自信心。他在训练中也更加刻苦了。脚磨破了，他并没有停下来，仍然在坚持。我也严格要求他，在跑动中指导他的错误动作，静止时指导和改进技术动作。他听力好，但说话不行，右摆臂右摆腿都不协调。在训练中我加大了他的右摆臂，提高了他右摆腿的动作幅度，让他试着改变技术动作，而不是逼迫他改变技术动作。他的进步是惊人的，在比赛中不断取得好成绩。

三、特殊教育中障碍运动员心理素质训练

在训练特殊教育中的障碍运动员时，要多与他们沟通、交流，谈想法、谈体会、谈感受、谈难易度，主要通过手语、口语、肢体语言和用情感交流的方式方法，用心灵的幽默感动他们，使他们达到身体的放松，生理、心理的放松以及身体机能的放松，从而为今后的训练做好准备。一名好的运动员要有新的理念、新的思路、新的观念、新的思考、新的创举，要想发展就要把旧的东西砍掉，重新捋顺自我，要有耐心，从人品、思品、质品、德品、身品、体品、心品、理品上都要好好思索。我们要设法打开运动员丰富的想象力、观察力、注意力，强调最后的输赢不是目的，要学会训练和比赛的过程，不要选择追求一种理想的结果，要脚踏实地的跑好每一步，增强运动员的心理素质，训练运动员的平衡协调反应，促进综合素质的全面发展。从心理上要多注意沟通、交流，没有语言就从形体、肢体语言入手，眼睛、表情都能说话，训练他们丰富的表现力，彰显他们的个性，充分了解他们，制定个别化的训练目标，让他们更好的成长，成为适应社会的公民。

作者：纪明辉 单位：内蒙古呼伦贝尔市特殊教育中心

摘要：爆发力素质发展的主要方法有抗阻训练、超等长训练、负重超等长训练、灵活和敏捷性爆发力训练。以温州市为例，国内中学体育课堂发展学生爆发力素质存在问题主要有过程艰辛、手段单一、动机缺失、设备简陋等。美国、日本和欧洲大多数国家非常重视青少年的力量和爆发力素质训练。中学体育课堂发展学生爆发力素质的主要途径有：发展学生的基础力量和基本运动能力；进行游戏性、趣味性、组合性爆发力练习的创编；在体育课堂中应用新式、新颖的爆发力专用器材。

关键词：中学体育课堂；爆发力素质；有效途径

国家学生体质健康网数据显示，中小学生身体素质呈连续多年下降的趋势，包括力量、速度、爆发力等几个人体最为重要的身体素质。虽然学生爆发力素质下降的原因是多方面的，但是学校体育教育，尤其是体育课堂，对学生的爆发力素质发展还没有引起足够的重视有很大的关系。在CNKI知网，全球学术快报、百度文库索检的爆发力有近3000多篇的学术论文，大多是有关专业运动员和医学类的，但是索检中学生爆发力、体育课堂爆发力、爆发力教学的文献则贡献了了，甚至没有。可见，我们的体育教师和学者还没有对中学体育课堂发展学生的爆发力素质进行相关的研究。国家每学期都要对学生进行50米，立定跳远、掷实心球等旨在检测学生爆发力素质的项目进行测试，其重要性可见一斑，既然爆发力素质之于学生是如此重要，可是对这方面的研究却如此之落后，不禁让人心生疑窦。

1爆发力素质发展的主要途径

1.1抗阻训练

依靠自身力量克服一定外界阻力的运动，阻力可以是来自自身体重、拉力、弹力、重力（负重），通过多次反复的训练，来提高肌肉的力量和速度，以此提高爆发力。

1.2超等长训练

1高校体育学科发展计划   1.1新时期面临的形势和挑战   展望未来，为适应我国经济飞速发展的需要，亟需大批高级人才和高素质劳动者。经济发展带来人民生活水平的提高，人们对受更多、更好的教育产生越来越强烈需求，同时对自身的身心健康都寄予终生的希望和毕生的追求，为健康投资、为娱乐消费必然成为“十二五”时期人们生活中的主线。所以，能促进人们身心健康、娱乐消费的相关产业也必将得到发展和提高。新世纪，上海的发展目标是国际一流城市，一流城市需要一流的体育；新世纪，东财大的办学目标是国内外一流大学，一流大学也需要一流的体育。因此，学校体育要发展、要创新、要创一流的紧迫感已是日甚一日。   1.2新时期的发展理念与目标定位   学校体育发展计划的理念是：学校体育以发展为主题，进一步深化素质教育；以健康教育为重点，培养学生创新精神和实践能力；以终身体育为本，使学生掌握的体育知识和技能能适用于现在、应用于未来而终生受益。   学校体育发展计划的目标定位费根据各个高校自身特点形成的。以东北财经大学为例，实现学校体育与国民经济和社会协调发展的需要，进一步丰富体育学科的内涵，加快体育经济学、体育管理学的建设，积极开展体育科研，特别是体育经济与管理方面的研究，使体育学科成为教、学、研，产一体的、多学科渗透的综合性学科；以创建一流大学为契机，发展和提高学校竞技体育的队伍与水平；改善和提高学校体育场地设施条件，达到一流大学一流体育的目标；以“健康第一”为宗旨，积极开展群众性体育活动，深化学校体育的综合改革，全面提高体育工作的质量和师生员工的体质与健康水平。同时，为实现学校体育“十二五”发展计划的奋斗目标，学校体育新时期的主要任务和措施是：与学校所属相关学科联合，与国外著名大学合作，联合开设体育管理学专业。体育产业在发达国家已经成为支柱产业，美国体育产业排行第三。我国举办2008年奥运会，2800个亿的投入，体育市场发展前景十分广阔。但是，后奥运时代体育市场人才奇缺，学校应充分利用资源优势，尽早开设体育市场管理学专业硕士点和学士专业。   2加强师资队伍建设   加强思想教育，提高职业素养。针对高校体育教师的特点，要加强体育教师的职业道德、奉献精神、开拓进取、团结合作的思想教育。提高体育教师的职业素养。   引进高学历和高级体育人才，改善和提高体育师资队伍的质量。有计划、分步骤地引进博士生研究生和若干名紧缺的高级人才（包括高水平运动队的教练）。使硕士、博士生学历的比例达到50％以上，从而改善和提高东财大体育师资队伍的质量。   加强对教师的在职培训，培养一批复合型的中青年骨干队伍。对硕士生的要求：五年内应攻读体育或其他专业的博士生或在职博士生课程；对本科生的要求：35岁以下的教师五年内应达到研究生或在职研究生硕士学位；对40岁以下的教师五年内必须进修完成体育或其他专业研究生课程；对40岁以上的教师应积极参加短期培训或专业进修来更新和提高业务。   建立一个优胜劣汰的激励机制，优化师资队伍。为提高体育师资队伍的质量，对职业道德意识薄弱，进取精神退化，经考核多次不合格者，进行岗位流动。对于一些事业心强、工作积极，有突出贡献的教师，在提职增资、职称晋升时优先考虑、以资鼓励。利用优胜劣汰的激励机制，优化师资队伍。   3深化体育教学改革   在遵循国家相关体育政策法规的前提下，结合高校实际，加大改革力度，建立起具有高校特色的体育教学新体系。   3.1课程设置方面   从高校实际出发，开设体育实践课程、理论课程、康复课及选修课。   3.2教学内容安排方面   体育教学在学生所接受的所有教育中是时间最长的学科。所以大学体育教学应该有不同与中学教学的独立视角。教学内容方面，除了传授与深化必要的健身技术与方法外，还应传授与健身有关的医学保健知识，如解剖学、生理学、心理学、运动处方等，把学生所掌握的体育知识提升到一种自我体育、自我保健、修心养生的能力。   3.3教学组织与授课模式方面   体育素质具有明显的生物个体差异，因此体育教学的组织形式及教学方法必须打破传统的单一授课模式，采用会员制为特征的俱乐部教学，以适应学生的个体特性，满足学生的学习兴趣和个人爱好。   3.4体育俱乐部授课时间设置方面   根据高校当下体育场地设施不足的特点，除体育达标考试定点、定时上课外，其他俱乐部根据场地设备条件，可在白天、晚上、双休日进行。充分提高场地的利用率，缓解体育场地供需紧缺的矛盾。   3.5加快体育教学现代化的建设   体育课的教学项目有几十种，许多动作具有复杂、抽象、瞬时的特点。利用媒体技术特殊的演示效能，强化学生的运动记忆、提高学习效果，不仅解放了教师，而且提高了教学效果。利用网络优势，优化校园体育的教学与管理。具体实施计划：建立校园体育网站；购置一套身体机能状态测试仪；购置开发CAI体育教学软件所必须的设备；进一步完善体育教学科研所的硬件实施。   3.6加快高校体育教材建设   根据高校自身的特点，抓紧做好高校各项体育教材的编写和出版工作，为高校体育教学改革工作做好基础性的准备工作。   4提高高校体育科研水平   科研是先导，是提高教学质量的重要保证。为提高东财大体育科研的水平，新时期的主要任务和措施如下。#p#分页标题#e#   4.1成立相关的体育科学研究机构   近年来不少学校成立了体育科学研究所，其研究方向主要是学校体育。高校体育科学研究所应把研究方向定位在师生的体质与健康、高校高水平运动训练、体育市场的开发、体育商品的营销、体育资本的筹集和运作等。瞄准我国体育产业发展的前景、结合学校优势、采用多学科合作、渗透、联合申报省部级、国家级课题。   4.2加大对体育科研经费的投入力度   学校在科研经费的规划中，将有一定的数目作为体育科研的专项经费。用来购置体育科研仪器设备、资助体育课题的立项研究和科研论文的发表，奖励在市以上获奖的体育论文和成果。   4.3加强国内外体育学术交流与合作   采用请进来、走出去的办法，加强国内外体育学术合作与交流。每年邀请国内外体育专家进行1～2次体育科研讲座，每年选派若干名学科带头人和学术骨干去国外参加国际学术会议，每年本部门进行一次较高水平的体育论文报告会。   5提高高校竞技体育运动水平   为进一步发挥体育的特殊功能（感召力、影响力、凝聚力），继续为高校争光添彩，高校新时期高水平运动队的建设和发展计划是遵循循序渐进的发展原则。   以东北财经大学为例。首先，以足球作为突破口，带动整体全面提高。为了使学校男子足球尽快走出“低谷”，进而得到可持续地发展，学校将把足球作为突破口，力争在“李宁杯”大学生联赛中重新跻入三强。使女篮重新进入CUBA联赛中，并且尽快组建高水平田径队。形成以足球带动女篮和田径的发展态势。其次，重点队的建设与发展。目前学校男子足球队，在全国的优势还在，但也面临着很大的竞争。北理工、东华、深大、人大等学校利用名校优势，正在招收和扩大球队的实力。而女子篮球和田径在竞争中已处于劣势，近年均没有参加全国性的大学生比赛。因此加强上述三支队伍的建设已迫在眉睫。其次，一般运动队的建设与发展。目前学校一般运动队只有两支（男子篮球和网球队），从项目来看数量偏少。还达不到以点带面，活跃校园体育文化的气氛，营造良好的体育文化氛围的效果。为此，新时期从学校实际出发，适时地、有的放矢地发展几个一般运动队。且争取达到辽宁高校大学生甲组比赛的前六名。   为提升高校竞技体育运动水平应具体抓好以下三项工作：加大高水平运动员的招生力度，要主动出击挖掘人才。并修订和完善高水平运动员的学籍管理条例，为高水平运动员的引进创造条件；提高教练员的能力与水平，必要时聘请或引进高级教练员来校执教；制定运动队的目标管理条例，引入激励与奖励机制，促进运动队的重新发展。   6广泛开展群众性体育活动，加快学校体育场馆的改造和建设   为了使高校群众性体育竞赛能更好地体现综合性、团体性、凝聚性、趣味性、可比性、新颖性、观赏性和经济性，提高全校师生的参与率，每年举办校体育文化节（师生），下一年举办校综合性运动会（师生）。   同时校内各单项体育竞赛由体育教学部统一计划，由校学生会各单项体育俱乐部或协会承办。从而使学生的组织能力和创造能力得到开发和锻炼，使综合素质得到进一步的提高。   高校新时期发展规划中对体育场馆设施是有严格要求的。以东北财经大学为例，学校本科生的规模为10000人，按“学校体育工作条例”的要求，到时东财大室外体育场地的面积应达到56000平方米（现有24575平方米），室内面积应达到3200平方米（现有960平方米）。室内外场地面积分别缺额为56.1%和70%。为实现学校新时期争创国内一流大学的发展目标，体育场馆作为学校办学条件的标志性建筑，尤其是为满足学校体育教学的实际需要和师生员工群体活动的发展要求。2008年之前，学校应建造网球馆1座、体操房3～5个、室内标准（50米×25米）游泳馆1座、400米田径场（包括足球场）1个、室外塑胶网球场5～8片、室外塑胶篮球场和排球场5～8片。

一、研究方法

1.访谈法围绕本专业近几届毕业生及实习生存在的问题及对学生培养的意见和建议，共召开了2次座谈会。2011年5月23日，在光明初级中学召开了上海市黄浦区部分体育骨干教师座谈会，主要有来自大同中学、光明中学、市南中学、尚文中学、市八初级中学、光明初级中学及商贸旅游学校等校的骨干教师。同年5月29日，在上师大徐汇校区体化楼310会议室召开了上海市部分体育教研组长、教研员座谈会，出席人员为七宝中学、市二中学、上海市实验学校、莘庄中学、汾阳中学、一师附小等校的体育教研组长及徐汇区、黄浦区、原卢湾区、静安区、杨浦区等区的体育教研员。

2.问卷调查法针对上师大体育教育专业课程设置存在的问题设计了一份调查问卷。问卷设计后，请有关体育教育方面的专家进行了效度检验，表明此问卷效度颇高。问卷发放对象为上海师范大学体教专业2012届留在上海工作的毕业生，共发放问卷70份，回收69份，回收率为98。6%;其中有效问卷67份，有效率为95。7%。采用重测法对问卷的信度进行检验，重测时间与第一次问卷时间相隔10d，将2次问卷结果进行相关性检验，得到相关系数为0。87，表明此份问卷信度较高。

3.数理统计法对问卷调查结果在EXCEL统计软件中进行百分比统计。

二、结果与分析

1.本专业学生存在问题及上海市中小学的要求

1.1生源质量在下降，教学技能需加强近些年上海生源的减少导致学校可选择的体育生不足，生源质量亦下降较大。不少学生是因学习成绩较差高考前临改体而“误”入此行的，只能称其为体育积极分子。这些学生进入了体教专业后，因为身体素质较差、体育基础较弱，发展空间不大。由此出现教学技能较差状况，尤其是在教案书写、吹哨、口令、讲解、示范、队列队形及队伍调动等方面。中小学要求在平时教学中及教育实习前能加强教学技能方面的学习与培训。

摘要:教学改革的重中之重是不断地创新教学，教学方式、方法的改革，需要教师们不断地摸索和探究．本文运用文献资料法、问卷调查法和实验法等研究方法，对高校体育教育专业跨栏跑教学进行了改革研究，改变传统单一的教学模式，采用了多元信息反馈的教学方法．结果显示:多元信息反馈教学法有利于学生跨栏跑技术技能的提高，有利于帮助学生积极主动地参与学习，激发学习兴趣，提高教学效果．

关键词:多元信息反馈;高校体育教育专业;跨栏跑教学

随着社会的发展，学生获取信息的能力相比以前有了很大的提高．教师运用传统的教育教学方法已经跟不上时代进步的潮流，使用“一本教案，一套教学方法”的教师，慢慢就会被学生所淘汰．因此，与时俱进，不断地改进教育教学方法，从多角度出发，运用多元化、信息化、综合化的反馈法，才能更好地服务于学生，服务于教学．鉴于此，我们在原有多元反馈教学法的基础上进行了改进和改良，采用了新的改良后的多元信息反馈法，并运用到高校体育教育专业跨栏跑的教学中，以前是教师起主导作用，教师引导学生进行学习、思考和总结．现在恰恰相反，学生起主导作用，教师起辅助作用，学生边学习、边创造、边思考、边总结，通过各种形式、渠道和多种信息的反馈，教师辅助学生对其所掌握的知识技能进行不断的优化，从而巩固其已经习得的知识技能，以达到培养其专业化能力的目的．

1研究对象与研究方法

1．1研究对象

从滁州学院体育学院2018级体育教育专业学生中随机抽取两个班男生40人(每班20人)，实验前确定一班为实验班，另一班为对照班．

1．2研究方法

第一篇：高校体育教育现状及发展

摘要：

无论在任何一个教育阶段，体育教育都占据着不可替代的地位，尤其是在高校中体育教育更是有着异常重要的作用，学校需高度关注体育教学活动的开展，这不仅关系着学生的身体素质情况，还具有帮助他们形成健康心理的特殊作用。基于此，本文以高校体育教育现状进行认真浅析和探究，并制定部分适当的未来发展对策，希望值得广大同行借鉴。

关键词：

高校体育教育；现状；未来发展；对策

体育教育属于高等教育的关键构成部分，随着教育观念和教学思想的不断转变，如何使用新课程标准的要求，为社会和国家输送高素质的优秀人才，不仅是新时代赋予高校教育工作者的重要任务，还是高校体育教学所面临的热点课题。为此，高校体育教师需明晰体育教育现状，从实际情况出发采用科学合理的教学对策，促进体育教育在未来获得良好发展。

一、高校体育教育具体现状的认真分析

作者：王洲 单位：西南民族大学体育学院

一、运动训练学发展概况

1.国外运动训练学理论体系的形成过程及发展方向。国外运动训练学理论体系的形成过程经历了4个阶段：起源阶段约在19世纪末，代表作品为《运动员的基本训练》（英、美），《田径》（德国），在这一时期，人们表现出了有目的的探索运动训练规律的兴趣。专项训练学建立阶段是在二战结束后，有关训练科学的研究逐渐从简单的实践经验总结和介绍，发展为对运动训练规律的揭示和应用。这一时期的主要成就是把医学成果运用到实践中。训练学萌芽阶段是在20世纪60年代，专家们提出了运动训练计划的制定、训练过程的控制等问题，并首次使用技术、战术等概念研究有关训练和比赛等问题。训练学学科建立及发展阶段的标志就是1964年哈雷正式出版的《训练学》一书，标志着训练学作为一门独立的学科成立，并有力推动了世界竞技体育的发展。此外俄罗斯著名学者列•巴•马特维耶夫教授的《运动训练原理》、《竞技训练理论》，美国著名学者福克兰、杰克逊的《运动训练原理》，雷纳•马丁发表的《心理机能训练指南》，加拿大学者博姆帕德《运动训练原理与方法》等一批学者的论著，对构造《运动训练学》学科的基本框架起到了坚实的奠基作用。

从整体上看，世界范围内的《运动训练学》学科的发展始终沿着两条途径向纵深领域发展。一条途径是站在竞技运动的不同侧面上，探索运动训练的基本规律。另一条是站在竞技运动的整体高度，探索运动训练的基本规律。前者的研究结果，使《运动训练学》的研究对象深入到了不同年龄、不同性别运动训练过程的基本原理和方法，研究内容具体到了训练手段的设计等；后者研究的结果，使《运动训练学》的研究对象拓展到了包括运动训练一般规律在内的整个竞技运动的一般规律，研究内容拓展到了运动竞赛的系统等。目前国际上对《运动训练学》学科的扩展和充实正是通过这两条途径实现的。

2.我国运动训练学的发展概况。在我国，从50年代起全面学习苏联训练理论，到60年代后提出了“三从一大”的训练原则，80年代起，引进多国的训练理论，逐渐构建我国的训练理论体系。1981年在中国体育科学学会训练学分会和北京体育学院等单位的支持下，由过家兴教授牵头，经过2年多时间的努力工作，终于完成了我国第一本《运动训练学》专著。该专著的问世标志着中国运动训练学的理论体系初步形成。由于现代竞技运动的飞速发展和运动训练理论的深入研究，目前的《运动训练学》学科的内涵和外延也在不断的扩展或浓缩。1983年我国学者田麦久在对主要竞技项目进行科学分类的基础上，提出了在一般训练理论与专项训练理论之间建立一个新的理论层次的构想，于1990年发表了《项群训练理论及其应用》的论文，继而出版了研究专著（1998），分别阐述了依不同主导竞技能力而划分的8个项群的训练特点，使运动训练的理论体系更趋完善。这是我国运动训练学界对运动训练学理论建设的重要贡献。

二、运动训练理论近年来的发展趋势

1.项群训练理论更加深入的发展。项群训练理论的创始人田麦久2003年在“我国运动训练学理论体系的新发展”一文中以“复合主导竞技能力”取代单一主导竞技能力作为标准，对部分项群的主导竞技能力作了更为准确的表述，进而对部分项群名称作了调整（见表1）。此外，田麦久还阐述了“多标准多维度的项群组合”的概念。他指出，“经典的项群训练理论中”，主要以运动员竞技能力的主导因素、运动技术的动作特征和运动成绩的评定方法为3个分类建立起了3个主要的分类体系。而实际上我们应该认识到，因为有无穷个分类标准，项群体系的划分从理论上来讲也是有无穷个标准的。所以在我们的研究过程中，完全可以根据自己的需要建立新的项群体系，进行相应的研究。如在“持拍隔网对抗性项群男选手基本单元竞技过程的运行模式”一文中，用“持拍隔网对抗性项群”这一名称概括了乒乓球、羽毛、网球3个手持球拍进行比赛的项目。又如“陆上同场对抗性项目集体球类项目”的名称，就排除了水上、冰上的同场对抗性集体球类项目，只包括足、篮、手、曲4个项目了。总之，我们在实践过程中和我们在进行分析组织训练活动当中，都可以根据自己的需要，按照多个标准，多个维度组织相应的项群进行研究。

摘要:

运用文献资料法、访谈法、分析归纳法等剖析了体育教育专业在人才培养方面存在的诸多问题，提出体育教育专业创新型人才培养的目标、内容和措施:要依托科研机构，组建科研团队，建立校地协同创新人才培养基地，合作共赢;以教师教育为核心，拓展专业发展方向，形成完善的体育教育专业人才培养新体系，为社会培养出不同方向创新型人才。

关键词:

体育教育专业;创新型人才;培养模式

基金项目:

渭南师范学院科研计划项目:建设新农村背景下渭南市农村初中学校体育现状调查研究(16SKYB04)

为了贯彻落实建设创新型国家和人力资源强国等科教兴国战略所提出的实施“卓越人才教育培养计划”，进一步深化高等教育教学改革，全面提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，按照教育部《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》和《2011协同创新中心建设发展规划》文件精神的要求，体育教育专业以“人才培养、科学研究、社会服务”为导向，不断加强校地合作、协同发展，积极构建体育教育专业创新型人才培养新模式，以理论研究为基础，进行大胆的实践探索。学生体质健康调研结果表明，近30年来，学生的体质健康水平持续下降，个别指标目前仍然没有止跌回升的迹象，与健康密切相关的力量素质、耐力素质的下降尤为明显。高等体育教育作为教育体系的重要组成部分，承担着培养高质量、高素质体育师资的重要任务，是实现国家发展战略目标的基础性工作，是全面提升国民健康素质的重要基石，为顺应国家体育发展战略需求，提升我校体育教育专业的人才培养质量，提出了构建体育教育专业创新型人才培养模式。