特岗培训总结范例

摘  要：针对我国城乡义务教育师资配置失衡、农村教师补充机制不完善、高校毕业生就业困难等问题，农村教师“特岗计划”应运而生，政策实施五年来，不仅提高了农村教师整体素质水平，而且在很大程度上促进了高校毕业生高质量就业，取得了双赢的可喜局面。但是，特岗计划在执行中仍旧遭遇特岗教师“同工不同酬”、职称评聘困难、职业前景模糊等问题。对此，反思农村特岗教师政策实施五年来的成果与不足，进一步研究如何完善相关政策体系，提高政策执行效果，促进城乡义务教育师资配置均衡化是摆在我们面前的一个重要课题。

关键词：农村教师特岗计划；反思；前瞻；   

    一、农村教师特岗计划出台的背景 

    作为教育政策体系中的一个具体方面，农村教师特岗计划的出台不是政策制定者的简单主观判断，也不是问题充分暴露后自行生成的，而是在一定的社会和教育背景下，逐步进入教育政策的范围，并最终由政策制定者经过一个特定的政策制定程序后形成的。

    （一）社会背景

    1、我国城乡“二元化”的经济背景

    城乡二元结构主要从经济和文化两个层面影响教育的发展。经济方面，城乡二元结构导致政府对城乡教育投资的失衡。我国义务教育经费筹措责任主体为地方各级人民政府。因此，以高劳动生产率工业为主的城市和以低劳动生产率农业为主的农村所致的城乡二元结构直接决定了政府对义务教育投资能力的巨大差距。文化方面，城乡二元结构形成的城乡二元文化制约着农村教育的发展。经济基础对意识形态具有很大的制约作用，一方面，农民自身经济水平有限客观上决定了他们在教育投入上能力不足；另一方面，政府投入不足导致农村学校教育质量偏低的现实影响了他们对教育的需求，这种主观需求和客观可能两方面指数都较低的情况对农村教育的发展产生了一定阻力。

摘要：在现代信息技术飞速发展的今天，信息化已成为经济发展和社会发展的新趋势，教师在教学的过程中使用计算机教学、多媒体教学的现象越来越普遍。利用现代教育技术进行课堂教学越来越受到学校的高度重视。由于计算机和网络的便利性，“电子备课”的方式运用而生。本文就“农村小学数学电子备课运用初探究”展开详细论述。

关键词：小学数学；电子备课；多媒体教学；现代信息技术

1小学数学电子备课的必要性

什么是电子备课呢？所谓电子备课，简单的说，就是指老师脱离原来的一本本子一支笔，利用计算机进行电脑备课。由于教师传统备课方式所用的时间占据了办公时间的相当部分比例，因此，电子备课是实现学习办公现代化要求的重要体现．改变传统的手写备课方式迫在眉睫，电子备课应当得到强烈推广和普及。

2农村开展电子备课的现状和困难

电子备课的开展需要一定的硬性条件，首先，学校需要有全套的硬件设备来支持电子备课教学，比如：计算机、多媒体、投影仪等。［1］其次，教师需要具备较高的计算机素质，会使用多媒体教学，会利用计算机进行备课和辅助教学。据实地调查，在农村学校，开展电子备课阻力较大。第一，硬件设备设施条件差，学校没有充足的资金购买相应的设备，导致电子备课不能得到有效开展。第二，农村教师的教学素质不高，无法使用计算机和多媒体教学，缺乏一定的专业知识。第三，在有能力开展电子备课的学校，领导会产生一定的顾虑，他们担心教师电子备课全完利用计算机网络的便利性，会养成教师的惰性。第四，如果教师每节课都认真进行电子备课，对计算机信息文档处理的要求较高，使得电子备课与传统备课花的时间差不多，并不能起到良好的成效。

3农村小学开展电子备课初探究

［摘要］

加强特殊教育在职教师培训工作，提高教师专业化水平，是教师队伍建设的一项重要任务。文章以江苏省特殊教育师资培训为例，在总结现有特殊教育师资培训经验，分析其存在问题，展望其未来发展需求的基础上，对我国特殊教育教师培训、校长培训、培训内容和形式创新、培训支持保障体系等方面提出了建议。

［关键词］

特殊教育;师资培训;思考;江苏

党的十八届五中全会明确提出“办好特殊教育”［1］，这为我国特殊教育发展指明了方向，也对特殊教育师资培训工作提出了新的更高要求。如何根据我国特殊教育事业发展的新需求，进一步加强特殊教育师资培训工作，是办好特殊教育、提高特殊教育质量的关键。本文以江苏省特殊教育师资培训为例，在分析现有特殊教育师资培训发展现状的基础上，依据《特殊教育教师专业标准》(2015年)［2］和教师专业成长规律，仅就特殊教育在职教师和校长的未来培训发展情况进行了思考，以期对相关研究者和师资培训实践工作有所启发。

一、特殊教育师资培训的现状

(一)特殊教育师资培训的现有经验

人们印象中的教师培训多指一人授课，受训教师台下听讲，讲座人有组织地进行教学信息的传递、教学方法的传递、教学技能的传递、教学理念的传递等。但这种培训方式只解决了教师理解层面的问题，如何对听到的培训内容深入理解和分析，在课堂这个主阵地真正落实了吗？教研员只有走进课堂、走进教师、走进教学，对教师进行跟进指导，才能看到教师教学行为的改变，培训才有真正的效果。

一、常思

听课后，要诊断教师课堂教学中突出的优缺点，提出急需改正的毛病，分析课堂教学现象发生的原因与根源，给出相关的几个建议，帮助老师尽快改进教学方法、教学行为。因为被听课教师不可能把教研员的建议全部记住，也不可能马上改掉所有的毛病。有时，教师在改了这个突出的教学毛病时，又有新的问题出现了。所以，在教学中进行修正的同时要及时引导，思考自己的教学和成长，规划下一步成长目标。哪些方面需要改进？怎样改进？改进的方法？如何为进步提速？教师努力思考的过程、设计的过程、准备的过程就自然成了提高的过程、成长的过程。这种思考就是很好的教学反思，只有通过这样的反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体到对于某个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至对某一个辩论回合展开思考。在反思中，加以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将慢慢形成。

二、常促

就是常督促。对教师教学和学习进行提醒、监督和管理，使教师更好地成长。听课前和听课后的交流对教师来说都是督促。听课前要提前通知讲课教师，要精心准备，包括制作PPT、设计学生活动、精选练习题等。这个准备的过程就是对教师督促的过程，更是教师自我鞭策的过程。有一位特岗老师参加市级课堂教学大赛评比的初选活动，她对课堂出现的意外情况处理得非常恰当，既保护了学生的自尊心，又打破了课堂上教师所处的尴尬局面。课后对她点评时，我及时抓住这个契机，鼓励她把这节课的意外事件好好思考一下，把这个案例详细叙述下来，认真分析自己的教学设计，加入自己的真情实感，是个非常鲜活的教学案例。每次听课后，我都会要求老师标记好听课时间，讲课的课题，给教师留任务，如：教学日记、描述──解释自己的教学活动──分析教学事件、征求同事及学生意见和建议等，这样逐渐积累，为教师建立成长档案，记录他们的点滴进步。如：对教学设计的修改，撰写课后教学反思或课堂随笔，对课堂上表现的优点和不足进行总结，鼓励他们用恰当的文字准确地表达出来。通过这样的任务驱动，教师对自己的教学有了明确的认识后，督促他们尽快完成文字总结任务后上交，我及时阅读并写出体会和评语。

三、常夸

每个人的成长都需要教练和拉拉队。帮助教师养成良好的教学习惯，也是教研员的一个职责。多表扬，勤鼓励。平时对教师的指导尽量做到表扬说感受，批评说建议。能让老师首先从心理上接受教研员对他们的评价，心甘情愿地采纳教研员提出的相关建议，把新的做法及时反馈给我们。每次发现教师某个方面的进步，要及时表扬他们对教学过程的积极投入、努力与策略的选择、专注和坚持。鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，明确告诉他们还有更大的成长空间，相信他们很快会成熟起来，成为学校的教学骨干。充分尊重教师的主体地位，发挥教师的能动性、积极性和创造性。教师在表扬与鼓励中，会自愿从多个方面改进自己的教学，促进教师自主性的专业发展。

一、推普及，实施好学前教育第二期三年行动计划

一是要加快项目建设，扩大普惠资源。从今年起启动实施学前教育第二期三年行动计划，继续实施学前教育重大项目。各地要不断完善并落实乡镇公办中心幼儿园和城市小区配套幼儿园建设政策，通过政府购买服务等方式扶持普惠性民办幼儿园发展，提高幼儿园的覆盖率。力争再通过三年努力，使全省学前三年入园率达到85%以上，基本普及学前三年教育。二是要强化政府责任，加大财政投入。各地要研究制定公办幼儿园生均公用经费标准和生均财政拨款标准，逐步建立学前教育成本分担和运行保障机制，合理确定公共财政对学前教育成本的分担比例。积极探索实施以奖代补方式调动基层发挥主观能动性，鼓励社会办学、民间投入、民办公助，加快发展学前教育。三是要加强规范管理，坚持科学保教。严格执行幼儿园《办园标准》和《管理办法》，继续做好学前教育管理信息系统的运行维护，抓好《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》的贯彻落实；深入开展省示范园创建活动，引领各级各类幼儿园注重内涵、突出特色、提升质量、科学发展。四是要尽快补足配齐幼儿教师。通过公开招聘、富余教师转岗、政府购买服务等方式补足配齐幼儿教师。按照教育部的部署，启动实施幼儿园教师队伍建设攻坚计划。

二、促公平，大力推进义务教育均衡发展

围绕均衡发展九年义务教育这一总要求，改革义务教育资源配置方式和管理方式，促进教育公平。一是完善机制，指导和推动县域义务教育均衡发展。完善义务教育均衡发展工作推进和奖惩机制，进一步明确各地实现县域义务教育基本均衡的时间表和路线图。抓好义务教育发展基本均衡县（市、区）创建工作。各地要充分利用义务教育基本均衡县评估验收这一机制，推动落实县级政府责任，增加投入，改善条件，促进均衡。2014年有验收任务的县（市、区）要制定创建和迎检工作方案，按照评估验收标准，逐校排查，对存在的问题和薄弱环节，逐一整改。二是创新机制，推动实施义务教育学校标准化建设工程。促进各地落实《河南省义务教育学校标准化建设规划》。建立义务教育学校标准化建设的督察、验收机制和媒体展示平台。召开全省义务教育学校标准化建设推进会，督促指导义务教育基本均衡县的所有义务教育学校办学条件达到省定基本标准。做好农村义务教育薄弱学校改造计划装备类项目的评估验收等收尾工作。启动实施新一轮贫困地区义务教育薄弱学校改造计划。指导各地加强城镇中小学校布局规划和建设，扩大城镇教育资源，努力化解“大班额”问题。三是继续抓好义务教育均衡发展国家教育体制改革试点工作。2014年要在继续搞好试点的同时，重点抓好试点成果的总结和推广工作。一些地方实行的学区制管理、集团化办学、城乡教育一体化、教师交流、绿色评价等方面的做法和经验，在试点的基础上变成政策，在全省推行。

三、强内涵，破解普通高中教育发展瓶颈

2014年普通高中教育将以“多样化、特色化”为抓手，不断完善工作机制，推动内涵发展。一是要建立经费保障机制，改善办学条件。积极推动学费标准调整工作，鼓励各地完善普通高中生均公用经费保障机制，要按时保质保量完成2014年普通高中改造项目建设任务，以条件改善带动办学水平的全面提升。二是要启动学校多样化发展试点，推动内涵发展。启动实施普通高中特色化发展改革试点学校创建工作，各地要积极探索、先行先试，不断创新人才培养模式，推动普通高中课程结构、教学方式、管理模式和评价标准改革。三是要创新服务管理举措，确保招生规范有序。各地要进一步加强普通高中信息化建设，完善中招信息服务平台，建立更加公开透明的中招招生运行体系。四是推进综合配套改革，推动创新发展。根据教育部考试招生制度改革总体方案，研究出台我省普通高中学业水平考试和综合素质评价等配套改革实施方案。

四、兜底线，保障特殊困难群体接

摘要：文章系统总结了湖南省安乡县近年来开展农业技术推广服务工作的经验与方法，提炼出了以“更好服务农业发展”为中心，全力做好五支队伍建设、四个平台打造、三个阵线宣传、两个联合推广、一个核心强化的“五四三二一”模式。该模式为安乡县农业技术推广工作的高效开展奠定了模式遵循，使得农技推广队伍力量更强，农技推广模式张力更大，基层农技人员形象更佳。

关键词：安乡县；农业技术推广；模式

农业技术推广工作是农业农村工作的重要内容，良好的农技推广模式既能为农业产业快速健康发展提供科技支撑和技术保障，又能快速打通农业新技术新模式转化为农业生产力的最后一公里。近年来，湖南省安乡县为了更好地做好基层农技推广工作，更好地服务安乡县农业产业发展和农民增收致富，积极探索、总结出了适合安乡县实际情况的农技推广“五四三二一”新模式，形成了主体力量强、推广模式新、社会形象好、服务效果佳的良好局面，为安乡县农业产业发展和农民增收致富做出了巨大贡献。

1安乡县“五四三二一”推广模式的具体内容

1.1建设好五支队伍。1.1.1做好乡镇农技站队伍建设。从2012年起，安乡县农业技术推广中心加强了对乡镇农技站的业务指导和目标考核管理工作。多年来，县推广中心到各乡镇农技站进行了大量的业务指导和技术考核，牵头完成了乡镇农技站目标管理责任制考核工作，按照“机构形象好、班子队伍好、管理运行好、工作绩效好、服务口碑好”的五好要求，建设了一批省、市、县星级服务机构，提升了乡镇农技推广机构服务能力。1.1.2做好农技人员队伍建设。更高的农技人员服务能力是进一步做好农技推广工作的重要前提，安乡县农业技术推广中心始终把基层农技人员能力提升工作作为队伍建设的重点。近年来，安乡县大力开展基层农技人员能力提升培训班和学历提升活动，共组织1000余人次参加基层农技人员能力提升培训班，其中省级培训100余人次，县级培训900余人次，支持近50名农技人员开展学历提升，不断促进安乡县基层农技人员进行理论学识更新和服务能力提高。1.1.3做好科技示范主体建设。农业科技示范主体是农业科技成果转化应用的先导体，上联农技推广人员获得技术指导，下联辐射带动户助推技术辐射面，对农业新技术新模式的引进、吸收、转化、扩散起着承上启下的重要作用[1-3]。安乡县从2012年开展基层农技推广体系改革与建设项目以来，着重打造一支创新性好、接受能力强、带动效果佳的农业科技示范主体，并选派了实践经验足、技术水平高的技术指导员对其进行技术指导服务，同时开展了科技示范主体集中培育，使得这批科技示范主体技术和管理水平得到提高，农业产值得到提升。近年来，科技示范主体充分发挥引进吸收、示范带动作用，为安乡县农业技术推广做出了贡献。1.1.4做好特聘农技员队伍建设。特聘农技员队伍是在安乡县新兴产业迅速发展、原本农技推广队伍对相关产业服务能力不足的情况下，通过政府购买服务的方式在乡土专家、种养能手等行业精英中遴选的一支针对相应产业开展农技推广服务的队伍[4]。特聘农技员队伍是对安乡县基层农技推广队伍的有力补充，很大程度上促进了安乡县新兴产业的健康快速发展。2018年起，县推广中心针对稻虾综合种养、黄桃、设施蔬菜、再生稻、稻鸭综合种养五个产业选聘了12人次开展特聘服务。特聘农技员们分别就相关产业对推广体系的技术人员进行技术培训、对相关种养户进行技术和管理模式推广运用，助推产业升级；特别是对安乡县32个贫困村的相关产业开展了集中轮训，大大提高了贫困户的产业技术水平，成为了产业扶贫队伍中的一道靓丽的风景线。1.1.5做好农技人员预备队伍建设。在省推广总站的统一部署下，结合安乡县农技队伍现状，2019年和2020年，分别招录了12位和6位高中毕业生作为农技特岗人员免费供其在湖南文理学院、湖南生物机电职业技术学院、怀化职业技术学院、常德职业技术学院等院校进行学习，毕业之后作为乡镇农技推广人员带编参加工作，服务农业农村发展。实施农技特岗招生计划，培育农技人员预备队伍，为乡镇农技队伍补充新鲜血液，能够有效缓解乡镇农技队伍相对薄弱的问题。

1.2打造好四大平台。1.2.1做好农业科技示范基地创建。农业科技示范基地是示范推广新技术新模式最直接最直观的模式。近年来，安乡县农技推广中心围绕再生稻、稻虾综合种养、水稻新品种示范等大力创建农业技术示范基地，并依托示范基地开展了多次技术培训和现场观摩会，共培训农民几千人次。1.2.2做好“三项技术”示范片创建。“三项技术”示范片建设也是一个重要的新技术新模式推广模式，“百亩”“千亩”“万亩”示范片充分展示了新品种新技术的大面积应用效果，对于新技术新模式的推广效果明显。1.2.3做好农民田间学校创建。近年来，安乡县为了打通农技推广“最后一公里”，创新农业技术推广新模式、新方法，大力开展农民田间学校建设和培训，通过本土化的实践和不断地摸索，农民田间学校已经成为安乡县农业技术推广和农民培训的一种新生力量，受到广大基层农技人员和农民朋友的喜爱。1.2.4做好信息化服务平台创建。信息化服务由于具有较好的时效性、便捷性越来越被广大农技推广人员和农户所喜欢，通过创建微信群、qq群、微信公众号等途径开展信息化服务，为安乡县的农业技术指导快捷化、覆盖全面化打下坚实基础，已经成为安乡县农技推广的一大特色。

1.3宣传好三条战线。在做好农技推广服务工作的同时，安乡县农技推广中心也十分注重做好农技推广宣传工作，主要在三个方面积极发力：首先，做好农技推广体系内的先进评选，重点塑造一批农技推广标兵、典型；其次，安乡县所有农技人员均使用农技推广APP进行学习和工作情况上报，将自己的工作风采展现出来，获得了较好的社会反响；最后，通过社会媒体、报纸、网络等平台积极宣传安乡县农技推广工作，推广安乡县农技推广经验等。

根据《市场监督管理局关于印发今冬明春火灾防控工作实施方案的通知》（榕市监综〔2019〕494号）及《人民政府安全生产委员会办公室关于加强全县今冬明春火灾防控工作的通知》（梅安办〔2019〕37号），为加强本系统今冬明春火灾防控工作，共同营造良好的经济发展环境，现结合市场监管部门职责，制定本方案。

一、工作目标

各单位要认真贯彻落实关于防范化解重大风险的重要指示精神，坚持政府主导、单位主责、综合治理、群防群治的原则，充分认识今冬明春火灾隐患潜在的风险，牢固树立“党政同责、一岗双责”“谁主管、谁负责”的责任意识，把安全生产摆上重要议事日程。要立足市场监管职能，落实监管责任，重点检查火灾高危单位和消防安全薄弱区域，及时发现和解决监管不到位、工作不落实等问题，切实维护人民群众生命财产安全和社会稳定。

二、时间安排

（一）组织实施阶段（即日起至2020年全国“两会”结束）。印发方案、明确工作职责、细化工作措施，组织开展风险隐患排查，强化落实监管执法措施。

（二）总结验收阶段（2020年全国“两会”结束后3日内）。总结经验做法，完善相关工作长效机制。

三、工作重点

摘要：文章系统总结了湖南省安乡县近年来开展农业技术推广服务工作的经验与方法，提炼出了以“更好服务农业发展”为中心，全力做好五支队伍建设、四个平台打造、三个阵线宣传、两个联合推广、一个核心强化的“五四三二一”模式。该模式为安乡县农业技术推广工作的高效开展奠定了模式遵循，使得农技推广队伍力量更强，农技推广模式张力更大，基层农技人员形象更佳。

关键词：安乡县；农业技术推广；模式

农业技术推广工作是农业农村工作的重要内容，良好的农技推广模式既能为农业产业快速健康发展提供科技支撑和技术保障，又能快速打通农业新技术新模式转化为农业生产力的最后一公里。近年来，湖南省安乡县为了更好地做好基层农技推广工作，更好地服务安乡县农业产业发展和农民增收致富，积极探索、总结出了适合安乡县实际情况的农技推广“五四三二一”新模式，形成了主体力量强、推广模式新、社会形象好、服务效果佳的良好局面，为安乡县农业产业发展和农民增收致富做出了巨大贡献。

1安乡县“五四三二一”推广模式的具体内容

1.1建设好五支队伍。1.1.1做好乡镇农技站队伍建设。从2012年起，安乡县农业技术推广中心加强了对乡镇农技站的业务指导和目标考核管理工作。多年来，县推广中心到各乡镇农技站进行了大量的业务指导和技术考核，牵头完成了乡镇农技站目标管理责任制考核工作，按照“机构形象好、班子队伍好、管理运行好、工作绩效好、服务口碑好”的五好要求，建设了一批省、市、县星级服务机构，提升了乡镇农技推广机构服务能力。1.1.2做好农技人员队伍建设。更高的农技人员服务能力是进一步做好农技推广工作的重要前提，安乡县农业技术推广中心始终把基层农技人员能力提升工作作为队伍建设的重点。近年来，安乡县大力开展基层农技人员能力提升培训班和学历提升活动，共组织1000余人次参加基层农技人员能力提升培训班，其中省级培训100余人次，县级培训900余人次，支持近50名农技人员开展学历提升，不断促进安乡县基层农技人员进行理论学识更新和服务能力提高。1.1.3做好科技示范主体建设。农业科技示范主体是农业科技成果转化应用的先导体，上联农技推广人员获得技术指导，下联辐射带动户助推技术辐射面，对农业新技术新模式的引进、吸收、转化、扩散起着承上启下的重要作用[1-3]。安乡县从2012年开展基层农技推广体系改革与建设项目以来，着重打造一支创新性好、接受能力强、带动效果佳的农业科技示范主体，并选派了实践经验足、技术水平高的技术指导员对其进行技术指导服务，同时开展了科技示范主体集中培育，使得这批科技示范主体技术和管理水平得到提高，农业产值得到提升。近年来，科技示范主体充分发挥引进吸收、示范带动作用，为安乡县农业技术推广做出了贡献。1.1.4做好特聘农技员队伍建设。特聘农技员队伍是在安乡县新兴产业迅速发展、原本农技推广队伍对相关产业服务能力不足的情况下，通过政府购买服务的方式在乡土专家、种养能手等行业精英中遴选的一支针对相应产业开展农技推广服务的队伍[4]。特聘农技员队伍是对安乡县基层农技推广队伍的有力补充，很大程度上促进了安乡县新兴产业的健康快速发展。2018年起，县推广中心针对稻虾综合种养、黄桃、设施蔬菜、再生稻、稻鸭综合种养五个产业选聘了12人次开展特聘服务。特聘农技员们分别就相关产业对推广体系的技术人员进行技术培训、对相关种养户进行技术和管理模式推广运用，助推产业升级；特别是对安乡县32个贫困村的相关产业开展了集中轮训，大大提高了贫困户的产业技术水平，成为了产业扶贫队伍中的一道靓丽的风景线。1.1.5做好农技人员预备队伍建设。在省推广总站的统一部署下，结合安乡县农技队伍现状，2019年和2020年，分别招录了12位和6位高中毕业生作为农技特岗人员免费供其在湖南文理学院、湖南生物机电职业技术学院、怀化职业技术学院、常德职业技术学院等院校进行学习，毕业之后作为乡镇农技推广人员带编参加工作，服务农业农村发展。实施农技特岗招生计划，培育农技人员预备队伍，为乡镇农技队伍补充新鲜血液，能够有效缓解乡镇农技队伍相对薄弱的问题。

1.2打造好四大平台。1.2.1做好农业科技示范基地创建。农业科技示范基地是示范推广新技术新模式最直接最直观的模式。近年来，安乡县农技推广中心围绕再生稻、稻虾综合种养、水稻新品种示范等大力创建农业技术示范基地，并依托示范基地开展了多次技术培训和现场观摩会，共培训农民几千人次。1.2.2做好“三项技术”示范片创建。“三项技术”示范片建设也是一个重要的新技术新模式推广模式，“百亩”“千亩”“万亩”示范片充分展示了新品种新技术的大面积应用效果，对于新技术新模式的推广效果明显。1.2.3做好农民田间学校创建。近年来，安乡县为了打通农技推广“最后一公里”，创新农业技术推广新模式、新方法，大力开展农民田间学校建设和培训，通过本土化的实践和不断地摸索，农民田间学校已经成为安乡县农业技术推广和农民培训的一种新生力量，受到广大基层农技人员和农民朋友的喜爱。1.2.4做好信息化服务平台创建。信息化服务由于具有较好的时效性、便捷性越来越被广大农技推广人员和农户所喜欢，通过创建微信群、qq群、微信公众号等途径开展信息化服务，为安乡县的农业技术指导快捷化、覆盖全面化打下坚实基础，已经成为安乡县农技推广的一大特色。

1.3宣传好三条战线。在做好农技推广服务工作的同时，安乡县农技推广中心也十分注重做好农技推广宣传工作，主要在三个方面积极发力：首先，做好农技推广体系内的先进评选，重点塑造一批农技推广标兵、典型；其次，安乡县所有农技人员均使用农技推广APP进行学习和工作情况上报，将自己的工作风采展现出来，获得了较好的社会反响；最后，通过社会媒体、报纸、网络等平台积极宣传安乡县农技推广工作，推广安乡县农技推广经验等。