宿舍管理知识范例

一、学生公寓的基本功能:提供学生起居场所

(一)学生公寓的管理需要专业的物业管理

随着社会上住宅和建筑物物业管理的专业化，学生公寓物业管理的专业化需求日益明显。目前高校的学生公寓管理部门都还保留过去的传统，凭着经验去开展工作，但这种情况会极大的降低效率、频繁出错。例如在安全方面，国家的各项安全制度和标准日益严格，现代生活水平带来的安全隐患也逐渐增多，但如果学生公寓的安全管理水平还停留在过去，那势必造成安全标准不达标、安全管理漏洞多的问题，而如果学习物业管理专业知识，就会更加专业、更好的保障安全。有些高校的后勤社会化改革走在了前面，成为后勤集团，学生公寓由专业的物业公司进行管理。在学生公寓的管理上，在以下几个方面都需要专业的知识和专门的队伍。安全是高校最关注的问题，学生安全事故是学校最大的灾难。

学生公寓是学生最密集的地方，发生群体性、灾难性的事故概率更高，所以学生公寓的安全需要非常严格的标准。而在国家相关部门有严格制度和标准、社会提供培训课程的情况下，只有提高认识，让管理安全的人都掌握安全管理知识，具备安全管理能力，才能够创建安全的生活环境。保洁看似简单，不需要专业技能，但在农民工日益短缺的今天，靠专业技术和机器化提高工作效率，已经是必然的趋势，尤其是学生公寓人员密集，保洁员劳动量大的，招工难不仅仅是需要用提高工资就能够解决的问题，不断提高保洁员工的技能和素质，为学生提供更好的服务，是未来必然的选择。很多高校的学生公寓都是老楼，基础设施的维护基本被忽略了，设施的老化非常快。而建筑物的维护是物业管理的基本知识，所以物业管理知识在这方面有着很大的应用空间。建筑物及其附属设施如果能够得到适当的保养，则不仅能够提高使用寿命提高效率，也能够减少故障后的维修麻烦。而这需要非常专业的知识和技能，发现问题了才维修，是最低级的层次，要做好物业管理，物业知识必不可少，只有不断提高专业水平，才能做好管理工作。

(二)学生公寓的服务需要真挚的亲情服务

首先，服务项目更加贴心。大学生阶段正是从家庭依赖到自理的过渡过程，但需要有人提供一些服务进行帮助，例如体重秤、工具箱、地图等，虽然都会用得到，但可以轮流用的，在公寓管理员处放置一些，学生可以借用。生活水平越高，学生对于这类服务的需求越多，而发现需求，则需要工作人员深入学生生活，从而体会学生的疾苦。其次，服务人员与学生的交流要饱含亲情。学生多数都远离父母，同学之间的同龄人友谊不能完全替代长辈的关爱，所以学生公寓的服务人员要体现亲情的爱，而亲情的爱是无私的，温暖的，这些感情要能够在相互交流过程中有所表达，学生才能够感受到家庭的温暖。(四)学生公寓的社会化要把握市场规律学生公寓的服务功能，属于第三产业，而随着社会第三产业的发展，学生公寓的物业管理部分可以交给社会上更加专业的机构去做，一方面解决了上述反复提到的专业化问题，另一方面也可以让学校解放出来，抓好教学和科研。然而，由社会企业参与，则需要把握好市场规律，用经济的杠杆和竞争机制提升服务水平。一方面，引入市场的竞争机制，打破某些企业在某些区域的垄断，对于降低成本、提高质量，都是非常有效的手段。另一方面，高校在起到监督作用，学生虽然对服务质量很敏感，但没有精力去关注、处理服务质量的问题，所以学校必须对服务质量进行监督，而这种监督不是偶尔的抽查，而应该是日常的关注。

二、学生公寓的隐性功能:提供学生融入社会的平台

摘要:

随着社会的发展，人们对于高校管理工作的认识也更加深刻，“以人为本”理念也更加深入人心，在高校学生管理中实行人性化管理对于提高高校的管理水平和促进学生的心理健康建设具有重要意义。本文主要对我国高校学生管理中的人性化管理方法进行分析。

关键词:

高校学生管理;人性化管理方法;分析

高校管理工作是高校教育的重要组成部分，是学校综合办学水平的体现。高质量的管理有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，对于培养高素质的人才具有重要作用。素质化教育和“以人为本”理念的提出，对于我国高效的管理水平也提出了更高的要求，管理理念必须因时制宜，适应教育发展的需要。

一、人性化管理的涵义

人性化管理强调在管理过程中充分体现人性，管理方式要有人情味，体现对人的尊重。这一管理理念最早起源于企业管理，是企业为了提高员工的工作效率和对企业的忠诚度所采用的一种充分挖掘人的潜能的管理模式，包括物质奖励和精神激励两种方式。这种管理方式的好处在于既能满足员工的情感需求，促进员工的全面发展，还能提高员工工作的积极性，给企业带来经济效益。在高校管理过程中引进这种管理模式能够让学生全身心地投入到学习中，促进学生的个性化发展。

一、中职学校学生的特点

（1）欠缺奉献精神和社会交往的能力

现在的中职学生大多为是“90后”、独生子女、家里的“小公主”“小皇帝”，受家庭成员放纵、娇生惯养的影响，这些孩子养成了以自我为中心的生活习惯，在与人相处的过程中，只讲究一味的索取，不懂得奉献和团队合作的重要性。一旦就业走上工作岗位后，很容易导致缺乏敬业和奉献精神，缺乏社会诚信意识和团队合作能力，难以适应社会发展要求。

（2）心理素质不健全

中职学生由于在初中阶段学习成绩不理想，来自于社会、学校和家长的态度是忽视甚至轻视，学生的人格尊严得不到相应的尊重和肯定，使得这部分学生很难拥有一个积极健康的人格和振奋向上的精神面貌。

二、中职学校学生管理存在的问题

（1）管理者的业务水平不能适应新形势的需要

1、班级文化与企业文化对接的意义

人才培养与企业需求的无缝对接不仅是知识和技能的对接，还需要将企业文化渗透到订单班教学的每一个环节中。企业希望毕业生在走上工作岗位后能够对企业文化有足够的理解和认同，迅速适应工作岗位，尽快为企业创造效益。学生希望能够提前感受企业的核心价值观和人才理念，以此激励自己努力学习专业知识和技能，为毕业后进入企业工作做好准备，提前进行学生到员工的角色转变。学校希望将企业的管理模式和规章制度融入到日常的教学管理中，在规范班级管理的同时提高学生的团队凝聚力，将订单班打造成一个优秀班级。将班级文化与企业文化对接，能够实现学校、企业、学生三赢的局面，有利于学生在学校期间逐步完成向企业员工的转变，有利于学生毕业后迅速适应企业文化管理、缩短就业适应期，将对学生今后顺利就业和企业文化品位提升产生积极的推动作用。

2、班级文化与企业文化对接的途径

2.1构建基于企业文化理念的人才培养方案。

按照企业培养一流员工的要求，在学校与企业优势资源互补的基础上，校企双方共同制定并实施人才培养方案，将企业文化理念下的职业素养融入其中。课程设置不应再局限于传统的课程体系，要根据企业要求和企业文化理念引入相应的课程，并对原有课程进行删减或重组。将企业的管理运行模式融入到课程教学的全过程，让学生感受到学校相当于企业、教室相当于车间、上课相当于上班。

2.2共同打造校企联合教学团队。

在选送校内骨干教师进行培训的同时，学校邀请企业管理专家、优秀技术人员到学校为学生宣讲企业文化与内涵，聘请企业优秀技术人员到学校为学生讲解企业生产经营过程中的相关技术和管理知识。为进一步提高教学效果，教学团队应多采取理实一体化的教学方式，按照企业项目工作路径在校内实施现场教学，以便学生熟悉企业工作流程。

摘要：中国社会主义进入了新时代，新时代对高职院校校园文化建设提出了新要求。从高职院校文化建设的内涵及作用展开讨论，分析当前高职院校开展校园文化建设存在的问题，重点探讨新时代高职院校校园文化建设的创新性途径，促进新时代高职院校校园文化建设途径的创新。

关键词：新时代；高职校园文化；建设途径；创新

十九报告指出，中国特色社会主义进入了新时代。新时代的高职院校建设要坚持新发展理念，校园文化建设必须有创新性的思维，以引领高职院校更好地发展。校园文化建设是构成高职院校教育的关键部分，高职院校的发展需要以校园文化为根基，促进高职院校学生的全面发展，提升学校竞争力。

一、高职院校校园文化建设的内涵及作用

高职院校校园文化是以高职院校为载体开展的，以多种文化活动为主要内容的，以校园精神为主要特征的一种群体文化。学校文化品位与教师修养、学生素质是校园文化的体现及标志；学校价值观、办学模式及理念是校园文化的核心；学校精神面貌是校园文化的灵魂。精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设以及行为文化建设是构成校园文化的基本要素。校园文化是大学文化的重要组成部分，具有教化功能、文化辐射功能、文化凝聚功能以及职业导向功能。高职院校校园文化建设的具体作用如下：第一，在高职院校发展过程中开展校园文化建设，可使学校的品牌专业以及特色专业得到优化，这也促进校园文化的特色发展；第二，校园文化建设是高职院校得以稳定、创新发展的根基，是学校对学生实施职业定向教育、职业道德教育的有力武器；第三，校园文化建设可以促进高职院校育人环境的优化，促进管理模式的科学化、合理化、民主化发展。

二、当前高职院校校园文化建设存在的问题

（一）校园文化建设思路不清晰、理念不新

一、现代高校教育管理的若干问题分析

1.教育管理缺乏连续性、系统性。

目前，针对高校教育管理工作，仍采取消防式工作方法，面临单一化工作局面，处于“拆东墙补西墙”状况，存在诸多形式主义做法，使得高校教育管理波动性较大。例如，针对学生宿舍检查、评比，在评比过程中，学生宿舍卫生管理、安全管理，有着短暂性改善，待检查阶段一过，立即恢复脏乱差。

2.针对学生教育管理，教育者认识不统一。

在高校教育中，在一定范围内，仍存在重教学轻教育问题。大多数教师将育人看作根本任务，主观认为教师主要负责科研、教学，只要求学生不出事，即完成自身家偶尔工作。部分管理者、教育者，对学生思想教育认识十分片面，不注重学生个性发展。针对大学生思想教育，采取“理论化”的研究方法，与社会生活相脱离。部分教育工作者，将自己封闭在书本之中，忽略了生活的调查研究与亲身体验。采取该种研究方法，必然使得理论十分空洞，与学生实际相脱节，进而教育状态始终处于理想、假想状态，脱节于实践，对大学生指导意义较低。同时，某些教师将教育管理归责于政工干部，使得学生教育管理处于孤军奋战状态。

3.教育管理队伍建设力度不强。

近些年来，我国素质教育不断推进，教育网络快速发展，在高校教育管理中，更加注重现代性、层次性与全面性教育管理。要求教育管理者具备更专业管理知识，能够科学利用现代化管理方法。但实际情况是，处于社会经济高速发展时期，教育管理者业务水平停滞不前，与新形势发展需求不相适应。另外，针对教育管理者，缺乏科学、合理考核机制，事业心与责任心不强，缺乏管理积极性，加上信息不流通，进修机会较少，教育管理者业务水平得不到提升，无法满足现代教育管理需求。

摘要：学分制是当前世界各个国家高校所采用的主流教学制度，尽管高校所采用的学分制方法存在差异性，但是最终的目标都是将学生作为核心，运用更加灵活的选课模式加强对学生的素质教育。十多年的教育实践证明，学分制在我国教育实践工作中有积极的意义。可是，我国很多高校当前所采用的管理机制和学分制体系不匹配，特别是在社会变化较快以及学生思想趋于多样性的背景下，学生管理工作面临着更大的挑战。为此，本文基于公共管理理论，分析了高校学分制学生管理现状，并提出了相应的学生管理策略。

关键词：公共管理；学分制；学生管理

公共管理理念更加注重商业管理风格、市场竞争以及顾客至上，高等教育作为一项准公共产品，将高质量应用型、技能型人才培养工作作为核心和目标，伴随着教育改革的持续深入和学生思想的不断变化，学生管理工作受到了极大的挑战，传统高校学生管理模式难以满足当前人才培养的市场要求。所以，借鉴公共管理理念的方法以及技术，将以人为本与顾客至上的理念融入学生管理工作中，倡导目标管理法，对学生管理形式进行创新，是解决目前学生管理问题的全新手段，同时也是满足社会与时展的客观要求。

一、相关理论概述

1.公共管理理念概念界定

第一，公共管理学是在现代管理理论和现代经济学的背景下发展而来的，在公共部门中使用企业中的竞争机制以及管理方法。公共管理模式是西方特定经济条件以及政治条件下的产物，在某种意义上可以体现出行政管理的发展趋势以及规律。按照盖步勒以及格里尔所提出的观念，公共管理运动思想包含了：政府管理职能应被看作掌控人而并非是划桨人。政府服务需要将民众以及市场需求作为方向。采取民众合法授权的形式加以管理。公共管理需要充分满足时展的根本诉求，需要管理人员在管理实践中灵活地应用先进管理理念与方法，与时俱进，学习最新的管理知识，用知识指导实践，提升实践效果。第二，公共管理理念更加注重以人为本，强调自然人本身的核心地位，满足并且尊重公众诉求，努力为其提供更加优质化的服务。高等教育的核心目标是充分发挥所有人的潜质，并且寻求高质量的发展，为了实现该目标，高校学生工作需要注重学生主体地位，将学生作为核心，提供更加优质化的服务。高校学生管理人员要适应新形势的发展需求，使用新的服务理念以及管理理念，为学生提供优质化的服务，推动个人更好的发展。

2.学分制释义

摘要：

我国人口众多，为了扩大招生，让更多的学生能够接受高等教育，这就促进了新的教育组织独立学院的发展。大学生最终是要融入社会，所以如何培养出面向社会、面向未来、拥有较高综合素质及竞争力的大学生是所有高校的宗旨。但是独立学院发展时间短、还没有形成成熟的教育及培养体系。

关键词：

独立学院；综合素质；教育及培养体系

一、独立学院大学生综合素质现状

（一）我省一直发展的是应试教育，从小学到高中，学校只注重培养学生的书本知识及应试能力，以便提高优秀升学率，以此获得知名度。然而却忽视了对青少年思想道德的重视及培养，因此众多大学校园里并不能体现出高素质高修养的高材生群体。教室用餐现象屡禁不止；校园内乱扔乱丢的行为仍然随处可见；教学设施及公共设施经常遭到无故破坏，这都说明即将步入社会的新青年不符合提高国民素质的要求。

（二）此外，众多独立学院大学生的纪律观念比较单薄，缺乏学习的主动性。迟到早退及旷课的现象仍接连出现，这是由于应试教育的结果，许多大学生在初中及高中的学习生活中耗费相当大的精力、承受相当大的学习压力及父母给与的压力，因此当进入一个相对放松及陌生的学习环境之后，许多学生感受不到以前紧张的学习氛围，缺乏自我控制的能力，逐渐养成了懒散的思想。宿舍楼内使用违章电器及抽烟现象比较严重；打架斗殴的事件也会偶尔发生，这是因为大学生活相当于半个社会，许多学生没有学会通过一个正当及合适的途径融入这个社会，那些不适合青少年的错误途径给大学生带来的只是众多恶习及淡薄的责任感。