宿管培训总结范例

【摘要】高校学生宿舍是大学生成长成才的重要场所，宿区育人也成为高校育人工作的一个重要组成部分。宿舍楼相对分散、设施陈旧不全等硬件条件限制，更加需要通过加强管理、服务等软件进行弥补。传统的宿舍管理方式多是重管理、轻服务，忽视了对学生的多样性现实需求的关注。这种管理模式往往存在着管与被管的对立情绪，违章用电、寝室卫生等问题稍微一放松就会故态复萌。另一方面，随着后勤社会化，宿舍管理被划分为许多零散的小块，而这些零散的小块又分别对应着保卫处、后勤处和学生处等不同的责任部门，使得宿舍管理的责任分散，容易在工作中出现沟通不畅、各自为政，甚至推诿扯皮现象。

【关键词】高校；协同育人；校园文化

本文以上海理工大学为例，为更加真实了解学生宿区需求，掌握准确、详实的数据资料，提高宿区管理服务水平，增强学校各部门的宿区协同育人功能，笔者通过问卷调查、数据分析、个别访谈和集体讨论等方式，分别从育人队伍建设、跨部门协作、育人形式与途径等几个方面提出了宿区协同育人长效机制实施方案。

一、上海理工大学宿区队伍建设和内涵建设特点分析

（一）宿区队伍建设分析

通过问卷调查形式对全校学生进行调查，共收到有效问卷2753份，在学历层次方面，本科生有1488份，占有效问卷总数的54%；研究生有1265份，占有效问卷总数的45%。在男女生性别比方面，男生有1326人，占有效问卷总人数的48.17%；女生有1427人，占有效问卷总数的51.83%。考虑到各校区间宿区管理手段的差异性与学生需求的多样化问题，分别在军工路334号校区、516校区、1100号校区，以及复兴路校区进行问卷调查。问卷中“如果发现身边同学情绪有异常，您会选择优先与谁沟通？”选择最多的是和本人沟通，占42.1%。接下来依次是与室友沟通，占28.37%；与辅导员沟通，占17.54%；跟谁都不沟通，占5.23%；与班级心理委员沟通，占3.34%；选择其他的占1.34%；与专业老师沟通，占0.87%。这说明宿区协同育人队伍还不够成熟，宿区后勤管理队伍、专业课老师队伍和教学管理队伍建设有待提高。问卷中“您认为宿区活动室需要哪些人或队伍管理吗？”其中选择宿管阿姨管理模式的占50.45%；成立宿管会统筹安排的占47.33%。学生除了接受以上传统的宿区管理模式外，令人欣喜的是，有40.65%的学生希望成立有偿的学生管理团队，即公开招聘楼层长、楼长等学生管理人员，加入学校宿区管理队伍中。这充分说明学生对宿区协同育人队伍的形成和完善充满期待，这提醒我们宿区管理方法应摒弃原有固化思路，从“老师围堵”向“学生主动参与”方向转变，将管理队伍构成逐渐多元化，强调学生“自我教育、自我管理、自我服务”意识，形成教师指导、学生管理、人人自觉的新局面。

（二）宿区文化内涵建设分析

一、做强镇域经济，夯实发展后劲

1.壮大总部经济。积极主动服务好现有企业，开展好“企业大走访、服务大提升”活动，落实相关扶持政策，帮助解决企业发展的困难，助推企业在我镇得到良性发展，完成区级布置的个转企，企升规任务。进一步明确总部经济发展目标及路径，责任到人，实行绩效考核，谋求总部经济新成效，做大总部经济蛋糕，壮大镇域经济实力。

2.加大招商引资。坚持把优势资源留给优质企业，以热情的服务、良好的环境，着力引进有实力、有财力的企业助力罗亭发展。按照“党建+招商引资”模式，组织招商小分队，积极外出招商，做好招商汇报、总结和招商服务工作。积极对接草花种植、七彩何坪亲子乐园等项目建设，争取项目签合同、开工建设。完成区委、区政府下达的招商引资进资任务。

3.强攻项目建设。采取一个项目、一位责任领导、一支队伍，倒排工期、挂图作战的办法，狠抓项目建设，为全镇经济社会跨越发展积蓄力量。快速推进岭南新户型、七彩何坪两个秀美乡村点建设，以全新的面貌展现罗亭秀美乡村建设亮点。

二、推进旅游建设，谋求产业发展

1.挖掘旅游资源。全面对标国家全域旅游示范区创建标准，列清单、建台账、促落实。完善基础设施，完善现有旅游厕所管理，优化登山游步道。培育特色品牌，以百事通、金峡谷、神农生态园为点，打造生态旅游线，以上坂关公灯、名山九里十八观为点，打造民俗文化旅游线。挖掘现有资源，进行招商开发，积极推介安曹水库、红源奇洞群等现有自然景观，引进项目落户，大力发展民宿、农家乐，提升游客接待能力，重点推进七彩何坪亲子采摘业、岭口王家秀美乡村旅游点及天下名山民宿产业发展。

2.发展观光农业。持续推进千亩水生苗木和义坪田园综合体项目建设，支持百事通·招宝生态农庄持续扩大温室大棚和特种畜禽养殖面积。积极推广“公司+基地”“协会+农户”等模式，发展花卉苗木种植业，以规模化、企业化经营带动广大农民种植花卉苗木，产生品牌效应。继续扶持现有葡萄种植专业户做大做强，推广罗亭葡萄标识，举办葡萄节，打响罗亭葡萄品牌，积极扩大草莓、蓝莓、猕猴桃种植面积，建设南昌绿谷农业观光走廊，将罗亭打造成农业观光镇。

摘要：在实施乡村振兴的大背景下，村庄规划作为乡村发展的顶层设计，在乡村振兴中起到至关重要的作用。以福建第一批省级乡村振兴试点村———莆田市常太镇马院村为例，对《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》《福建省村庄规划编制指南（试行）》提出的相关理念和要求做出深入实践，系统总结这轮村庄规划的主要编制思路，并为指南的后续完善工作、各部门的村庄建设管理工作提出了进一步深化建议。

关键词：创新成果表达，留白机制探索，发展模式创新

为深入贯彻关于实施乡村振兴战略的重要指示精神，中共中央先后印发《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》《关于统筹推进村庄规划工作的意见》，福建省印发《福建省乡村振兴试点工作方案》，明确在全省开展1000个乡村振兴试点村示范创建工作，并出台《福建省级村庄规划编制指南（试行）》（以下简称“指南”），莆田市常太镇马院村凭借深厚的红色文化底蕴和扎实的村庄发展基础成功入选。本次规划拟借马院村的试点机会，为全省革命老区村探索红色文化传承与发扬及乡村振兴的路径，并通过对《指南》提出的相关理念和要求做出深入实践，为《指南》后续完善工作及各部门的村庄建设管理工作提出进一步深化建议。

1马院村现状基本情况

1．1现状概况。1）闽中地区革命发源地。马院村位于莆田市常太镇北部山区，距镇区17km，距市区1h车程，作为“南方三年游击战争”闽中渡里游击区的发祥地和根据地，目前依然保留着中共闽中特委机关旧址等诸多红色遗迹，并且流传着“菅茅藏伤员”“叔公侄女护送电台”等红色故事。2）莆田市美丽乡村样板。近十几年来在各级党委的带领下，马院村以各类型政策补助、各阶段村庄试点为契机，有效整合移民、水利、住建、资源等多部门专项资金支持，在基础设施建设、公服配套、环境整治、乡村旅游上下功夫，目前已成为莆田市美丽乡村样板，但是离乡村产业造血，实现乡村振兴的目标存在较大差距。

1．2存在问题。1）上版村规无法有效指引和管控村庄建设。由于上版村规在技术上缺乏多规合一，规划用地与各部门规划存在较大冲突，规划项目大部分无法落地实施，加上村规成果过于专业，非技术人员无法看懂使用，导致实际建设与上版村规脱节，村庄违建无法直接以村规为依据进行认定与管控。2）产业发展基础退化，乡村旅游造血能力不足。截至目前，马院村户籍人口1134人，常住人口不足1／3，劳动力流失加上人口老龄化造成乡村产业发展基础退化，农用地实际在耕面积逐年减少，资金来源单一导致旅游项目推进缓慢，导致乡村产业造血能力严重不足。3）闲置空间增多，新增地受限，违建情况普遍。从二、三调对比情况和入户调研情况来看，一是村民离村不退宅、一户多宅现象普遍，导致房屋闲置情况较为严重，但大部分为保存较为完整的古厝并且数量在不断增多；二是村委会、小学、幼儿园、幸福院等公服设施，空间利用率逐年降低；三是从目前多规衔接来看，可供给村庄产业发展、村民分户建房的新增空间极为有限，导致各类违建情况普遍。4）建设主体、资金来源单一，发展模式很传统。从村庄发展路径来看，马院村建设资金主要来源于各级部门的专项补助，建设项目由村委策划并全权统筹，主要以基础设施、公服设施、环境整治项目为主，村民无法从中参与并得到收益。旅游项目回报周期长，前提资金投入较大，政府财政资金无法长期保证，村委缺乏运营经验，城市资本、人才受制于农村制度很难流入。所以采用单一资金来源和建设主体的发展模式，是制约马院村乡村振兴的重要因素。

2村庄规划编制特色和经验

摘要：将寄宿生准军事化管理和学校管理、育人目标、人才培养方案相结合，提炼一套适应中职学校实际的寄宿生准军事化管理模式、运行办法及学生行为规范标准，通过多层管理、奖惩结合机制，实现对中职学校寄宿生的有效管理，使其在思想、日常行为、职业素养等方面达到现代职业教育人才培养要求，最终实现“立德树人”的教育目的。通过实施准军事化的有效管理、人文管理、特色德育活动等，全方位打造学校德育特色品牌。

关键词：准军事化管理；中职德育

一、引言

准军事化管理这一管理模式以标准化、精细化著称，符合中职学校安全稳定、以德立校、从严管理的需求。一个中等职业学校倘若把军队的管理方法、管理模式及管理经验作为借鉴，并与本学校管理理念相结合，往往会产生比一般的管理要求更严格、内容更规范、标准更高的良好效果。学校德育管理各部门联动，形成紧密的相互制约的管理模式后，使得管理更规范、更有效，得到的直接效果就是寄宿生的纪律性更强，综合能力得到进一步提升。在常规教学管理中，准军事化管理对学校、对学生本身有着极大的重要意义：有利于学校的安全和稳定、学生行为规范养成、学生健全人格养成、学生职业素养的培养。中职学校的人才培养目标围绕弘扬鲁班精神，培养大国工匠展开，在中职学校培养适应社会发展、适应行业标准和岗位要求的合格的现代职业人的过程中，准军事化管理在其中起到了巨大的促进作用。通过研究，将寄宿生准军事化管理和学校管理、育人目标、人才培养方案相结合，提炼总结一套适应中职学校实际的寄宿生准军事化管理模式、运行办法及学生行为规范标准，打造学校德育特色品牌。

二、准军事化管理运行策略

（一）管理制度。本课题拟通过南宁市第三职业技术学校实施准军事化管理以来推行的一套管理模式，对管理制度进行整理研究，如：《南宁市第三职业技术学校寄宿生管理条例》《南宁市第三职业技术学校准军事化内务卫生管理制度》《南宁市第三职业技术学校准军事化物业管理制度》《南宁三职校宿管员、教官值班制度》等。通过总结归纳管理中遇到的实际问题，对相关制度进行修改完善，弥补管理漏洞和制度空白，将管理制度进行整理汇编。

（二）寄宿生准军事化管理实施办法。本课题拟研究中职学校在准军事化管理模式当中，如何执行多层管理模式：即物业教官管理、学生自主管理、班主任管理、学工处和专业部管理、家长管理等管理模式。在运行模式中开展。1.新生入学教育新生报到后，根据职业化要求进行新生教育：准军事化管理培训、寄宿生管理培训、内务卫生培训、军事训练等。2.每日规范按照职业素养要求进行早出操、内务评比、晚点名等；3.每周一清每周五进行宿舍大扫除，清理卫生死角；4.半月一检每半个月定期进行安全和公物检查；5.每月一会按照企业要求，按量化评分标准，每个月进行星级宿舍评比，评出三星级、四星级、五星级三个等次奖项，不限宿舍数，达到要求即可参评，并设有奖品，全面激励寄宿生的积极性和荣誉感，从而达到综合素养的培养目标；6.每学期评优每个学期评出优秀舍长、十佳寄宿生。

摘要：

寝室文化对大学生的成长具有十分重要的作用,构建健康、积极、和谐的寝室文化，对于塑造大学生良好的性格，树立科学的人生观、世界观以及优良学风的培养等作用巨大。

关键词：

育人功能；寝室文化；校园文化

一、大学生寝室文化元素解读

1.寝室文化的含义

寝室文化形成于性格差别的大学生冲突及相互适应的过程中，存在于特定的空间之中。因此，大学生“寝室文化”应包含大学生思维方式、行为方式以及习惯，是三者的总和。通常情况下，大学生寝室文化内容涉及寝室行为文化、寝室物质文化以及寝室精神文化等相关内容。寝室文化对大学生的成长具有十分重要的影响,对大学生性格塑造以及人生观、行为方式、人际关系等的形成起着潜移默化的作用。寝室是大学生生活、学习的主要场所，也是传播信息、交流思想、探讨问题、表现自我的重要场所。学生除上课外，大部分时间是在寝室度过的，他们的休息娱乐、谈心交友、课余阅读都离不开寝室。因此，这个临时小集体形成了一种特有的文化———大学生寝室文化。

【摘要】人类已经进入风险社会。在此背景下，任何组织和个人都处于风险之中。高校作为社会的有机组成部分之一，也时刻倍受风险的侵袭。基于此，笔者通过分析总结我国高校在危机管理方面的现状，总结出了高校在危机管理方面存在高校师生的危机意识较为薄弱、高校安全保障队伍专业性不强、高校危机管理主体单一、应急决策不科学和应急预案过于滞后等问题。并且基于风险社会的视角提出了相应的解决办法：加强高校师生的危机管理意识、加强高校安全保障队伍的专业性、建立主体多元的危机管理机制、加强临时决策的科学性和避免预案的“鸡肋效应”等。以期为我国高校危机管理提供相应的对策和借鉴，提高我国高等教育水平。

【关键词】高校；风险社会；危机；危机管理

自从1999年高校开始大规模扩招以来，我国就开始了从精英教育向大众教育的过度。根据国家数据网公布的数据来看，我国普通本专科招生数在1999年为159万，2009年为639万，而到了2018年为790万。这意味着越来越多且不同层次的大学生可以进入高校。这就导致我国高校内外部环境变得日益错综复杂，高校发展中的不确定性因素越来越多。特别是高校的安全管理。加之近年来我国高校频发安全事故，更加引起了全社会的关注。因此，研究高校的危机管理问题，对我国高等教育的发展，以及高校师生的安全起着极大的影响。

一、风险社会的含义简析

“风险社会”这个概念是著名德国社会学家乌尔里希•贝克在1986年提出的，它是工业化、现代性和全球化发展的产物。针对“风险社会”这个概念，不同的学者从不同的角度出发对其定义有所不同。以劳（C.Lau）为代表的现实主义者认为：“风险社会之所以会出现是由于出现了其他新的、影响更大的风险。以及某些局部的或突发的事件能导致或引发潜在的社会灾难”。吉登斯认为：“所谓的风险社会是指由于新技术和全球化所产生的与早期工业社会所不同的社会特征，它是现代性的一种后果。”虽然对风险社会的定义不尽相同，但我们总体可知作为工业化、现代性和全球化的产物，现代风险不仅有着全球化的趋势，还有着不可感知的特征。正如贝克所说：“今天，我们生活在文明的火山口上，而文明的风险一般是不被感知的，并且只出现在物理和化学的方程式中。”

二、风险社会背景下高校在危机管理方面存在的问题

1、高校师生的危机意识较为薄弱

作者：程向东 陈业勇 邓友梅 高娟 单位：江苏省宿迁市宿城区林业中心

1引言

宿迁市宿城区是1996年随着宿迁市的设立而成立的中心城区,2009年宿城区被列入全省集体林改制度改革试点,大力推进以明晰产权为重点的主体改革,目前已取得明显成效。此次林改涉及到17个乡镇(街道),184个村(居),12.87万农户,通过“均股均利、集体经营和家庭承包经营”3种改革方式,依法明晰产权1.07万hm2,发放股权证书集体1337份,个人57436份,完善林地承包合同418件,新颁林权证2523宗,面积0.88万hm2,林木确权率和群众满意率双双达到99%以上。

2加强宿城林业产业发展的措施

2.1广泛宣传,组织推动推行集体林权制度改革不仅关系到林业经济发展,更关系到广大农民的切身利益。中央领导多次明确指出,集体林权制度改革与改革开放初期土地承包制一样,具有同等重要的意义。此次林权制度改革不仅是林业生产关系的重大调整,而且要求在林业产业发展体制和机制上不断创新,其意义将远远超出林业本身。同时站在农民的角度、站在历史发展的角度、站在物权的角度来说,这样的改革很激动人心,能充分调动广大农民积极参与发展林业、建设林业的积极性,给林业建设注入了新鲜血液、拓展了发展空间。区委、区政府主要领导对集体林权制度改革高度重视,宿城区就贯彻落实中央及省林改会议精神多次召开了专门会议,多次到基层进行专题调研,做好政策储备。区林业主管部门就林改工作提出了具体的要求,形成了“讲政策、重现实,听民意、促发展,保稳定、出成果”的具体指导意见,成立了宿城区集体林权制度改革领导小组,原区长李建任组长,有关部门负责人为组员,及时解决林改配套改革中的突出问题、热点问题和难点问题。区政府制定了林改实施意见和具体操作办法,并与乡镇、街道签定了林改工作责任状,安排林改专项经费25万元。根据国家和省《关于深化集体林权制度改革的实施意见》,结合宿城区的实际情况,出台了《宿城区集体林权制度改革操作办法》,作为全区林改的指导性文件。各乡镇街道分别召开了集体林权制度改革动员大会,并相继成立工作机构,组织开展全区林改工作,加强对林改工作的组织领导,乡镇主要负责人负总责,分管负责人具体抓,落实专人,分片包村,确保林改工作干部、经费和政策三到位,将林改工作纳入年度目标考核内容,制定奖惩办法。通过广播电视、张贴标语、宣传车、《林改快报》和业务培训等形式,广泛宣传《森林法》等法律法规和中央、省关于集体林权制度改革的有关政策、林改工作的意义和方法步骤等,让广大农民充分了解、支持并主动参与改革,为林权改革顺利推进营造了良好舆论氛围。

2.2先行试点,总结经验作为全省林改试点县,为稳妥推进本区改革,去年7月份在洋北镇张庄村等村先行试点,主要采取4个步骤。(1)区分管领导带领林改办人员深入试点村召开座谈会,广泛征求听取群众意见和建议,然后形成林改方案。(2)公开公示林改对象和内容,即对试点村各类林木摸底排查统计,分清类别,把林改对象予以公示。(3)召开村民大会对集体林地改革内容、林改方式等进行讨论确定,林改办和乡镇业务人员全程参与指导监督。(4)确权发证,对于公示和村民代表大会表决同意改革方式林地实行确权,做到面积准确、权属清查、产权明晰、股份到人。在总结验收阶段,对照林改要求,采取自下而上申报和自上而下验收。我们通过公开透明,依法运作,把政策交给群众,让群众充分享有发言权和决策权,林改试点工作非常顺利,群众也非常满意。试点结束后,及时总结经验,发现问题,找出难点,确定重点,10月份林改工作在全区推行实施。

2.3分类指导,有序推开为确保全区所有集体林地改革到位,针对不同乡情、村情和农民对林业依赖程度的实际,因地制宜,采取不同林改方法。

一、我院学生日常安全问题现状

（一） 对外来人员登记、晚归登记等执行力不够；体育运动安全常识、应急处理方法教育不够到位；饮水、饮食安全问题需要改善。

（二）针对学院公寓管理现状，公寓科管理人员提出存在的问题：1.宿舍安全方面：宿舍内违规使用大功率电器；宿舍内排插质量差；宿舍区内学生电动车不规范充电；宿舍内固定插座安装不合理；学生安全意识淡薄。2.财物安全方面：学生宿舍丢失较多的笔记本电脑和手机。3.饮用水安全。桶装水存在安全隐患，如微生物超标、存在有害物质等，饮水机清洁与消毒，工作人员是否具备从业健康证等。

（三）针对学院校园安全现状，保卫科管理人员总结校园安全管理存在的问题：1.手机、电脑、电动车、山地车等偷盗现象；2.购买赃车及使用劣质车锁；3.宿舍内外来人员推销伪劣商品；4.校道行人交通意识淡薄。

二、构建学生日常安全教育管理长效机制

（一）构建学生日常安全教育管理长效机制的内涵

融合安全管理理念，形成固有安全文化。建立健全安全管理规章制度，特别是特殊、重点时期安全管理制度。完善安全管理责任体系，形成横向到边、纵向到底的管控网络。提升安全知识、技能水平，增强事故预控和应急救援能力。