思想教育理论范例

一、独立学院在教育管理中主要存在的问题

（一）制度的建立以及完善意识不到位

独立学院的学生和公办高校的学生有一些不同之处，由于独立学院的学生们都是家庭条件比较优越，而在学习成绩上一般却都不是太乐观，也比较缺乏学习的主动性。由于这些特点，在独立学院进行学生思想教育的时候就不能采用那些传统的思想教育管理方式，因为传统的教育方式已经不能符合形势和时代的发展需要。这时出现的问题就是，有些管理者们没有充分意识到教育管理制度的建立以及完善重要性，问题具体表现在对学生进行引导、使他们能够自我管理和进步、服务自己这个过程中出现指导的错误，也没有让学生参与到学校的教学和管理当中去。这样导致的后果就是学生对学校的教育以及管理都是很冷漠的态度，严重的还会使学生产生和学校的对立情绪，这样对学校的教育管理工作是十分不利的。

（二）在建立管理制度时不灵活，没有创新

独立学院都是有母体高校的，独立学院也都是依托母体的高校才得以成立，这样也就导致了很多独立学院在进行学生的思想教育工作时会照搬照抄母体高校的教育管理模式，还是采用那些传统的教育管理办法，多是在对学生进行“管束”。这样的管理办法不能符合独立学院的特殊情况，在管理过程中就会不可避免的遇到很多阻碍，比如说管理的严格一些学生就会加以指责和抱怨，但是一旦放松了管理的力度，学生又会因为疏于管束而散漫放肆，总而言之就是没有一套适合本学院的管理办法。

（三）教育管理的相关制度还不完善

由于独立学院是一种比较新兴的教育模式，所以在独立学院中的教育管理模式还不是十分完善和成熟，已制定的教育管理制度也是有很多的漏洞存在。还有就是独立学院的一些机关的管理部门和辅导员以及班主任之间的职责分工不是很清晰，这样就会导致在发生事情时相互推诿，管理人员缺乏责任心，所以学生的教育管理工作肯定是很难顺利的进行的。很多学生中的干部也是不清楚自己的工作职责所在，欠缺工作的责任心，这样会导致学生个人主义很强，学生干部的工作作风也会比较轻浮，在工作时不会进行创新。（四）制度没有得到很好的执行前文提到过，独立学院的学生有着与公立高校不同的特性，比如自控的能力比较弱，也缺乏自我管理的能力，受学生本身特点因素的限制，如果制度方面再不是那么完善，这样就一定会出现学生管理上的问题。具体表现在学生管理上十分松懈，在教学中会出现课堂纪律差、学生常常迟到以及早退的情况，甚至会出现学生之间打架斗殴这样的恶劣情况。所有这些对独立学院在公立高校甚至是社会上的影响都是十分恶劣的。而在对以上问题的处理解决上，一旦轻重程度没有把握好，学校方面无论是对社会还是对家长都是难以交代的，这些都是独立学院在教育管理工作中出现的问题。

一、“90后”大学生的思想特点

1．善于表现自我，个性独立鲜明

随着时代的进步和对外交流的不断频繁，大多数90后的年轻人接受了太多外来的开放性知识，因此，许多90后大学生在很多时候都喜欢凸显出个人特色，喜欢与众不同和新颖有奇特的事物。不管是衣着打扮还是为人处世方面都喜欢标新立异，与我国其他各种年代的年轻人相比，90后更喜欢表现自己，加上我国计划生育政策的推广和有效施行，90后年轻人大部分都是独生子女，正是因为对自己的过分关注和独生子女的原因，使得许多90后大学生产生了对集体生活的不适应、责任感弱，团队协作意识较差等各类表现。

2．知识丰富，文化水平较高却对于网络过于依赖迷恋

对于90后大学生来说，网络已经成为了生活中不能缺少的一部分。因为网络的便捷性培养了大学生对于知识的好奇，而且常常在网络中获得问题的答案。但是，在互联网中掺杂着不同的文化、知识、价值观等，良莠不齐，而这就容易对大学生的人生观、价值观、世界观的形成产生一定程度的影响。因此，对于当前90后对于网络的过分依赖应该辩证的来看。

3．思想独立，但是心理脆弱

很多人认为，90后大学生是整个社会的焦点，但是大多数90后大学生的内心却十分脆弱。很多人内心较为空虚，追求独立、自由、渴望有成人感。“90后”大学生大多数都是是独生子女，在家庭当中是整个家族的希望和核心，长辈的一味溺爱造就了90后大部分青年人目中无人、较为冲动的性格。依赖心理严重，缺乏独立性、社会经验的和生活阅历。面对多元社会的巨变和冲击没有足够强大的心理承受能力。缺乏自我调解能力，心灵脆弱，容易走向极端，缺乏安全感，难以轻易对人敞开心扉。

摘要：随着信息化社会发展，学生信息接受与需求表达不再局限于固有形式，朝着多样化方向发展，学生无论是理念意识还是思想行为均发生了一定变化，很大程度上增加了思想教育管理难度，为此，如何做好学生思想教育管理工作是学校教育面临的重中之重，本文探索新时代背景下学生思想教育管理存在问题，针对存在问题提出解决方案，对思想教育管理有一定的借鉴意义。

关键词：新时代；学生；思想教育管理

网络迅速普及、信息技术广泛应用的新时代背景下，人才迎来了新的要求，即除了需要掌握专业知识、丰富文化底蕴、良好创新意识，还需要具备完善的人格力量。学校教育主要目的在于培养符合社会要求的合格人才，时代对人才提出的新要求无疑增加了学校教育压力，特别是与人才思想素质培养相关的思想教育，而思想教育管理对思想教育作用发挥起着决定性作用，所以基于新时代视角创新学生思想教育管理是必然趋势。

1新时代视野下学生思想教育管理现存问题

网络普及很大程度上转变了学生理念意识与思想行为，其开始朝着新形势方向发展，传统的思想教育管理难以满足其特征要求，逐步暴露出一定问题：

1.1管理理念相对落后

现阶段，学校思想教育管理以计划经济机制为基础，结合思想教育管理优势与地位，其对德育开展有所忽视，据了解，学校教学工作者多将该项工作停留于口头表述上，即口头上肯定思想教育管理重要作用，现实中很少将之落实到实践，若教学工作相对繁忙，则将之抛之脑后；结合思想教育管理模式，其观念过于保守，与新时代开放特征不相适应，实践多针对部分环节而言，并未从整体出发，将该项工作公开面向全体师生、社会、世界；结合思想教育管理师生关系，学生多处于被动状态，直接效仿教师，毫无新意，对教师依赖程度较高。

1研究和运用思想教育规律的时代价值

基于这一社会前提，研究和运用思想教育规律无疑为其工作展开提供内在依据。其次，研究和运用社会管理中的思想教育规律可以为加强和改进思想教育提供思路。思想教育规律揭示了教育主体、教育客体以及教育媒介本质联系，这就为利用规律加强和改进社会管理中的思想教育提供了可能性，其中对于施教规律、受教规律以及教育主客体互动规律的逐个研究，为加强思想教育主体建设、更客观地把握教育对象以及建立教育主体与客体之间最优的人际关系提供有益启示。同时，思想教育规律也为当前利用高科技手段实现思想教育现代化带来思维启迪。把握思想教育规律为社会管理创升提供理论基础。社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。思想教育规律在研究过程中全面系统地分析我国政治、经济、文化等各个方面，清楚的认识到社会管理的主要矛盾和主要方面，积极探索到社会管理矛盾后隐藏的规律性、本质性的内容，为社会管理的完善和优化奠定了理论基础。

2社会管理中思想教育规律的基本内涵

2.1以教育者为基点的施教规律主要包括的内容

第一，社会管理要求导向律：指教育者必须根据社会管理过程中对广大社会成员思想素质的要求确定教育目的以制定教育计划，从而选择教育内容，创造教育环境，最终运用相应的教育方法完成思想教育的过程。由于不同历史时代对社会管理方式是不同的，因此，教育只有把握社会管理的内在要求，以其要求作为思想教育的出发点和归宿，从而有目的有计划的实施思想教育。随着我国经济社会发生的深刻变化，思想教育必须制定合理的教育计划并选择合适的内容，从而运用合理的方法达到社会管理的要求。

第二，思想教育内容决定律：指思想教育的内容对于教育主体的知识结构、能力素质以及所采用的方法具有决定作用的规律。只有理论功底深厚的教育才能进行科学的阐释和讨论，因此，要化解实际生活中的具体困难需要实践经验丰富的教育者。此外，一定的教育内容必须有相应的教育手段和方法才能收到最佳的效果，因此，在教育过程中，教育者只有把握这一规律，才能有效实现教育的目的。

第三，教育主体素质支配律：指教育主体知识素质、能力素质、心理素质以及身体素质等综合素质决定着思想教育的质量。由于在思想教育活动中，教育主体具有很强的能动性，因此，教育主体不仅反映世界，而且创造世界。所以说，在思想教育过程中，思想教育主体的素质直接影响到其教育的质量。

一、中职学校学生思想行为特点

因传统社会观念等因素影响,中职学生大多是普通高中的落榜生,且以农民、普通工人、个体工商户和无业家庭为主,家庭条件相对较差。这些因素造成了中职学生学习基础、生活习惯、行为规范等方面相对落后。这也使得他们普遍比普通高中学生对前途更加感到迷茫,自信心缺乏较为严重,心理健康问题也比较突出,具有较多的烦恼和一定的心理压力,主要表现在对就业的担心、缺少学习动力、家庭负担重等方面。此外,还有较多学生表示,社会对职业教育的偏见给自己带来了较大的心理压力。这表明,中职学生在平时的学习生活中确实存在着不少实际的困难,并且已经对心理健康产生了一定影响。比如,容易受社会不良现象的影响、诚信意识缺失、法纪观念变淡等。

二、学生思想教育对和谐校园建设的意义

思想政治教育是中职院校和谐校园建设的思想基础,也是和谐校园建设的重要方面,直接影响到学生的思想行为态度。卓有成效的思想教育工作,引导中职学生积极向上,缓解他们的心理压力,规范他们的行为,塑造出诚恳、自信、有责任心的人。这些都是和谐校园建设得以成功的重要保证。学生思想教育是中职学校向学生宣传和谐校园建设理论思想的重要渠道。充分发挥思想教育课的理论宣传作用,广泛宣传和谐社会与和谐校园建设思想,能使和谐校园建设的理论、方法更好地深入到学生群体中去。通过案例教育,引导中职学生正确看待社会热点问题及热点事件。宣传先进典型,树立科学和谐发展的思想观念,弘扬正气,监督和鞭挞校园内不和谐现象,营造优良的校园风气。学生思想教育激励学生为理想、未来而努力奋斗,为祖国、为社会积极奉献。改进学生的自我认识,增强学生的信心,促使中职学生以更大的热情来学习科学文化知识和专业技能,形成良好的学习氛围,并达到学以致用的目的。积极的学习热情,热切的实践激情和自信的人生态度还可以激励学生改变迷茫的状态,使之不易受不良习气影响,进而减轻校园管理压力,改善校园环境建设,改变学校的精神面貌。学生思想教育,通过心理健康教育和心理辅导,帮助学生解答成长困惑、缓解心理压力,培养出中职学生强健的心理素质。增强其处理各类矛盾冲突,以及处理学习、生活中遇到的各类实际困难的能力。引导学生身心健康成长,化解各方矛盾,促进不同学生群体的融合,减少各类不良情况发生。学生思想教育,通过对学生行为道德引导,培养和塑造学生诚信守法、文明礼貌、相互关爱的品格,形成良好的校园次序和校园形象。促进同学之间,师生之间融洽相处,营造温馨和谐的校园氛围和积极向上的精神面貌。并形成对不良思想、不良行为的强大免疫能力,保证校园的和谐次序,促进校园的和谐发展。

三、和谐校园建设对学生思想教育的作用

和谐是不同事物间相辅相成、互促互补、互助合作共同发展的和谐关系。和谐校园则是一种内和外顺、稳定有序、和衷共济、协调发展的新型教育模式;一种以校园为纽带,各类教育要达到素优化组合的整体育人环境。和谐校园建设中最为根本的就在于校园的文化建设,它体现了学校发展的价值取向,是增强学校软、硬实力的重要途径,是促进学校和谐发展、全面发展的根本保证。和谐校园环境下,学校教育工作协调运转,学生、教师、学校三方面共同成长、共同进步;学校教育与家庭教育、社会教育和谐合力发展共同促进学生成长、成才。和谐校园建设是培养学生优良美德,促使学生健康、全面、综合发展,并成为拥有一技之长的高素质人才之根本。只有建设好和谐的校园环境,才能全面提高中职学生进行自主学习、创新思维的主动性;使学生在学习科技文化知识,掌握专业技能的同时,孕育出高善的情操,培养出良好的行为;也才能使学生思想教育落到实处。收到成效。和谐校园建设为学校提供了良好的育人环境、人际环境和学习环境,提升了学校的外在形象和内在气质。在潜移默化中熏陶学生的精神,使学生养成良好的品格,方便学生思想教育工作的开展。中职学生正处于青春发育期,自我意识较强,直接灌输式的思想教育教学方式,其效果已然不大。但中职学生在思想上仍然还不成熟,容易受到周围环境的影响。通过和谐校园建设,积极开展各类益于学生身心成长的文化体育活动,构建和谐融洽的校园氛围,既能得到学生的欢迎,也能够更好地陶冶的学生性情,促进德育工作的顺利进行。和谐校园建设促进学校教育环境中教学因素与非教学因素的和谐发展,使得学校教育环境、家庭教育环境以及社会教育环境和谐发展。为中职学生的成长、成才创造良好学习环境、生活环境,乃至延伸至家庭、社会的,全方位的良好外界环境。全面位促进使学生身心健康发展,实质性提高中职学校学生思想教育的效果。和谐校园理论促使学生思想教育工作自身的转变和发展,使学生思想教育工作更加符合时代的需要以及学生的实际需要。和谐校园以人为本的理念、理想教育的信念以及文化育人的原则,既是学生思想教育工作的重要借鉴,也是学生思想教育工作的重要发展方向。在和谐校园理论指导下的学生思想教育工作,能更加符合学生、时代和社会的特征及需要,能更好地引导中职学生成为道德高善、立场坚定、文明礼貌、遵纪守法、技能突出的高素质专业人才。

四、学生思想教育与和谐校园建设的协同发展

摘要：本文通过对当代大学生思想教育现状、茶文化的内涵及教育作用的阐述和分析，通过茶文化融入高校思想教育的可行性分析，提出了茶文化融入当代大学生思想教育的三种方式。

关键词：茶文化；大学生；思想教育

随着当前大学生思想教育活动不断成熟，丰富教学理念和完善教育元素已经成为学生思想培养的重要内涵。传统茶文化体系作为整个传统文化体系的核心和关键，完善应用传统茶文化元素，不仅能够提升教学元素，同时更能为学生思想教育活动开展融入新的内涵，尤其能够引导学生心理健康成长，因此融入茶文化对大学生思想教育活动开展意义重大。

1当代大学生思想教育现状

1.1当前大学思想政治教育中存在的问题

在当代，随着社会的进步，教育事业快速发展。近年来，高等教育在原来注重知识教育的同时，开始重视德育，即思想政治教育。但是在实际教学中仍存在一些问题，影响着大学生思想教育的实际效果。

1.1.1内容相对单一

一、社会管理创新要求高度重视社会思想教育

决策是否正确直接决定社会管理的预期目标能否实现。”社会思想教育在社会管理过程中能够推动人们正确思想观念的形成，能够使社会管理主体准确把握管理课题的状况，增强决策的针对性，同时促使社会管理主体因时、因地、因人制宜，随时调整社会决策的内容。社会思想教育能够为社会管理的客体的发展提供精神动力。思想教育以人为出发点，以人的全面发展为最终目标和归宿，实际运作是建立在尊重人、理解人、信任人、关心人的基础上的，这些人性化原则解除其思想观念中“当一天和尚撞一天钟”的思想禁锢，真正把公共事务当成自己的事，充分发挥自己的潜能，从而以积极的态度、饱满的热情投入到生活、工作中。

二、当前社会管理创新背景下社会思想教育困境

客观环境复杂多变。当前的社会思想教育正处于一个复杂和多样化的社会环境中，人与人之间缺少的不是沟通，二是信任，人与社会之间缺少的不是理解，而是尊重，这种变化造成了人与人、人与社会组织之间关系的松散化，与此同时也带来了经济、政治、文化体制的大规模和深层次变革是社会管理创新的必然选择。在这样的环境中，社会的开放、交往的增加以及互联网带来的信息网络化的发展，促使人们获取信息的渠道与途径越来越多，人们的思想观念越来越复杂，社会思想教育难度进一步加大。社会思想教育工作者的力量薄弱。表现在思想教育工作者的队伍人数不足以及思想教育工作者的理论水平有待提高。对群众弄不懂、看不清的问题、现象，他们在思想上也存在困惑。对一些热点、难点问题在基层如何正确解释和引导，往往感到棘手。在实际工作中，往往群众提出的问题很尖锐，如果思想教育工作者在思想上不能客观公正的把道理讲清，把形式讲透，令群众心服口服，思想教育工作就很难收到实效。社会思想教育方式有待提高。传统思想教育注重观念的灌输，在方法手段上缺乏灵活性，受教育者的道德思维得不到培养和发展。“当前互联网的发展一日千里，网络正彻底地改变着我们熟悉的这个世界。网络以其开放性、个性化等特征吸引着人们，并且日益成为广大网民生活中不可缺少的一部分”。社会思想教育面对新的变化还未能及时进行调整，还未能充分发挥网络思想教育的优势。

三、社会思想教育困境溯因

对于这些社会思想教育的困境，必须分析其成因构成进行对症下药。研究出解决问题的对策以及建议，以达到研究的目的和意义。社会经济和社会环境的变化是宏观原因。伴随市场经济的深入发展，人的差异性、选择性和独立性进一步增强，涉及到人们利益的内部矛盾产生许多新的特点。一些领域的道德失范、诚信缺实、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；有些人的价值观念发生了扭曲，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长。整个社会大环境的变化，以及人们职业变化、思想多元化等方面呈现出的新特点使社会思想教育的难度加大。西方社会思潮的影响是外部原因。中国对外开放进程的加快，为人们了解世界、增长知识、开阔视野提供了有利的条件。但是各种思潮的侵入，尤其是当前西方的一些错误的价值观和政治思潮泥沙俱下。这些错误思想，人们难以用理性的思维进行分辨，导致一些人被误导，他们没有把这些思想和中国的具体国情结合起来进行斟酌，被一味地蒙蔽，这给社会思想教育带来负面影响。

思想教育工作机制和工作方法滞后是内部原因。当前社会管理方式发生变化，基层思想教育组织在功能和权威方面，都存在弱化的趋势，使思想教育组织支撑乏力。同时思想教育队伍的建设也很不完善，这些都影响了思想教育的正常进行。此外，思想教育的理论研究滞后，工作方法和工作载体缺乏创新，不能适应社会变化的新形势，难以为思想教育提供正确的指导，在实践中从事思想教育的工作者的方法和思路不能与时俱进，导致生搬硬套、按部就班沿用常规工作方法，空洞说教的多，解决实际问题的少。理论上的滞后，实践中的不求创新，日积月累，使社会思想教育累积了很多亟待解决的问题。

摘要：中国自古以来都有一个“成人”的育人理念，所谓的成人，就是对一个孩子的思想教育。如今，随着网络的普及，多元的文化思潮以及各种不同的价值观念都冲击着当代大学生的思想。因此，这给高校的政治教育和素质教育带来挑战，老师们在此基础上重新建立思想政治教育的新理念，构建一种新的思想教育模式。

关键词：思想教育；创新模式；改革

一、国内思想教育现状

现如今，在我国的思想政治教育中，存在着各种问题，根据我国现有的思想政治教育发展来看，我国绝大多数高校目前无法完成国家下达的教育工作任务。因为现实中的大学教育所开展的理论不符合国家要求的内容，导致如今大学生的思想政治教学目标模糊，并且不同的高校提供的教学内容不完全相同，这样不仅造成了教育资源严重的浪费，并且严重的阻碍了思想教育的正常进行，给学生提供这样不一样的学习内容，对其造成了一定的误导。据调查，我国大多数高校采用的教学方式都是知识理论的纯哲学史教导。在现成创新课堂，行、学合一的时代之下，这种教育方式显然出现了问题。很多高校开始寻求突破方法，也就此展开一系列改善解决措施，由于其改革缺乏正确的理念支撑，所以他们的改革成效并不显著。这其中最大的问题是：许多高校都是以学生的能力培养为第一目标，并没有意识到学生的思想政治教育工作的重要性，正是关键的一点，导致了教育活动出现了许多的漏洞。

二、教育改革存在的误区及解决措施

在大学课堂中，思想政治理论课是大学生思想教育的主要课程，也是提高当代大学生思想政治素养让大学生全面发展的重要课程。国外的多元文化干扰导致国内新形势的变化，也让大学生三观的塑造、道德信念等精神意识上有着深刻的影响，所以国家对大学生的思想教育理论也随之提出了新要求。随着国家下达的“05”新改革方案的普及与全面实施，各地的高校也接连的投入到改革的浪潮中来。新课程对之前的教学内容以及方法方式都进行了改革和创新，如今的课堂政治教育也得到了明显的提高。但是，在新改革方案的实施中，许多高校在改革过程中出现了以下误区：

（一）误区一