思想道德教育实践活动范例

摘要：中职学校是培养人、造就人的重要阵地，应当充分发挥学校教书育人的重要功能。文章分析中职学校思想道德教育的现状，探讨中职学校开展思想道德教育的策略和途径，期望整体性地培养和提高中职学生的思想道德素养。

关键词：中职学校；思想道德教育；人才培养；德育；实效性

中职学校肩负着培养高素质技能人才，为社会输送合格建设者和接班人的重任。在中职学校，教师的教学任务并不只是进行专业技能教学，更主要的是进行思想道德教育，促使中职学生形成正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的思想道德素质。因此，教师需要在教学过程中注重渗透思想道德教育，对中职学生的思想情感进行教育引导，促进中职学生健康成长。本文对中职生思想道德教育的现状与对策进行研究。

一、中职学校思想道德教育的现状

在中职学校，部分学生没有树立正确的人生观和价值观，意志力薄弱，缺乏对自身的严格要求，经常有“读职校没有前途”的错误思想认识，进而在知识技能的学习过程中不努力。一些中职生认为自己是中考失败者，经常出现自卑心理，在学习过程中注意力不集中，得过且过。同时，还有部分中职学生经常在专业知识技能学习期间到社会上打工，过于迷恋金钱，进而忽视自身专业素养的培养和提高。除此之外，有的中职生我行我素，心理不够成熟，不懂得为人处世的准则，在处理相关事情的时候不够冷静，有时造成严重的后果。因此，教师要针对中职学生的思想问题进行研究，探讨有效的教育方法，逐渐改变中职学生的错误观念，提高中职学生的思想道德素养。

二、中职学校开展思想道德教育的策略

首先，中职学校要充分重视德育课程，适当增加德育课程教学时间。要站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性，认识到德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。中职学校要加强理想信念教育、工匠精神教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育等，大力倡导先进文化，不断完善德育体系，为国家培养更多合格的技能型人才。其次，中职学校需要加强师资建设，提高德育教师教学水平。在中职德育课教学中，部分教师经常采用传统的教学方法，按照相应的德育教材进行照本宣科，导致学生缺少学习兴趣，不能全身心地投入到德育课程学习之中，课堂效果不佳。因此，德育教师不仅要有渊博的知识和人格魅力，还要有良好的教学策略，要有针对性地开展思想道德教育，不断促进学生思想道德素质的发展。再次，中职学校要把思想道德教育贯穿到整个教育过程之中，无论是文化课或专业课教学，均要把思想道德教育渗透其中，通过课程之间的相互合作不断提高德育课堂教学实效性。

［摘要］受各种不良因素的影响，学校的思想道德教育工作普遍存在一些问题，影响了学校思想道德教育工作的有效性。要发挥学校德育主阵地作用，构建社会、家庭、学校三位一体的有效德育模式，发掘学校思想道德教育内部潜能，以此提高学校思想道德教育工作的实效性，全面提高学生的思想道德素质，培养出中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

［关键词］思想道德；实效性；对策

一、学校思想道德教育工作现状

近年来，我国全面深化教育领域综合改革，中国特色社会主义教育制度体系也得到了进一步的完善，各地中小学为提高思想道德教育的实效性确实出台了不少办法，做了很多努力，也取得了一定的成效，社会主义核心价值观也在学生中建立起来了，但学校思想道德教育工作效率不高、效益不大、效果不佳的问题仍然存在，体现在学生身上就是社会主义核心价值观、日常行为规范、理想信仰取向、无私奉献和艰苦奋斗的精神等方面，或多或少还存在偏差，有的甚至还有一些严重的缺失。青少年是祖国的未来，学生思想道德品质的优劣直接关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现，因此，我们要找到影响学校思想道德教育工作有效性的因素，变不利因素为有利动力，切实提高学校思想道德教育的实效性。

二、学校思想道德教育工作问题成因

1.社会负面影响，导致学校德育效率不高

随着改革开放的深入，我国综合国力日益增强、人民生活水平日益提高，但同时，在校学生的思想道德建设，因社会的负面影响也面临着一系列的挑战。一方面，我国在对外开放的过程中，学生在了解世界、增长见识、开阔视野的同时，不可避免地也会接触到一些西方社会政治制度和意识形态，学生求知欲强，但明辨是非能力差，有一部分学生被一些西方极端个人主义的世界观和价值观所误导，形成不良观念。另一方面，不可否认，“一些地方和部门的领导对这项工作认识不足，重视不够，没有真正担负起领导责任。”也常给学校思想道德教育工作带来负面影响。加之社会上尚存的各种不正之风，如，信息管理不规范，使一部分学生深受各种淫秽、暴力、腐朽等有害信息的侵蚀；还有，社会上仍然存在的一些“赌、毒、享乐”等丑恶现象，令少数学生的思想观念严重畸形化，出现了“学校讲半天，不如社会上一支烟”的畸形教育状况。这些现象虽然不是主流，也非常不利于青少年正确世界观、人生观、价值观的形成。

一、高校辅导员在贫困生思想道德教育培养中的重要性

在当代高校贫困生管理工作环境不断变化的背景下，辅导员为了更好地完成本职工作，不但要学习现代教育工作的基本管理理论和观念，而且要从当代贫困生的心理特点和时代特征的角度出发，对于当代贫困生的学习、思想、心理健康、劳动、生活、人际交往、文体娱乐、社会实践等进行有效的管理。

二、当前高校贫困生思想道德教育存在的问题

窘迫的经济压力使高校贫困生遇到了很多来自外界的压力和挫折。加上目前高校出现的“攀比风”、“奢侈风”，这使得许多贫困生产生了严重的自卑心理，并且贫困生通常比较敏感忧虑，自尊心极强。据调查显示，部分贫困生宁肯勤工俭学或办理助学贷款，也不愿接受社会特别是个人的帮助。一些接受资助的贫困生更加希望用学习成绩证明自己回报社会，但是诸多压力使他们很难正常发挥应有的水平导致学习成绩并不理想，从而导致他们产生强烈的挫败感和深深的自责之中。虽然经济上的困难给高校贫困生的生活、学习、心理都产生了重大影响，但是贫困生在思想道德方面暴露出来的问题尤其值得我们重视。目前，高校贫困生在思想道德方面出现的问题主要有以下几个方面：

1.思想道德认识清楚，思想道德行为失范。

贫困生大都对思想道德有比较清楚的认识，对于爱国主义、尊老爱劝、尊师重教、遵纪守法、艰苦朴素等道德要求，可以毫不犹豫地说出来，但是，在实际生活中却常常做出违背道德要求的行为，如弄虚作假谎报家庭困难程度、不按时归还助学贷款、自私自利、贪图享乐等现象，道德认识与道德行为反差较大。这也是高校思想道德教育中的一大难题。

2.个人价值目标与社会价值目标相背离。

摘要：

农村初中生的思想道德教育，近年来逐渐成为教育研究人员的重点课题。文章分析影响农村初中生思想道德教育工作的主要因素，从开发和利用学生资源、开发和利用课程资源、改进和优化教育方法等方面研究相关对策。

关键词：

农村；初中生；思想道德教育；新时期

目前，很多农村初中生的父母外出打工，导致他们平时在思想上缺乏家庭方面的指导，心理上缺乏及时疏导，自身行为也没有受到有效监管。这就在很大程度上对他们世界观、人生观和价值观的形成产生消极影响，进而导致有的农村初中生产生较为严重的思想道德问题，影响他们健康成长。

一、影响农村初中生思想道德教育工作的主要因素

（1）学校方面因素。有的农村学校受过去应试教育的影响，一味注重学生考试成绩而忽略思想道德教育，注重书本知识的灌输而忽视良好行为习惯的培养，导致部分初中生没有形成正确的价值观和良好的道德习惯。有的初中生缺少感恩意识和吃苦耐劳精神，集体观念不强，缺乏奉献精神，盲目追星，缺乏对父母长辈的尊重。

一、小学思想道德教育的重要性及作用

小学是学生接受系统教育的第一阶段，小学的义务教育不仅仅是对基础文化知识的教育，更是对学生树立正确三观、培养好的道德品质的重要阶段。在这样一个重要的阶段，接受好的思想道德教育就至关重要。小学的思想道德教育任务重大，甚至很有可能决定学生今后一生的发展。所以小学生的思想道德教育就是对学生思想教育的基石，做好铺垫工作，是为了学生今后的思想路线做建设。为了完成这一伟大目标就必须对小学生思想道德教学进行改革。

二、小学思想道德教学

2.1充分发挥学生的主体作用

新课标改革的重要目的就是改变传统的老师主导课堂的状况，让学生参与到课堂内容的掌控，提高学生的热情。在新课标改革的要求下，小学思想道德教学也要紧紧跟随这样的步伐，凸显学生在思想道德课堂的主体地位。让学生一同参与教学内容的制定，一起探索创新思想道德教学方式的转变。提升学生学习能力的同时，加强小学思想道德教育的作用。为学生提供更大的思想空间，让学生积极而自由的发展。这样的教学目标对于新课标要求的提升学生的素质教育和创新能力有着巨大的作用。

2.2鼓励学生进行实践活动

理论知识只有结合实践才能让学生更好的体会和深刻的记忆。在理论和实践中，老师就要做好桥梁。在老师对学生进行理论的教育之后，教师要指导鼓励学生进行实践活动。让学生在身边发生的事上体会思想道德教育的重要作用。让学生在学校、在家庭当中都能成为一个道德品质高尚的社会主义接班人。

摘要：据有关部门的综合统计，预计到2020年，我国中等教育在校生将达到2350万人，居世界的首位。此外，还有几千万已毕业的中职学生。面对日益壮大的中职学生群体，以及当今社会对技术性人才日益增长的需要，提高中职学生思想教育程度显得十分迫切。特别是中职教育里幼师、护士等相关方面的专业人才，要始终坚持加强思想道德教育的建设，成为一个既有知识又有道德的全面性人才，构建积极向上的社会。

关键词：中职学生;道德教育;实效性

一、对中职学生进行思想道德教育的重要性

(一)有利于促进学生的自我全面发展

学生学习相关专业的基础知识，提高自我道德素养，培养高尚的道德情操是必要的。完善中职学生思想道德教育，有利于学生自我的升华，提高解决困难的能力。例如，遇到困难，应该冷静分析，积极地找出解决办法，而不是像一只无头苍蝇毫无头绪。提高思想教育能让学生对待他人更加友善，不相互间尔虞我诈，勾心斗角。所以，加强学生的思想教育显得尤为重要。

(二)有利于加强学校对学生管理

试想，如果一个学校充满负能量，学生与老师关系十分不友好，学生之间各种攀比，学生不服从学校管理。这个学校能长久发展与存在吗。所以加强学生的思想教育，提高学生的道德修养，让学生体谅与理解学校相关的政策与管理办法，让学生主动配合学校的管理措施的行动，是一个学校必不可少的教育理念。为了建立学生与学校良好、友爱、相互理解的关系，为了学校长久和谐地发展，加强学生思想道德教育，刻不容缓。

【摘要】

随着经济迅速发展，信息化网络设备的普及，在校大学生受环境的影响存在道德意识淡薄的倾向。作为大学生步入社会最后一站的高校，加强大学生的思想道德教育是培育社会主义核心价值观的必然要求，高校更要注重培养大学生的道德意识。因此，从多方面、多渠道对大学生进行思想道德的教育显得尤为重要。

【关键词】

思想道德；大学生；自我意识；师德

随着我国经济不断发展，物质生活的不断满足，使大学生的自我意识越来越强。加之社会思潮的影响，大学生们对自己承担的社会义务和责任意识淡漠，自私自利的思想逐渐滋生蔓延，思想道德产生消极影响。笔者从事高等教育工作多年，观察到高职学生们自我意识越发强烈，例如部分大学生一边抱怨学校不能提供好的平台发展自己的特长和能力，一边又不愿积极参与学校及社团组织的实践活动；部分学生沉迷于网络游戏，对学习没有目标，对人生没有整体规划；少数学生精神萎靡不振，毫无大学生该有的朝气和活力。面对大学生道德素养的现状，高校应该从多方面采取措施加强对大学生的思想道德教育。

一、大学生的思想道德素质的现状

（一）大学生的传统文化意识淡薄

1、新形势下师范院校大学生思想道德素质教育现状

新形势下师范院校大学生的思想道德素质教育情况整体上发展趋势良好，但也还存在着一定的不足。第一，表现在积极进取，政治取向有功利性。绝大部分师范院校大学生具有统一的社会理想和个人职业理想，但也有少数人重视实惠，觉得社会理想同自身没有太大关系，距离共产主义有一定的距离。第二，具备现实化的价值判断走向。师范院校大学生有着正确的价值观和积极明确的人生目标，但仍有小部分人将自我价值实现的判断标准定为对个人地位和财富的追求。第三，道德行为与道德认识的不统一。当代师范院校大学生的道德标准普遍较高，但仍有少数人受利己主义的影响在意识和行为上相脱节。

2、新形势下师范院校大学生思想道德素质问题存在的原因

归纳分析新形势下师范院校大学生思想道德素质教育的现状，总结得出问题成因如下：第一，社会因素包括市场经济发展的负面因素、社会不正之风、文化垃圾泛滥和对“网络新媒体”应用不当的消极影响等等。第二，学校因素包括高等教育规模的极速扩大、高校教师职业道德滑坡、高等教育目标在实践中出现偏差、思想道德素质教育体系的不健全等等。第三，家庭因素。现行家庭教育的不足之处使得我们对孩子的思想道德素质教育，不仅没有正面作用，反而产生较大的负面影响。例如受社会文化多元化影响而形成的“重智轻德”家庭教育理念、家长身教形象欠佳及家庭关系的破裂等等。第四，学生自身因素。过度的以“自我为中心”使得）当代大学生在思想认识上具有一定的片面性、局限性和主观性。此外这一群体的心理素质和心理承受能力都较弱，在面对困难时不能及时得到有效的调节。

3、有效开展师范院校大学生思想道德素质教育的若干建议

第一，加强对思想道德素质教育社会载体的监管，构建有益于大学生思想道德素质教育建设的社会环境。首先，净化国际环境和国内环境，让大学生在良好的环境中健康的成长成才。其次，应充分发挥爱国主义教育基地作用，大力弘扬爱国主义精神，培养其社会责任感和以共产主义为理想信念的精神境界。再次，加强对广播电视和网络媒体的应用和监管。有效的监督管理将减少不良宣传对大学生思想道德教育的影响，同时也将有效地约束规范大学生自身言论。最后，坚持思想道德教育与社会实践相结合，鼓励大学生积极投身于“青年志愿者”和“三下乡”等社会实践活动，使得大学生思想的教育在实践中提高。第二，建立科学的家庭教育模式，重视家庭教育在大学生思想道德素质教育中的首要作用。首先，应注重家庭教育中家长的榜样作用，因为父母是孩子的第一任教师，孩子的成长过程中会于无形中模仿家长的一言一行。其次，家庭教育行为的实施者——家长，应于日常生活中充分了解子女心理特点，尊重其个性发展，培养子女身体和心理双重健全的人格。再次，家庭教育要注意德才结合，德育优先，避免“重智轻德”。最后，始终保持家庭内部教育的一致性。新形势下的独生子女现象使得当代的大学生往往承受过多地来自家庭成员的关注，因此如果各成员间对于孩子教育问题的观点不一致，将不利于孩子良好道德品质的形成。第三，巩固思想道德素质教育学校载体的地位，充分发挥其在思想道德素质教育中的重要作用。首先，合格的师资队伍建设将会在大学生的思想道德素质教育中起到良好的示范作用。其次，改进思想道德教育教学内容和教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用。应注意在现有教学过程中“理论教学向实践教学”的转变，因为学生们往往于实践中更易产生思想的共鸣。最后，勇于开辟和占领思想道德教育工作的网络阵地，帮助大学生更好地继承优秀传统思想，抵制腐朽思想。此外，加强各阶段学生思想道德教育的有效衔接，注重建立科学系统的思想道德教育体系。因为，任何一个阶段的思想道德素质教育都不是孤立存在的，其体现于学生成长中学校教育的全过程，相辅相成，不可分割。

作者：郑丹 单位：郑州师范学院