思想道德教育范例

摘要：中职学校是培养人、造就人的重要阵地，应当充分发挥学校教书育人的重要功能。文章分析中职学校思想道德教育的现状，探讨中职学校开展思想道德教育的策略和途径，期望整体性地培养和提高中职学生的思想道德素养。

关键词：中职学校；思想道德教育；人才培养；德育；实效性

中职学校肩负着培养高素质技能人才，为社会输送合格建设者和接班人的重任。在中职学校，教师的教学任务并不只是进行专业技能教学，更主要的是进行思想道德教育，促使中职学生形成正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的思想道德素质。因此，教师需要在教学过程中注重渗透思想道德教育，对中职学生的思想情感进行教育引导，促进中职学生健康成长。本文对中职生思想道德教育的现状与对策进行研究。

一、中职学校思想道德教育的现状

在中职学校，部分学生没有树立正确的人生观和价值观，意志力薄弱，缺乏对自身的严格要求，经常有“读职校没有前途”的错误思想认识，进而在知识技能的学习过程中不努力。一些中职生认为自己是中考失败者，经常出现自卑心理，在学习过程中注意力不集中，得过且过。同时，还有部分中职学生经常在专业知识技能学习期间到社会上打工，过于迷恋金钱，进而忽视自身专业素养的培养和提高。除此之外，有的中职生我行我素，心理不够成熟，不懂得为人处世的准则，在处理相关事情的时候不够冷静，有时造成严重的后果。因此，教师要针对中职学生的思想问题进行研究，探讨有效的教育方法，逐渐改变中职学生的错误观念，提高中职学生的思想道德素养。

二、中职学校开展思想道德教育的策略

首先，中职学校要充分重视德育课程，适当增加德育课程教学时间。要站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性，认识到德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。中职学校要加强理想信念教育、工匠精神教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育等，大力倡导先进文化，不断完善德育体系，为国家培养更多合格的技能型人才。其次，中职学校需要加强师资建设，提高德育教师教学水平。在中职德育课教学中，部分教师经常采用传统的教学方法，按照相应的德育教材进行照本宣科，导致学生缺少学习兴趣，不能全身心地投入到德育课程学习之中，课堂效果不佳。因此，德育教师不仅要有渊博的知识和人格魅力，还要有良好的教学策略，要有针对性地开展思想道德教育，不断促进学生思想道德素质的发展。再次，中职学校要把思想道德教育贯穿到整个教育过程之中，无论是文化课或专业课教学，均要把思想道德教育渗透其中，通过课程之间的相互合作不断提高德育课堂教学实效性。

第一篇：青少年思想道德教育问题及对策

一、青少年思想道德教育存在的问题

1.学生娇生惯养

就家庭而言，独生子女居多，许多孩子受到几位老人的关爱，无形中成了家庭的中心，很容易养成唯我独尊、自私自利的心理。社会发展很快，孩子从来不缺吃少穿，很难理解节衣缩食是什么道理。还有部分家长认为自己曾经受了很多苦，无论如何也不能让孩子再受苦。岂知适当让孩子受一点苦，对他们的教育和成长是非常有利的。

2.学校教育唯分数论

学校是教育和培养学生的主阵地，而当今的学校素质教育提倡多年，高考指挥棒并无多大改变。学校教育在很大程度上依然是唯分数论、唯成绩论，于是教师几乎把全部的心血花在课本知识的教授上，有意无意地淡化思想道德的培养。而学生更是把全部精力用在学习数理化等自然学科知识上，对思想道德教育较为突出的文史哲科目则冷之又冷。这一现象在全国的中小学教育中普遍存在。

3.社会良莠杂陈

一、现阶段高校思想道德教育存在问题

德育理论走向苍白，面临时代变化的严峻挑战。用“苍白”一词形容当前的高校德育教育一点都不为过，这在一定程度上反映出高校思想道德教育所面临的的现实窘境。高校思想道德教育缺乏创新，苍白的教育理论逐步让思想道德教育面临严峻的挑战。无论是道德观念的转变，还是价值取向的变化，都强调高校思想道德教育创新性发展的必要性。

二、构建“生本”理念下的高校思想道德教育

上述问题的出现，强调了优化高等院校思想道德教学的紧迫性，同时也强调我们基于“人本”理念下，构建思想道德教育新机制的现实重要性。在笔者看来，在多元化的社会环境下，构建“生本”理念下的高校思想道德教育，应务实做好以下几个方面的工作：

（一）坚持“德育为先”的教育思想，强化高校的育人意识

教育的出发点与落脚点是培养人，始终尊重并坚持“德育为先”的教育思想，契合教育的根本要义，同时也总领了新时期下德育教育的全面开展。首先，强化对思想道德教育的重视，狠抓落实德育工作全面而有效的开展；其次，着力于学生的全面发展，培养学生健全的人格、高尚的品德，只有这样，才能促进学生更加全面发展；再次，高校思想道德教育现状让人堪忧，思想道德教育所承担的教育责任应随着教育的改革发展而发生转变，契合现代学生的教育需求。

（二）尊重学生的思想实际，完善道德内容建设。

【摘要】随着实现社会主义现代化和中华民族复兴宏伟目标的历史进程，作为建设精神文明的重要阵地———职业院校，面对新形势下思想道德教育出现的新情况、新问题，教师应将思想道德教育作为首要教学任务，摆脱传统观念、传统教学模式的束缚，发挥教育教学创新精神，不断探索符合时展需求的教育方式、方法。

【关键词】职业院校；现代化建设；思想道德教育；教育方式

伴随着全面建成小康社会，实现社会主义现代化和中华民族复兴宏伟目标的历史进程，在职业院校加强思想道德教育，已是社会的迫切要求。同志在党的报告中指出：“加强思想道德建设———人民有信仰，国家有力量，民族有希望”。这一精辟论述，既为新时期的思想道德教育指明了方向，又提出了新的更高的要求。改革开放以来,我国的思想道德教育蕴含了一定程度的时代特征，其主流是健康向上的。但由于受到社会环境的变化和其它种种复杂因素的影响，特别是面对新形势下出现的新情况、新问题，思想道德教育还存在一些不尽人意的地方，尤其是不能更好地适应社会主义现代化建设的要求。实现社会主义现代化和中华民族复兴的宏伟目标,要求我们教育工作者要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养既有一定的专业技能、又遵纪守法、具有较高的职业道德的劳动者。作为未来社会主义现代化建设“准职业人”的摇篮———职业院校，思想道德教育只能强化，而不能须臾淡化或忽视。笔者结合自己的教学实践，想就以下几个方面略作探讨。

一、树立正确的思想道德观念

树立正确的思想道德观念，即引导学生树立与中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的中国梦宣传教育相适应的思想观念，以提高思想道德教育的针对性。追求利润是市场经济的本质。我国发展社会主义市场经济，是以社会主义精神文明为支柱，以法律来保证的。它要求商品经营者有正确的利润观，不能只讲“利”不讲“义”，要做到“利”和“义”的统一，勤劳致富，合法经营。这就需要坚持正面教育，结合社会上的先进事例，如我向学生讲当代工匠、全国道德模范、两弹一星功勋科学家钱学森、邓稼先等先进人物感人事迹，入情入理地宣讲奉献精神，学生听了都很受教育，然后我告诉学生将来无论在什么单位工作，无论是干个体还是在集体单位工作，都不要投机取巧、损人利己、损公肥私、贪脏枉法，而要脚踏实地，艰苦奋斗，靠诚实劳动和守法致富。随着社会主义法制的健全，那些靠歪门斜道致富的人到头来也只是一场空欢喜。只有通过辛勤劳动获得报酬，才能体会到劳动的光荣和幸福。在勤劳致富合法经营的前提下，“利”越多，钱越多，才是越光荣的。

二、教育方式要与时俱进

传统的教育方式主要是通过教师讲授、师生讨论、专题讲座等形式开展的，往往受各种客观条件的限制，教学手段落后，教育效率低，早已不适应飞速发展的现代化的建设的需要。网络新媒体的普及，为职业院校的思想政治教育工作创建了一个开放、即时、互动的教育平台。在新媒体环境下，学生及时了解国内、国际重大事件，党的方针政策，获取经济、文化等知识和信息。透过网络新媒体学生的视野变的更加开阔、知识得到丰富,学生对老师的依赖性极大地减少,扭转了学生被动学习的局面，而是有选择地学习自己感兴趣的、对自己有用的知识，学习效率也显著的提升。如何利用好网络新媒体，促进新时期职业院校的思想道德教育已成为广大教育工作者亟待解决的问题。社会越进步，学生对新媒体的依赖程度就越高，但与思想道德教育相关的平台与学生还有较大的距离。网络传播的信息充斥着大量消极负面信息，为数不少的学生不是利用新媒体去学知识、修道德、提升能力，而是整天迷恋游戏、看大片，甚至涉足色情暴力、反动不良信息，对于职业院校的学生价值观、政治立场尚未完全成熟，无法对所涉足的信息进行正确的甄别、筛选，身心很容易受到伤害，甚至被诱导走向反面。因此，广大教育工作者，面对新时期出现的新情况、新问题，应该主动接受挑战，运用好网络新媒体新这把双刃剑，搭建与思想道德教育相关的平台，传递正能量，让学生在潜移默化中接受教育，将主流思想和正确的舆论导向与大学生的思想行为结合起来，以此促进思想政治教育工作的顺利展开。如今封闭状态早已打破，让学生与开放的社会接触中辨真伪，明是非，知对错，使他们不断提高认识，增强免疫力。面对市场经济，引导学生树立时间观念，竞争意识，进取精神，并多用榜样的范例来教育学生，使学生在校学习期间，抓紧时间学本领，练技术，积极参与学习竞赛等活动，使他们始终保持奋发向上的状态。

摘要：

农村初中生的思想道德教育，近年来逐渐成为教育研究人员的重点课题。文章分析影响农村初中生思想道德教育工作的主要因素，从开发和利用学生资源、开发和利用课程资源、改进和优化教育方法等方面研究相关对策。

关键词：

农村；初中生；思想道德教育；新时期

目前，很多农村初中生的父母外出打工，导致他们平时在思想上缺乏家庭方面的指导，心理上缺乏及时疏导，自身行为也没有受到有效监管。这就在很大程度上对他们世界观、人生观和价值观的形成产生消极影响，进而导致有的农村初中生产生较为严重的思想道德问题，影响他们健康成长。

一、影响农村初中生思想道德教育工作的主要因素

（1）学校方面因素。有的农村学校受过去应试教育的影响，一味注重学生考试成绩而忽略思想道德教育，注重书本知识的灌输而忽视良好行为习惯的培养，导致部分初中生没有形成正确的价值观和良好的道德习惯。有的初中生缺少感恩意识和吃苦耐劳精神，集体观念不强，缺乏奉献精神，盲目追星，缺乏对父母长辈的尊重。

[摘要]

农村青少年是我国未来新农村建设的主力军，他们的道德品质直接决定了将来农村的发展风气和精神面貌。加强农村青少年的思想道德教育有利于提升其思想素质和道德水平，有利于促进社会主义精神文明建设的全面深入进行。但是当前农村青少年的思想道德状况不容乐观，必须从国家、学校、家庭和社会层面加强农村青少年的思想道德教育。

[关键词]

农村青少年；思想道德；对策

2004年3月中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对于加强和改进未成年人思想道德建设从宏观上做出了重要的战略部署。我国是农业大国，2010年第六次全国人口普查的结果显示：我国居住在城镇的人口为6.66亿人，占49.68%；居住在乡村的人口为6.74亿人，占50.32%。其中，农村青少年数量达到5861万人，其思想道德建设是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。农村青少年是我国未来新农村建设的主力军，他们的道德品质直接决定了将来农村的发展风气和精神面貌，也影响着整个社会的文明和秩序。加强农村青少年的思想道德教育有利于提升其思想素质、文明程度和道德水平，有利于和谐社会的建设，但是由于城乡二元教育结构的存在，城乡教育发展很不平衡，农村青少年的思想道德存在许多问题，需要我们全社会引起重视和关注。

1农村青少年思想道德的现状

当前，由于农村自身经济条件相对落后、政府对农村教育经费投入不足、政府在制定教育政策时重城轻农和教育人才往经济较发达的城里流动等原因，城乡教育二元化的结构依然十分明显，农村中小学的硬件条件、教学装备、师资队伍素质、学校内部管理水平等方面的总体情况比城镇学校差，这就导致农村中小学教学水平总体偏低。目前，农村青少年的思想道德存在许多问题，具有代表的问题主要如下：

【摘要】随着全球化进程的加快，世界各国的联系逐渐紧密，中国特色社会主义建设进入了新时代。以互联网为交流载体的信息传播方式使得高校思想道德教育环境发生了变化，遇见了新挑战，迎来了新机遇。社会工作是一门社会科学，在对象、方法、理念方面与高校思想道德教育实践都有所契合。以社会工作为视角探讨思想道德教育创新，将个案工作、小组工作、社区工作方法融入教育实践，为新时代高校思想道德教育实践研究提供新的发展路径。

【关键词】新时代；社会工作；高校思想道德教育

随着新时代人民物质生活水平的逐步提高，社会更加注重精神文明的建设与发展。思想道德教育是关系到我国社会主义精神文明建设的重大课题，思想道德教育在整个教育实践中起着把控教育方向的重要作用，而高校是落实教育实践的重要场所。中国当代马克思主义者十分重视高校思想道德教育实践，社会工作方法的融入为教育方法创新提供了新理路，进而实现高校思想道德教育工作的转型。

一、新时代以社会工作为视角创新高校思想道德教育实践的必要性

高等教育的目标在于培育社会建设人才，而思想道德教育是保障人才坚定政治信仰的重要途径，高校则是落实教育实践的重要场所。相较于传统的初高中应试教育，高校思想道德教育的内容更加丰富，所处的社会环境更加复杂，教育对象也更加个性化、多样化，社会对高校培养出的人才期待更高，这就要求教育者根据社会环境的变化及时对教育实践做出调整与创新。社会工作是一门社会学学科，起源于19世纪的西方，是英美发达国家为应对近现代工业社会转型，以及城市化进程中出现的社会矛盾与问题而兴起的社会科学。社会发展离不开高校思想道德教育，在高校对学生进行教育的目的是培养社会建设人才，最终是服务于社会发展的；而社会进步也是促进学科发展的重要动力，二者相互促进，共同发展。首先，传统高校教育存在学生主体性发挥不够、个性化发展欠缺、教育时效性欠佳的问题。第一，传统高校教育方式陈旧，灌输式教育使得课堂缺乏互动，难以调动受教育者参与教育过程的积极性。第二，传统高校教育多以集体教授为主，一对多的教学形式使得每个受教育者都被关注难以实现，致使教育者对学生个体个性化发展关注不够。第三，思想道德教育课堂所传授的多为从社会实践中提炼出的理论，受教育者对抽象的理论知识缺乏感性认识，难以内化，使得教育效果欠佳。其次，各个学科间的交叉与融合是学科发展的趋势。一方面，借助社会科学的知识能够促使高校思想道德教育超越单一学科发展困境，促进其全面发展。另一方面，加强高校思想道德教育与社会学的关联，能够提升高校党委工作部署、辅导员教育工作以及思想道德教育工作的整合性，形成教育合力。最后，高校思想道德教育实践与社会工作实践在对象、方法与价值方面相契合。第一，思想道德教育实践与社会工作实践的对象都是社会中的人。高校思想道德教育保障社会系统的有序运转，同时教育的发展需要社会系统的有力支持。二者的目标都是为了促进人的健全与完善，进而促进社会发展。第二，思想道德教育实践与社会工作实践的方法相契合，二者都强调专业工作人员的重要意义，都强调发挥对象的主观能动性，工作过程都主要分为计划、实施、反馈、推进更好的发展。第三，思想道德教育实践与社会工作实践的价值理念相契合，二者都强调以人为本、尊重个体，采用优势视角看待工作对象，进而挖掘其自身潜力，以促进目标的实现。

二、新时代高校思想道德教育实践与社会工作方法相融合的发展路径

新时代背景下，全球化趋势日益迅猛，国家间文化交流日益紧密，现代社会发展实际以及西方国家传入的普世价值与传统思想道德教育理念出现了冲突。将社会工作方法融入高校思想道德教育实践十分必要。社会工作方法分为直接工作方法与间接工作方法，本文主要讨论直接社会工作方法在高校思想道德教育实践中的融入。首先，个案工作方法融入高校思想道德教育实践推动受教育者个性化发展。个案工作指的是工作者按照规范的程序，遵循基本专业理念，通过一对一的方式，运用专业知识与技巧，引导受助者增强个人能力，合理利用身边资源解决问题的方法。高校思想道德教育除了课堂教学外，也应注重受教育者的个性化发展，辅导员、班主任密切关注受教育者的心理发展动态，建立成长档案，建立心理咨询机构，聘请专业心理咨询老师，对评估出现问题的学生进行面对面交流，通过倾听、接纳、鼓励与赞美促使学生提高自信，使其意识到每一个个体都是独立且有价值的，从而积极运用身边资源提高个人发展能力。其次，小组工作方法融入高校思想道德教育实践，推动一致性问题的高效解决。小组工作主要指工作者将案主至于一个具有相似情况的团体之中，运用专业的理论与方法，促使小组成员在活动与交流中恢复社会功能的方法。将小组工作方法融入高校思想道德教育实践，符合高校学生该年龄阶段的成长特性，趣味性来自工作人员的介入。通过以宿舍、班级或社团为单位的小组活动，在教育者的指导下，通过小组活动提高成员参与度，增强学生的集体认同感，发挥团体成员的价值，以实现教育的目的。最后，社区工作方法融入高校思想道德教育实践，推动教育形式的多样性发展。社区工作主要指工作者利用专业的方法，协助社区居民合理利用社区资源，以促进社区的发展。一方面，社区是高校思想道德教育实践的重要基地，大学生积极参与社区志愿活动，能够促进高校思想道德教育理论融入社会实践，与居民共建良好的生活区域。另一方面，高校学生一般都选择住校，固定的宿舍楼与教学楼、操场等共同的生活区域在校园中构成了相对意义上的社区，积极参与校园活动能够提高教育效果。新时代教育实践与社会工作方法之间的良性互动，为创新高校思想道德教育实践提供了新的视角与路径。

【摘要】

随着经济迅速发展，信息化网络设备的普及，在校大学生受环境的影响存在道德意识淡薄的倾向。作为大学生步入社会最后一站的高校，加强大学生的思想道德教育是培育社会主义核心价值观的必然要求，高校更要注重培养大学生的道德意识。因此，从多方面、多渠道对大学生进行思想道德的教育显得尤为重要。

【关键词】

思想道德；大学生；自我意识；师德

随着我国经济不断发展，物质生活的不断满足，使大学生的自我意识越来越强。加之社会思潮的影响，大学生们对自己承担的社会义务和责任意识淡漠，自私自利的思想逐渐滋生蔓延，思想道德产生消极影响。笔者从事高等教育工作多年，观察到高职学生们自我意识越发强烈，例如部分大学生一边抱怨学校不能提供好的平台发展自己的特长和能力，一边又不愿积极参与学校及社团组织的实践活动；部分学生沉迷于网络游戏，对学习没有目标，对人生没有整体规划；少数学生精神萎靡不振，毫无大学生该有的朝气和活力。面对大学生道德素养的现状，高校应该从多方面采取措施加强对大学生的思想道德教育。

一、大学生的思想道德素质的现状

（一）大学生的传统文化意识淡薄