数字时代范例

一、国内期刊数字化发展现状

数字时代，为了寻得一线生机，传统期刊开始探索转型的途径和模式。经过十几年的发展，目前国内期刊数字化转型现状如何，具有什么样的特点，又面临哪些现实困境，值得总结和思考。

1．传统期刊转型是大势所趋

数字化期刊具有的最大优势是极快的传播速度和巨大的传播容量，它能比传统期刊更早地报道消息、传播信息，并且在传播形式和内容创新方面有了很大提升，更能满足数字时代受众的需求。在数字技术不断发展的当下，传统期刊转型是大势所趋。经过十几年的探索和积淀，目前，传统期刊在数字化转型方面取得了可喜的进展。笔者调查发现，中国期刊网、万方数据库的很多传统期刊或采取开发门户网站、电子期刊APP的方式，或以创建企业微博、微信公众号的方式进行数字化转型。

2．数字出版产业规模不断扩大

近年来，我国期刊业的市场规模在探索转型模式的过程中不断扩大，经济效益逐步提升。2016年在北京举办的中国数字出版年会公布的数据显示，“2015年国内数字出版产业整体收入规模为4403.85亿元，比2014年增长30%，数字出版产业收入在新闻出版产业收入的总比由2014年的17.1%提升至20.5%……2015年互联网期刊、电子图书、数字报纸的总收入为74.45亿元，比2014年增长了6.66%”。可以说，数字出版产业规模不断扩大，呈现一种蒸蒸日上的发展态势，这其中自然少不了数字化期刊的功劳，这也证明了传统期刊在数字化转型升级、融合发展方面是在不断发力的。

3．数字技术人才稀缺，亟须培养

[内容摘要］在数字媒体时代，如果可以将数字媒体特点更全面地应用于动态标志设计中，将会形成我们意想不到的全新视觉效果。这种新的视觉效果能够使动态标志设计的传播效果事半功倍，能够增强受众记忆性、提高品牌认知度、增强受众对品牌特性的接受度。因此，数字媒体时代下的动态标志设计是未来发展的重要趋势。

[关键词］数字媒体;标志设计;动态标志

动态标志设计前所未有的发展机遇是因为数字媒体时代的到来，丰富多样的媒体将动态标志设计传播的途径逐步拓宽，而数字媒体的特点大大增强了动态标志设计的传播效果。同时，数字媒体的属性让动态标志设计的创作手法更加多样，增加了标志设计传播的形式。标志是一种信息传播的视觉符号，具有象征性的图形设计，传达特定的活动，事物、产品等的特定信息。标志设计涉及多方面的知识，在多个领域都有相关联系。随着数字化新媒体时代的发展以及人们日益加快的生活节奏，在眼花缭乱的信息中让标志设计显现出独特的设计个性并且更精确地传达信息，是标志设计发展所面临的重要问题。在众多设计趋势中，标志设计的动态化是其中重要的表现。

一、数字媒体的概况

随着计算机、互联网等信息技术的不断发展，当今世界已处于数字化时代，不知不觉受众已进入一个新的沟通环境：文字、图形、声音、影像、个人沟通与公共沟通等都最终融合成了一个以数字媒体为基础的整合，最终形成了以受众为中心的媒体环境。数字媒体较传统媒体而言有哪些不同？清华大学教授鲁晓波曾概括为“以信息技术、知识为依托，以文字、声音和图像等多种媒体为载体，具有实时性、交互性、体验性的一种艺术；是基于现代信息技术的强调观念性、艺术性、思想性的探索”。

二、动态标志概述

动态标志（Dynamicsymbol）指具有周期性、连续变化过程的标志设计。把时间的维度增加到静止标志的基础上，以静态为主是传统标志设计的特点，其以标准化的色彩以及固定的图形语言作为主要的设计要素。随着数字媒体技术的不断发展以及多种新技术应用的趋势下，众多传统标志设计已经不局限于平面和静态的创作形态，慢慢地打破“静”的要素，逐步“动”了起来，追求全新的视觉效果。例如谷歌品牌形象标志设计（图1），以原来的标志形态作为主要的基础视觉元素，对字体进行适当调整，辅助动画以及音效，将谷歌的每一部分静态字母赋予动态形式，从而得到全新的设计。用活泼而动感的设计语言显示出谷歌的独特品牌内涵，得到消费者对企业文化与精神的多重认可。

摘要:随着世界对于设计的开发和创新，对于字体设计教学的要求不断提高，让字体设计教学具有时代特点是十分必要的，这就需要对字体设计教学进行创新。基于此，本文从基于数字时代下的字体设计教学的现状入手，对基于数字时代下的字体设计教学创新进行研究分析，包括数字时代下的文字创意教学、数字时代下的社会实践教学和数字时代下的网络平台教学。

关键词:字体设计;字体设计教学;数字时代

0前言

在数字时代的大背景下，传统的字体设计教学已经无法满足学生对于学习内容的需求，跟随科技发展的脚步，字体设计也应该做到教学创新，这就需要结合实际情况进行分析并得出相应的创新方法。我国字体设计的历史悠久，但是对于字体设计的教学并没有足够长的发展时间，需要借由数字时代带来的新媒介来表达文字设计的美感，这是符合时代特点的。

1基于数字时代下的字体设计教学的现状

各大高校纷纷开设字体设计课程，与之而来的对于字体设计教学要求也随着社会的进步而不断提高，学生渴望学习到更多、更有实际意义的字体设计知识，并在学习中丰富自己的思想、提升自己的审美能力和创新能力。现阶段，传统的字体设计教学已经不能满足数字时代下对于字体设计教学的需求，这种不能满足体现在了以下几个方面：第一，无法在教学中引导学生开发自己的创意思维。传统的字体设计教学着重对于学生进行模式化的基础训练，比如对于汉字结构的学习、对于汉字变形的描摹和对于汉字笔画的书写等，这样的教学方法固然给学生的基本功有所帮助，但是一直保持这样的教学方式就会固化了学生的设计思维。文字设计需要创意，文字设计教学需要给予学生发挥自己创意的平台，而不是阻碍学生发挥自己的想象力，从而浪费了自己的才能。第二，没有在教学中给予学生进行实践应用的环节。在学生未来的求职就业之中，企业越来越注重学生的动手操作和实践应用能力，这就对文字设计教学的实践性有所要求。当文字设计教学与日常生活关系不大时，就容易使得教学与社会实践脱节，限制学生在大平台展示自我的能力，在数字时代依然没有给予学生足够的发挥空间，不利于对学生的积极性进行调动，也无法提高文字设计的教学质量。第三，没有将具有时代特色的先进教学手段进行引进。按照课本和教案对于文字设计进行教学，这是现阶段大多数高校文字设计教学的现状，也是传统的文字设计教学模式，这种缺乏时代特点的教学使得教学效率变低，不利于学生的学习和吸收。

2基于数字时代下的字体设计教学的创新

一、时代特征与意义

我们可以看到，在过去的十年中发生了什么革命性的变化，这就是平面设计领域中，电子计算机技术的介入。作为一种新的设计工具，新技术的介入，使在20世纪80年代末、九十年代初的大量依靠传统印刷方法生存的行业濒临崩溃。取而代之的，是对字体从设计、排版直至完稿变成了设计师自己独立完成的工作，他们不必受到任何外在因素的干扰，而可以自由地凭借自己的设计经验，按照自己的构思方法对文字做出合理的安排和布局。可以说，当时平面设计领域最重要的特征是电子计算机技术的介入，由此产生和建立了一种新的字体设计概念。对字体设计所带来的信息传播和视觉审美功能已经越来越成为一种有效手段与发展趋势。作为这一具有时代意义的从设计工具到设计观念的新变化，设计教育工作者应责无旁贷地对在我国平面设计领域占有重要地位的字体设计教学提出新的探索和思考，这也是数字化时代的需求与使命。

二、字体设计的教授方法

当今高校的字体设计课程是一门实践性较强的专业基础课，该课程需要与时俱进的根据数字化时代的发展需要进行创新和改革，课程设置应真正做到适应社会需求，使学生深入理解字体的设计原则和设计方法，尽可能的以最合理而简洁的表现形式，达到最佳的传达和审美目的。在教学实践中合理运用多媒体技术，打开学生眼界，拓宽学生设计思维，培养学生的字体设计创新能力，改革传统、陈旧的字体设计教学理念和方法，构建一个适合数字化时代的字体设计教育模式，思考与探索一条有时代特色的字体设计教育之路。数字化时代下的字体设计强调信息传播和视觉审美为主要功能，将视觉元素的组合安排作为主要表现手段，使之成为具有个性和吸引力的视觉识别形象。教师在教授字体设计的学习方法时，需要从以下几个方面进行字体设计的教学安排。

1.首先要了解不同学生的设计基础及专业特色，提升不同的学生的基础能力，同时要加强学生想象与思维能力的训练，提高他们的创新意识。

2.字体设计是基础课而又在平面设计领域扮演着重要角色，教师应让学生通过大量的字体设计临摹和实践训练，使学生了解印刷字体的基本特点，掌握字体设计的方法步骤，对不同的字体形态有更多更深刻的理解。

3.依据字体设计的基本原则与方法，教师在指导学生进行字体设计时，加强学生手绘设计与电脑设计的操作能力，使学生能多角度、全方位地进行字体创新设计。

摘要：随着网络技术和数字技术发展，消费者可以自由地在网络平台中生成有关产品评论、购物体验或消费建议等相关的内容，这些内容较好地满足了数字经济时代企业营销转型发展要求。消费者生成内容可以将企业产品或品牌有效地延伸到数字世界中，成为数字世界的基本元素；通过不断累积和丰富消费者生成内容，为企业开展大数据营销提供支撑；企业以内容为媒介与消费者建立数字互动关系，在吸引其他消费者参与的同时扩大营销影响力。消费者生成内容成为数字经济时代企业营销的战略选择，企业应该设计或构建以消费者生成内容为核心的营销战略体系。

关键词：消费者生成内容；数字经济；营销

消费者生成内容（Consumer－generatedContent）又称为用户生成内容（User－generatedContent），世界经济合作与发展组织将其定义为，任何由最终用户创造的、可公开获取的媒体内容，其具有三个方面的特征：一是在Internet上公开可用的内容，二是这些内容反映了一定的原创性，三是非职业常规和实践创造。消费者生成内容是在Web2．0技术环境下，消费者能够自由通过网络分享自己的购物经历与产品消费体验，自由对企业的产品或服务表达看法或作出评价所形成的内容（王平等，2011）。数字经济是农业经济、工业经济之后一种全新的经济发展形态，农业经济的基础是土地与劳动力，工业经济的基础是劳动分工和资本积累，而数字经济的基础则是互联网、云计算和人工智能等数字技术（徐晓新和张秀兰，2021）。在数字经济时代，所有企业首先要进行数字化思维转型，改变过去那种重物质资产和重实体市场空间的思维模式，这是企业适应并依赖数字技术生存和发展的关键。而企业在进行数字化思维转型的过程中，最重要的是进行数字化营销转型。消费者生成内容作为网络技术和数字技术发展后的产物，能够帮助企业顺利进行数字化思维转型，以实现数字化营销，成为企业在数字经济时代的重要战略资源。

一、数字经济时代企业营销发展逻辑

当前，虽然数字经济发展日渐深入，但学术界关于数字经济的定义还没有得到统一。被誉为数字经济之父的DonTapscott最早提出数字经济这一概念，虽然他没有明确给出数字经济的定义，但对数字经济要素及其特征都作出分析（Tapscott，1996）。后来，有一些学者和组织对数字经济的内涵进行了阐释，目前接受度比较高的定义是在G20杭州峰会提出的，数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素、以现代信息网络作为重要载体、以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动①。数字经济的发展，要求企业营销必须要进行一系列战略转型，以适应时展的要求。

1．数字化延伸。通常来说，数字经济主要包括产业数字化和数字产业化两个方面（李晓华，2019）。数字经济的发展，为传统产业转型升级带来了机会，且数字技术的应用，从根本上改变了传统的商业逻辑。因而，数字经济时代的企业必须要向数字化转型，必须要利用互联网、云计算等新技术对企业进行全方位改造，企业的营销战略也必须要进行数字化变革，使企业本身及企业营销完全延伸到数字世界中，真正成为数字经济发展的一个基本元素。

2．数据化营销。数字经济的基本生产资料是数据，数据和农业经济时代的土地、工业经济时代的资本一样有着巨大的使用价值和潜能，是数字经济时代提高生产力的关键要素（戚聿东和刘欢欢，2020）。因而在数字经济时代，数据在企业经营中的作用将越来越重要，其将会成为企业经营的战略性资源，企业必须增强数据的资源意识和数据生产能力。在企业营销活动中，数据成为了基本元素，并且为企业营销沟通赋能，使企业与消费者的沟通模式从“企业与消费者沟通”转向“数据与消费者沟通”，构建以数据为核心的营销体系是数字经济时代企业营销的必然选择。

随着科技进步，社会各个领域迈入了数字化时代。与人们日常生活密切相关的新闻摄影也迈进了数字化发展之路。在现阶段，图片新闻的重要性已超越了以往任何一个新闻史阶段。因此，在数字时代背景下，加强对新闻摄影的研究就显得十分必要。

一、数字时代新闻摄影的优势

1.提高了工作效率

我们都知道，传统的摄影主要是建立在摄影技术的传统运行之上，一般是要经过胶卷摄影，处理胶片再到最后冲洗成片，这是相对较长的时间。而数字时代的摄影主要以SD卡存储为主，摄影之后获取图片较为及时，即只要将SD卡插入电脑设备，就可直接选取相关照片，且这部分照片还可用相关软件进行及时处理，以达到所需图片要求。

2.有利于降低拍摄难度

传统摄影的不可逆性在于所使用的材料是胶卷，要求摄影记者在拍摄时要一次性选景拍摄到位，不然就会造成资源浪费，对专业记者提出了较高的要求。而数字时代下的摄影记者对此要求就会相对降低。

3.有利于资料收集

【摘要】随着数字化时代的来临，各种信息技术成果的生成，在为人们生活、工作、学习提供便利的同时，也对教育领域带来一定的契机。在高校美术教育中，多媒体教学工具的运用，不仅激发学生美术学习兴趣，还能够增强学生对美术作品的感悟能力，陶冶学生情操，进而培养学生艺术素养。对此，本文着重分析数字化时代背景下高校美术教育契机，提出数字化时代背景下高校美术教育策略。

【关键词】数字化；高校；美术教育

引言

高校美术教育是一种艺术性课程，对发展学生思维、陶冶学生情操、培养学生艺术素养十分重要。然而，受到传统教育的影响，教师采取的教学方法过于单一，使学生学习兴趣不高，影响到美术教育水平的提升。数字化时代背景下，教师有效的运用信息技术为学生授课，实现美术教育与信息技术的相融合，为学生展示动态的美术知识、美术作品，培养学生美术学习兴趣，进而促进高校美术教学质量的提升。

一、数字化时代背景下高校美术教育契机

（一）促进传统教育的变革

数字化艺术是信息科技发展的必然形式，尤其是多媒体技术的生成，以视频、音频、文字、图形、图片等融合一体，将抽象的知识形象化、动态化呈现在学生面前，有助于学生更好的理解知识。在以往高校美术教学中，教师在美术知识授课中，大都采取灌输式教学模式为学生授课，而美术知识、技能在以口述形式讲解较为抽象，使学生不明晰其中内涵，导致学生学习兴趣不足。而在数字化时代下，对于一些美术知识、美术技巧，教师运用多媒体呈现，让学生更好的理解美术技能与概念知识，增强学生绘画技能，进而为美术教学质量的提升带来契机。

摘  要：数字时代的浪潮下，数字化技术正不断运用于社会的各个领域。作为人类文明重要载体的古建筑，对其保护措施的研究更应当走在时代的前沿。本文基于已有数字化技术的应用，深入浅出地探讨了数字化技术应用于古建筑保护的价值和方法。

关键词：数字化技术古建筑保护

    一、引言——数字化时代的来临

    20世纪40年代人类史上第一台数字电子计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生，这是数字技术史乃至人类文明史上的里程碑。50年后美国人尼古拉•尼葛洛庞帝撰写的《数字化生存》一书的问世再次把世人猛然惊醒，一个数字化的新时代已经来临。如今，数字化技术的应用日益深入到人们生活的各个方面，显而易见的是，我们的日常生活早已和数字技术密切相关，人与人的交流也更依赖互联网络。或许就在不久的将来，纸质阅读、现场购物已成为旧时代的符号，人们之间的联络变得更有效和迅速。数字化技术正在不断地改变着我们的生活方式和观念，身处不同领域的人们都势必感受到它所带来的翻天覆地之变。古建筑保护，作为保护和延续人类文明重要的一部分，在时代的影响下，势必呈现出新的趋势。

    二、古建筑走向数字化保护及其意义

    2.1古建筑保护面临的形势

    世界上得以保存至今的古建筑或者比较完整的遗迹几乎都是使用石料建筑的，而中国古建筑几乎全都是土木或者砖木结构，即使侥幸免于虫蛀鼠啮，也难以经受气候和时间的考验，不少画栋雕梁都在火灾中灰飞烟灭。尤其是在一些地方古建筑保护没有得到足够的重视，使得古建筑遭受了更为严重的破坏，古建筑保护面临着严峻的形势。