数字媒体培训范例

1概况

北美高校图书馆采取的数字学术教育的形式主要为：开设课程、开展工作坊、提供在线培训教程与指南、开展融入数字学术活动的教育。

（1）开设课程

在调查的对象中，有7所北美高校图书馆开设了数字学术教育课程。这些课程由提供数字学术支持的不同部门负责，课程的类别与数字学术支持部门服务定位有关。例如，俄勒冈大学图书馆和埃默里大学图书馆分别由数字学术中心负责开设了名称涉及数字学术的课程，而普渡大学图书馆和北卡罗来纳大学教堂山分校图书馆由GIS服务部门负责开设的课程与GIS相关。从数字学术教育课程的内容来看，课程主要涉及数字人文、数字学术等综合性的课程，以及数据管理、各种分析方法、GIS和映像等专门性的课程，其中以具体的分析方法、数字人文介绍、数据管理等类别的课程为多数。数字学术教育课程面向的对象以研究生为主，这反映了研究生是数字学术教育需求的主要群体。

（2）开展工作坊

在24所开展了工作坊的北美高校图书馆中，笔者选择10所工作坊信息较详细的高校图书馆，将其开展工作坊的基本情况列于表2。由表2可知，北美高校图书馆开展的工作坊内容更加丰富、具体，尤其是以软件使用方面的工作坊为多数。由图书馆的数学学术中心或数字学术服务人员负责组织的工作坊，内容包括数字学术介绍、数字人文介绍等基本的知识介绍，以及数字素养、数据管理、版权、软件使用等多方面的内容；由专门开展某种类型服务的中心开展的工作坊的内容则与中心的主要服务有关。例如，地图和地理空间中心开展的工作坊的内容则涉及地理信息系统、地图等方面。从北美高校图书馆开展工作坊的内容我们也可以认为，数字学术活动需要必要的软件、工具进行数据创建与分析，数字学术活动涉及版权问题。同时，数字学术涉及的方面也较广泛，数字项目管理、数据管理、数据分析与处理、构建数据集等是数字学术的重要方面。

（3）提供在线培训教程与指南

摘要：现代化技术与科技的发展推动着教学方式的不断改革与创新，数字媒体的出现也给高职教学方式带来了巨大的改革和创新，极大地拓展了教学的内容和方法，尤其是艺术设计专业的课程有了更大的改观和创新。数字媒体语境教学可以有效地激发学生的学习与创新兴趣，相对于传统教学而言具有更多的优势，但是在众多优势的情况下也会存在着一定的问题。本文主要对高职艺术设计专业在数字媒体语境下的教学现状进行研究，分析教学现状及存在的问题，并针对现状和问题提出相应的改进措施。

关键词：数字媒体语境；高职；艺术设计专业；教学；研究

1高职艺术设计专业在数字媒体语境下的教学现状分析

1.1数字媒体硬件设施投入不足

就数字媒体语境教学来说，教室的设施和设备是实现数字媒体教学最基本的条件。但是在调查中发现，当前大多数高职院校教学设施设备落后，硬件条件简陋，导致教学条件跟不上教学手段的更新。还有高职院校经费紧张等一系列的问题，导致数字媒体设施设备的投入远远满足不了上课的需求。

1.2教师的教学课件创作水平参差不齐

数字媒体是近年来社会发展所带来的成果，数字媒体语境教学需要教师制作相关的课件，这是数字媒体教学的基本条件，也是辅助教学的核心。尤其是对于艺术设计专业来说，数字媒体运用的范围更加广泛，可以通过数字媒体进行设计、绘图、动画、声音等的教学。虽然大部分艺术设计专业的教师都参加过数字媒体的业务培训，但是从整体水平上来说，艺术设计专业教师的课件制作水平仍然参差不齐。

摘要：在数字化的时代背景下，传统媒体的发展受到明显冲击，如何顺应时代变化，适时转变，拓宽发展路径，是报纸新闻编辑应该关心的问题。基于此，本文首先分析新时期报纸及报纸新闻编辑工作的变化，然后探讨数字化时代对报纸新闻编辑工作提出的新要求，最后提出数字化时代报纸新闻编辑工作的创新途径。

关键词：数字化；报纸新闻；新闻编辑；信息技术

一、引言

作为一种延续数百年的传统新闻报道模式，报纸是人们在生活中获取外部资讯的主要媒介。但随着融媒体时代的到来，数字化信息技术全面发展，越来越多以手机、网络为载体的新型资讯传播模式发展壮大，对传统报纸新闻的传播产生了影响。全球范围内的报纸发行量和广告影响力持续下降，创新报纸新闻编辑工作已势在必行。

二、报纸及报纸新闻编辑工作的变化

（一）生态环境

随着信息技术的发展，人们以往熟悉的媒体生存环境发生了变化。另外，新媒体诞生时，传统媒体中的一部分受众群体会出现转移。报纸的受众市场面临“重新洗牌”的情况。调查发现，人们接触电视的时间变得越来越少，从原本的182分钟（2008年）下降到122分钟（2018年）。与此同时，人们接触互联网的时间正处于上升趋势。不难看出，与传统的报纸类似，电视作为一种传统媒介，其受众群体已开始向网络方向转移。报纸、杂志、电视等传统媒体的生存环境发生了深刻变化［1］。

摘要：推进校、企双主体育人的现代学徒制建设是2019年教育部的重要部署。数字媒体专业作为一门集时代性、创新性、多学科融合为一体的综合性学科，在创新型人才培养方面具有鲜明的问题导向。本文分析了高职数字媒体专业的发展现状及其人才培养模式构建过程中的制约因素，以校企协同为背景，通过构建利益驱动、质量保障、开发合作、沟通协调四大机制，探索了高职数字媒体专业现代学徒制人才管理制度的建设办法，为高职的人才培养提供借鉴与参考，具有现实意义。

关键词：现代学徒制;人才培养管理制度;高职数字媒体专业;校企协同

1高职数媒专业现代学徒制的发展现状分析

随着中国的不断发展，社会对应用型人才的要求也不断提高，除了岗位适应性外，更为重要的是能具有应对未来世界发展的高素质技术、技能。现代学徒制并不仅是一种人才教育模式的创新，而是预示着高职教育将从培养技术应用型人才，进入培养精准服务社会人才的发展阶段，这将有效突破高职教育在以往办学过程中的诸多困境，并实现自身内涵的提升。

1.1现代学徒制的国内外发展现状

现代学徒制起源于西方社会20世纪80年代的劳动力市场发展和教育导向改革，产业培训领域的诞生促进了产业市场与教育领域的联合发展。目前，世界各发达国家的运作模式以德国的“双元制”模式、英国的“三明治”模式以及瑞士的“三元制”模式为典型代表。从利益驱动的角度来看，德国与瑞士属于鲜明的“需求引导型”国家，职业技术教育地位突出，法律制度健全，社会需求强烈且具有培训的优良传统，因此，国家、企业、学校三方的培训热情高涨，学徒制拥有专属的清晰发展路线；而英国则属于“供给引导型”国家，其表现为国家、政府为现代学徒制的主要引导者，职业技术教育所受到的社会认同度较少，企业对培训的参与热情较低等。然而1993年以后，英国政府通过调整发展战略，现已通过实施培训经费多方承担，政府放权、雇主主导、三方协作等策略，有效促进了企业雇主的主动参与，并为91%的青年学徒带去了积极的职业利益。

1.2数字媒体专业的人才培养的特点

［摘要］当前，随着社会的不断进步与发展，越来越多的科技产品进入我们的生活，有效地改变了我们的生产生活方式，而新媒体传播渠道的发展更是给传统出版企业带来了巨大的冲击。因此，很多出版企业正在积极进行转型，以更好地适应社会发展需求，提升自身的核心竞争力。本文对国有出版企业在数字化转型发展期中关键岗位人员及特殊人才的培养、引进和使用机制进行深入探究，以期为国有出版企业在数字化转型发展过程中的人力资源管理工作提供参考。

［关键词］国有出版企业；数字化；转型发展期；关键岗位人员；特殊人才

企业在转型发展时期，随着其经营管理模式的改变以及技术手段的升级，对相应的人才提出了更高的要求。但是要使相应的人才更快地适应企业的转型发展，企业需要通过培养、引进人才，完善人才使用机制，更好地保障内部人力资源的稳定性，进而推动自身的平稳转型发展。当前，国有出版企业数字化转型发展时期的出版工作内容发生了很大的变化，其需要通过引进新兴技术和人才来更好地解决在转型发展中所面临的相关问题，还要不断地优化经营管理模式，所以对管理型人才也提出了更高层次的要求。

一、国有出版企业数字化转型发展的必要性

随着数字媒体的广泛应用，出版行业的发展面临巨大挑战，要想更好地适应当前的社会发展需求，出版行业必然需要实现转型升级，而国有出版企业作为出版行业的领头企业，在其中发挥重要的带头作用。因此，国有出版企业进行数字化转型发展已经成为一种必然趋势。首先，在数字化转型发展过程中，国有出版企业要将图书市场逐步转到阅读市场，以此稳定阅读群体，更好地维系出版行业的受众黏性。其次，只有优质的产品才能被用户认同，因此国有出版企业要加大优质内容产品的供给力度，提高出版物的品质。此外，在出版过程中，国有出版企业也要加强对网络化营销队伍的建设，发挥网络宣传功能，更好地推动自身创新发展。最后，国有出版企业在数字化转型发展过程中也要加强与新媒体的融合，加快建设融合性的数字平台，实现新兴产业的发展，真正使产业之间能够进行有效的互通合作，扩大自身的社会影响力［1］。

二、国有出版企业数字化转型发展中人力资源管理工作的重要性

国有出版企业在数字化转型发展过程中，其经营管理模式和出版操作形式也发生了很大的变化，因此对不同岗位人才提出了更高的要求。首先，国有出版企业需要借助数字化技术来更好地开展出版流程中的各项工作，因此其对技术型人才的需求量相对较大。其次，国有出版企业在数字化转型发展过程中需要加强对出版内容的审核管理，因此对内容审核管理人才也提出了更高的要求。最后，由于人们对电子读物的阅读需求越来越大，国有出版企业提升用户的在线阅读和手机阅读体验显得尤为重要，所以其要通过不断地创新相应技术来更好地满足读者群体的新需求，真正提升企业的核心竞争力，适应社会发展趋势，创造更大的社会效益和经济效益。总之，国有出版企业在数字化转型发展过程中，很多岗位都对相应的人才提出了更高要求，其须通过培养、引进人才，以及完善相应的使用机制来更好地加强对企业内部人力资源管理工作的管控，更好地为当前自身转型发展提供有效支撑。

摘要：研究VR技术支持下数字艺术设计专业教学模式创新。对VR技术基本内涵进行阐述，结合当前数字艺术设计专业教学模式存在的问题，基于VR技术视角对数字艺术设计专业教学模式进行深入分析和研究，提出具体的措施和办法。通过对当前数字艺术设计专业教学存在的问题，需要引入新的教学模式，VR技术提供了有效的教学手段，具有很强的应用性，对于促进教学效果和教学师生互动具有积极的作用。

关键词：VR技术;数字艺术设计专业;教学模式创新

引言

随着信息技术的高速发展，VR技术逐渐引入社会各个领域，VR技术受到相关领域的重视。2018年教育部办公厅关于印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》里提到“要将VR技术列入教育信息化重点工作开展，正式启动实施了教育信息化2.0行动计划，要求全国高校深入推进信息技术与高等教育教学深度融合”。当前，VR技术的引入能够很好的辅助数字艺术设计专业教学，能够为培养出更多社会应用型人才提供强大的技术支持。

一、虚拟现实（VR）技术基本内涵

虚拟现实（VirtualReality）技术，简称VR技术，指的是由人、计算机网络和现实的世界等人工界面生成一个逼真的，具有视觉、听觉、触觉的虚拟环境，人们在这种虚拟环境的三维环境中使人们不自然地对虚拟现实世界进行体验和交互的作用，创造一种身临其境的感觉。虚拟现实技术具有“3I+M”的基本特征即沉浸感IllusionofImmersion、交互性Interactivity、构想性Imagination、多感知性Multi-Sensory四个基本特征。VR技术的这种沉浸感又被称为身临其境感。通过VR技术混淆其参与者的视觉、听觉和嗅觉，使他们在正常的环境中无法区分是虚拟和现实的存在，让一个人全心全意地沉浸在虚拟世界中，将虚假与真实混为一谈。交互性是指用户与虚拟环境中各种对象之间的相互作用的能力。在VR技术支持的特定环境中用户可以在虚拟环境中拾取一个球，感受它的存在和重量，并在将其放在地面上后将其弹起。构想性是指用户在虚拟世界中有无限的想象空间，即使发现现实世界中可能不存在的东西，在虚拟世界中我们也许能够见到它，这样人们就可以在想象的空间中观察和感受更多的领域，并能够创造他们能想到的任何环境。

二、传统数字艺术设计专业教学模式存在的问题

【内容摘要】网络文化安全建设要重视网络传播中的青少年群体，通过媒介素养教育增强青少年的网络安全意识，形成有效的保障防线。在网络暴力中，女性青少年更容易成为受害者。女性青少年在信息社会的发展也面临着数字性别鸿沟。媒介素养教育要强调赋权和参与，增强性别意识和安全意识。提升女性青少年的媒介素养需要媒体传播、政策保障和教育培训的合力，积极寻求解决之道。

【关键词】女性青少年;媒介素养;网络暴力;数字鸿沟

网络文化安全建设要在网络技术支持、网络舆情监管、文化内容创新、政策法律保障等各方面着力，还要重视网络传播中的核心要素“人”。人是传播的主体，一切网络文化传播都是围绕人进行的。加强网民媒介素养教育，才能够形成网络文化安全的有效保障和防线。面对网络文化存在的各种安全风险，增强青少年媒介素养、培育青少年网络文化安全意识，将有效提升网络文化安全的防范屏障，形成有效防线，对于构建繁荣健康的网络文化，建设中国网络文化安全体系有重要意义。这其中，女性青少年面临的网络文化安全问题有很多特殊性，需要在媒介素养教育中予以重视。

一、女性青少年面临的网络安全新问题

(一)网络暴力成为性别暴力的重要形式

面对网络文化不良内容的侵扰，女性青少年面临的网络61环境更为严峻。传统性别文化使女性常常被“物化”，被“凝视”。相比于同龄男性，女性更容易成为网络中被辱骂攻击和人肉搜索等暴力欺凌的对象。网络暴力是网络文化安全治理的重要内容。网络暴力主要表现为“借助网络的虚拟空间，用语言、文字、图片等对人进行伤害及污蔑。”①网络暴力包括了在网络上的语言攻击、侮辱谩骂、威胁诅咒、人肉搜索等，通过网络舆论进行人身攻击。这些暴力行为影响了社会稳定，破坏了网络文化安全。网络暴力已经成为性别暴力的重要形式。女性的网络安全问题，主要体现在网络中的性别歧视和各种对女性的网络暴力，包括网络霸凌、网络羞辱，针对女性青少年的网络骚扰、网络跟踪、网络威胁、人肉搜索、公布私密照片和视频等。还有一些以女性青少年为目标的网络性侵骗局，以“招募模特”“选拔练习生”“网络交友”“网络借贷”等名义，诱骗女性青少年拍摄和发送裸体照片、私密视频。甚至在一些社交网络游戏中，有人以支付充值卡券为诱饵，引诱女童，并在线下约见实施猥亵。根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金的统计，2018年性侵儿童的案例中，熟人作案占比近七成。而熟人关系中有18．57%是网友关系。②这类性别暴力尤其需要引起社会重视。此外，网络传播中还存在一些针对女性的符号暴力，通过对网络语言符号的意义建构，传播对女性的歧视和偏见。如女司机被认为是“马路杀手”，女博士被看作是“第三类人”。一些网络新词汇体现了对女性的污名化，如绿茶婊、圣母婊。性别歧视在网络中盛行，甚至发展为一种“网络厌女症”，需要加以辨识和抵制。青少年对网络媒介充满了探求心和好奇心，但同时青少年的防范意识比较薄弱，这给一些暴力犯罪提供了空间和机会。网络的便捷性和匿名性，使得各种针对女性的暴力变得更加复杂隐秘。很多性别暴力都通过网络渠道实施，利用社交媒体、网络游戏、聊天工具等媒介平台，难以被发现和追踪。这种犯罪形式隐蔽性较高，青少年容易被欺骗诱导，被伤害重创，但这些过程甚至难以被周围的家长和朋友察觉。网络暴力会严重影响青少年的身心健康，造成不良社会影响，破坏网络文化安全。

(二)女性面对的数字性别鸿沟

摘要：基层群众文化活动的发展正面临着新旧思维模式的冲突与困惑。实现群众文化的创新与发展，必须要打破陈旧的思维定式，在不断实现理念创新的基础上，注重结合当地实际，突出群众特色，不断扩大群众文化建设的内涵与外延，积极引导群众文化活动走向繁荣发展的新的明天。

关键词:群众文化；活动理念；创新；发展

群众文化活动理念的创新与发展，应打破陈旧的群众文化思维定式，致力创新与时俱进的群众文化理念。

1网上服务预约创新理念

群众文化活动服务的网上预约，首先可使群众文化的服务更加公平、透明，每个想要报名参加培训、利用场馆、观赏演出等的公众，都可以在有效期内，上网点击报名；其次是简单、便捷，网上操作各类服务的预约步骤简单，省时省力，公众可随时随地进行，同时实现了该环节的自动化管理，节省了活动的人力；最后，开展服务预约还可以从另一个层面上考察出某一类文化服务项目的受欢迎程度，可以使群众文化活动根据公众的实际需求调配服务，实现需求与供给的对接。通过对目前国内文化馆服务预约功能的考察，结合对“文化有约”特点的分析，群众文化活动的网上服务预约功能可以从以下几个方面进行扩展。

1.1服务项目分类式、基层化、菜单化、定制化分类式

借鉴“文化有约”，将文化馆举办的各类文化活动“搬上”网络平台，推出辅导、培训、演出等免费项目，将文化服务通过主题进行分类，使其更加简明易用。基层化。通过文化馆的总分馆体系，将面向基层的公共文化服务包括农村文化服务菜单进行整合，全部在文化馆网站上接受预约。菜单化。通过服务预约，形成"用户点菜、业务单位配菜、按需送菜的“菜单式”文化服务新模式，从开展服务的前期，到中期和后期都贯穿菜单式服务方式，真正使群众成为文化活动的踊跃参与者、积极推动者和直接受益者。定制化。针对特定主题、地域特色、特别人群等开展相应的定制化服务。如针对各个节日、纪念日等开展专题活动，针对各类人员、特定社区开展不同主题的文化活动。