数学素质教育范例

一、数学教育工作者的思想转变是实施数学素质教育的关键

实施数学素质教育，关键是数学老师的思想转变，把“为了升学而教”的指导思想转化为“一切为了学生学好数学，为了一切学生学好数学”的指导思想。数学教育重点放在提高全体学生的数学基础知识和基本能力上，为提高全民族素质，为了“科教兴国”战略，多出人才，快出人才，好出人才。实施素质教育同时对数学老师的素质要求也更高了，不但要求他们有坚定的政治方向和高尚的品德，而且还要求他们要有坚实的专业知识和各种能力素质，因此，数学教师也需不断更新知识，增加自身各种能力素质的培养，以适应当代的教育改革。

二、课堂是实施数学素质教育的主要场所

树立了数学素质教育思想，对一个数学教育者来说还远远不够，重要的是实施，而实施的主要场所是课堂，课堂教学是实施素质教育的主要环节，课堂教学必须做到以下几点：

1、利用数学课，加强学生的爱国主义教育爱国主义是德育教育的重要内容，数学教育者应结合中学数学的教学内容，不失时机地向学生进行爱国主义教育，比如在讲到圆周率，勾股术，数列与极限，扬辉三角等在当时世界上处于领先地位时体现了中华民族的伟大，同时教育同学们在日常生活中要尊敬师长，团结同学，助人为乐，严格遵守中学生行为规范，做一个有利于社会的人。

2、制定一个照顾到全体同学的教学目标要使学生喜欢数学、学习数学其中重要的因素是学生能够接受所学内容。由于每个同学的数学知识水平是有层次的，要使每个同学听懂、学会，就必须制定一个让全体学生都能接受的教学目标，既面向全体同学，又因材施教，使各层次的同学尽自己所能掌握数学基础知识，从而，在课堂上不是少数而是全体同学积极参与教学活动，形成了“不求人人高分，但求人人成才”的教学目标。

3、改革教学方式，引导学生会学兴趣是学习的动力，没有兴趣，强制性的学习是枯燥乏味的。数学能否学好，关键是看学生对学习数学有无兴趣，这就要求数学教师不断改进教学方法和教学艺术，诱发学生的强烈的求知欲，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，变“被动学习”为“主动学习”。同时，数学教师要积极给予指导，教给学生学习的方法和规律，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正掌握获取新知识，解决问题的思维方法和心智技巧，从而使学生由“学会”变为“会学”。

摘要：

小学阶段是九年义务教育的第一阶段，也是基础教育的基础，对每一位学生来说都具有十分重要和关键的作用，这一阶段的成长和发展势必会对学生未来的全面发展造成影响。新时期小学发展正面临着义务教育改革的挑战，众所周知义务教育改革的核心便是实施素质教育，所以如何正确高效地实施素质教育是当前我们应该首要思考的问题，而数学学科作为一门基础自然学科，自然更需要数学教师们不遗余力地去探究。

关键词：

素质教育；小学数学；探索与实践

小学阶段的素质教育是以学生各项基本素质的全方面发展为主要目的而进行的，面对数学素质的培养，数学教师们应该注意引导学生打好数学的初步基础，积极发展数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣，为培养数学人才做好准备。现如今实施素质教育的主要渠道依然是通过课堂教学来进行，所以需要教师们从课堂教学入手，积极思考如何将素质教育的思想融入到其中。

一、素质教育面向学生

素质教育的一大重要特征是面向全体学生，积极促进所有学生的全面发展与进步，所以要求教师在面向学生时要一视同仁，尽量让每个学生都有所进步，从而促进全体学生的素质和能力的提升。

第一篇:浅谈在小学数学教学中如何实施素质教育

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。所谓素质教育，是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。而小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育，其最终目标是造就具有良好素质的合格公民。

【关键词】素质教育;小学数学教学;学习能力

深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育，课堂教学是主渠道。小学数学教学如何实施素质教育，是广大小学数学教师探索的主课题。下面谈谈个人在实践中的点滴体会。

一、落实面向全体

教学面向全体学生是素质教育的根本实质。实施素质教育，课堂教学必须面向全体学生。要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体位置。为此，数学教学应解决好几个问题：一是切实摆正教与学的位置关系。教学中，教师是主导，学生是学习的主体，学生是学习的主人。每个教学环节、手段、方法要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力基础上;二是切实改革“以讲代学”的“灌输式”的教学方式，使师生真正从“教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚”这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生“自主化”学习;三是切实改变“以少代全，忽视一片”的现象，既重视“个性发展”又注重“全体积极参与”。

二、加强能力培养

一、突出学生的主体地位

在小学数学素质教育过程中，广大教师如果能够引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，将会为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。这就要求教师在对学生进行学法指导时，不仅要给学生简单地介绍几种基本的学习方法，更要在课堂上突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使他们积极参与知识的探索，进而顺利完成课堂教学目标，将素质教育落到实处。除此之外，教师还要加强对学生学习策略的指导，如科学用脑，以及良好学习情绪和学习习惯的保持等，努力通过各种有效的方法使学生达到会学习、爱学习。

二、面向全体学生，因材施教

我们知道，由于遗传因素、生理条件以及环境、教育等多方面的影响，人的生理、心理结构，接受能力和发展状况都会有所差别，小学生同样如此。因此，在实施素质教育的过程中，广大教师应充分考虑每个学生的特点，在教学时实行分类指导，坚持因材施教，从而使所有的学生都能够通过努力学习达到素质教育的要求。具体而言，教师应在重视优等生的同时，关注中等生和差等生的学习，对于那些在学习上存在困难的学生进行重点辅导，帮助他们分析其中的原因，激发他们的学习动力。此外，教师还应做到以下几点：适当补充一些学习内容，扩大学生的知识面；增加一些难度较高的综合性练习，加强学生思维的灵活性、深刻性和发散性；组织学生参加一些数学课外活动和数学知识竞赛，充分发挥他们的聪明才智。相信坚持下去，学生的数学素质必将得到全面的提高。

三、开发非智力因素

人们纷繁复杂的心理活动综合起来，大致可以分为以下两方面：智力因素与非智力因素。智力因素主要由观察力、记忆力、想象力、思维力与注意力五种基本因素组成；非智力因素则包括很多心理因素，主要由学习动机、兴趣、情感、意志和性格五种基本因素组成。其中，非智力因素对学生的素质发展起着主导作用。因为众多的研究表明，人的智力因素比较稳定，一般不会有较大的波动。而非智力因素则不然，它很不稳定，波动性非常大。因此，在小学数学素质教育中，积极开发和培养学生的非智力因素就显得尤为重要。鉴于数学是一门集知识性、审美性、逻辑性于一体的学科，在教学时教师应用简洁明了的语言解释数学知识，让学生发现数学的美，同时多对学生进行诸如审题、计算、书写、检验等方面的训练，充分激发学生各方面的非智力因素，使其产生良好的学习动机，从而更好地进行数学学习。

四、注重社会实践

摘要：素质教育是小学教育的重要部分，其能够影响学生的一生，而在小学数学课堂上落实素质教育，可以使素质教育的效果更明显。素质教育的宗旨，是提高学生的综合素质，是新课改对教育提出的新目标。作为小学数学教师，应对自己的课堂教学方法不断优化，突出学生的主体地位，加强师生间的合作，真正在小学课堂教学中落实素质教育，促进学生的终身发展。基于此，本文从几方面论述了如何在小学数学课堂中渗透素质教育。

关键词：小学教育；素质教育；小学数学

作为小学阶段一门必须开展的学科教育，小学数学不断发展，目前对人们的影响越来越广。为了培养社会所需要的合格人才，就必须要加强对学生素质教育的培养。而小学数学活动的重要组成部分，就是数学课堂，它也是实施素质教育的主战场和主渠道。所以，如何在小学数学课堂教学中落实素质教育，是需要每一名教育工作者认真思考的问题。

一、教师应明确教育目标，树立素质教育的观念

素质教育在新时期应该予以充分重视，教师应该具备一定的素质教育的基础。重点做好相关的教育关键内容，明确教育目标，体现出学生的中心地位来进一步加强学生的综合成长。所以，教师应该充分尊重学生的意愿，理解学生存在的各种行为，并及时鼓励他们行为中存在的闪光点，鼓励他们具有较强的自信心和自尊心。另外，在制定素质工作的判定标准过程中，综合判断则是依照学生的个体化发展要求，结合实际探讨学生所缺失的素养，并提出有针对性的教育引导方式。总体而言，应该符合新时期的教学模式改革发展的要求，抛弃传统教育种种弊端，采用更加宽泛、兼容的思想来接纳学生，重点探讨学生在各种影响下的变化情况。在具体的处理环节中，应该进行问题性质判断过程，进行素质问题的判定，杜绝出现两者混淆不清的问题，这样往往会加剧问题的处理难度。

二、通过情感教育，有效激发学习兴趣

要想保证情感教育在小学数学教学中得到贯彻，就应该重视学生兴趣的激发，保证通过积极的兴趣引导，让学生能够主动参与小学数学教学活动，真切感受到数学学习的魅力，更好把握相应的小学数学教材中的情感因素，能够从教材内容出发，更好地欣赏教材、运用教材，顺利实现预期的情感教育目标。通过不断地学习、欣赏与研究，学生能够通过清晰的比较，有效发现自我情感价值，不断实现自我重塑，激发有效的学习兴趣。结合数学教学实践过程，教师应该充分发挥引导作用，通过各种情境创设，保证学生兴趣得到最大化程度的激发，通过有效必要的指导，让学生能够从自身的实际情况，实现有效的亲身感受，更好理解小学数学教学的目的和内容。通过上述方式，经过教师的合理引导，学生则会对于小学数学教学产生浓厚兴趣，有效激发自我的学习兴趣，通过知识情感的丰富，保证自我不断提升相应数学素质及能力。所以，从学生兴趣点出发，结合合适的教学方式，将情感因素渗透到课堂教学中，对于小学生综合数学素质的提升具有重要意义。

【摘要】自教育体制变革以来，素质教育成了初中数学教学的重心．但受应试教育的影响，我国的素质教育还存在很大的问题．所以，只有确立素质教育的重要性，并制订相关的策略措施，才能保证其顺利开展．

【关键词】初中数学;素质教育;策略

全面贯彻素质教育，在初中数学教学中实现学生综合素质的培养，是新课改的要求，是当今数学教学的主要任务．本文就如何在初中数学教学中实施素质教育进行了深入的分析，并提出了相关的策略措施，以此和广大同仁共勉．

一、素质教育的提出和概念

在我国，应试教育存在了很长的时间，严重阻碍了我国教学的发展．随着新课改的实施和深入，素质教育应运而生，传统的应试教育已经不再适应现代化教学的发展．素质教育提倡学生综合素质和个性的发展，重视学生的兴趣、创新能力等方面的发展．1993年，《中国教育改革和发展纲要》明确提出:中小学教育应该从应试教育向素质教育进行转变．为此，本文基于初中数学教学，对如何开展素质教育进行了探讨，希望能够推动我国基础教育的发展．素质教育是一种先进的教学思想，它以提升国民素质为基础，着眼于学生的自身发展，学会自主学习等，它以人的主体发展为根本需求．什么是素质教育，所谓的素质教育就是面向全体学生，以全面实现学生的基本素质发展为目的，以提升国民综合素质为目标的一项教学活动．素质教育不仅是一种教学思想，也是一种教学手段．素质教育强调学生的主体地位，重视学生的智力开发，推动学生形成健全的个性．它体现了教育的本质，又是实现教育发展的要求．在初中教学中，数学作为一门基础性的学科，对素质教育的实施有着重要的影响．

二、初中数学教学中实施素质教育的主要策略

(一)全面提升教师自身的素质

一、加强学习方法指导，培养自学能力

提高学生有效思考能力，就需要教师在设计思维性学习活动时，应剖析学生的认知背景，为学生的思维性学习找准最佳起点。我们可以从已有的知识背景，寻求思维的起点；从已有的生活经验与生活密切联系，鼓励学生表达求异思维，教师要善于发现学生不同的思维，用数学语言表达思维过程，并给予肯定和鼓励的评价。我们要尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、计算方法的多样化，引导学生选择合适的方法。

二、注重教学方法创新，提高参与能力

《人民教育》的封面曾有一句振聋发聩的标题：未来10年的教师质量决定中国教育的成败。教师是教育的主导，是实施新课改的关键，只有教师实现了思维方式和行为模式的改变，课堂教学才能真正成为以学生为主体的素质教育。新课程理念的核心是发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，使学生主动参与。教师在教学的过程中应当处理好“控”与“放”的关系，有效地组织学生主动参与求知的全过程，要使学生在探求的过程中获得新知识，采用灵活的教学方法和教学组织形式，让每一个学生都参与到课堂学习中来。教学中的方法各有其优势和不足，所以我们应根据教学内容的不同采用多样的教学方法，促进普通生和学困生的提高。我特别注重直观教学，多使用教具、学具、挂图、实物以及一些电教手段。直观教学有利于调动学生学习的积极性，引起学习的兴趣。在直观教学中要注意，直观是一种手段，我们不能为直观而直观，直观要与语言相结合，并提出一些启发性的问题。我采用“先学后教，学案导学”和小组合作相结合的模式。依据课标制定课时学案，课前发给学生，让他们先自主学习，解决基础问题，个人解决不了的可以求助小组其他成员，发动集体共同研究。课堂上，由学生展示自己的成果。学生能解决的问题，教师加以引导，鼓励学生自己解决，真正实现教师起“主导作用”，学生是“主体”。学生自己完成学案的过程就是一个自己动手动脑汲取知识的过程，进而在现有的基础上发挥了自己的潜能。在单元复习时，采用竞赛题的方式，以小组为单位进行积分，每次竞赛积分得出月冠军，年冠军，并评出进步大的学生若干名。每个组员都以全组学生学好为目标，发动普通生帮助学困生，形成学生互助机制，从而促进全体学生的提高。这样的教学组织形式既减轻了教师课堂上的负担，又提高了学生的社交技能。总之，课堂教学中提高学生的素质是我们数学教学中的一个方向，需要教师在指导学生学习方法、改进教学方法、创新教学组织形式等多个环节下工夫。只要我们及时总结教学实践中的得失，不断改进，持之以恒，就一定能使每个学生在现有基础上有所发展，素质得到提升。

作者：高玉辉 单位：河北省井陉县贾庄中

【摘要】

初中数学是初中阶段一门重要的学科，也是进行素质教育的重要组成部分.素质教育真正地落到实处，就需要广大教师关注其重要性，想办法如何进行开展下去.新课标的不断推行，教学越来越多地关注素质教育，素质教育要求老师在教学过程中注重提高学生的各个方面以及能力发展，最终促使学生的全面发展.将素质教育贯彻于初中数学教学当中，使素质教学能够为提高学生的整体素质服务.本文首先分析了素质教育在初中数学教学中的重要性，接着讲述了素质教育的核心作用，最后讲述了初中数学课堂实施素质教育的策略.

【关键词】

素质教育；初中数学；课堂

随着社会的发展以及进步，社会越来越多对人才的需求，传统的应试教育弊端逐渐地出现，如果只是重视分数而不是重视能力的培养很难适应这个时代的要求，近几年来，已经有一些学校尝试在各学科教学中开展素质教育.

一、素质教育在初中数学中的重要性

素质教育是根据人的发展以及社会发展的实际需要，以全面提高学生基本素质作为根本的，注重开发智慧的潜能，同时也培养学生高尚的德育方面，使学生德、智、体得到全面的发展.此外，实践也证明了素质教育可以更好地促进学生掌握科学文化知识和技术能力，能够更好地促进教育发展以及培养各个领域的人才.数学也是一门基础性的教育，同时也是一门工具学科，学生的素质低，就会制约学习和创新能力的发展.数学教学是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分，贯穿于数学的教学当中，使数学的教学能力提高为学生整体服务.