实验技术范例

摘要：实验教学是锻炼医学生操作技能和培养人才的重要内容，高校实验室在实验教学中占据着举足轻重的地位，而高校实验技术人员作为实验室的管理者，承担着实验室的发展、管理、教学等职责。机能实验学是一门医学基础实验课程，为医学生以后的科研和临床工作打下基础，作为高校新实验技术人员，在机能实验学课程中要注意学生—教师身份角色的转变，做好课前准备、课中巡视、课后总结反思，优化改进实验流程，不断充实理论知识及实践技能，共同致力实验教学的发展与改革。

关键词：新实验技术人员；职责；机能学；实验教学；实验室安全；实验准备

高校实验技术人员承担着实验室建设（仪器设备申购、实验室信息化建设等）、实验室管理（安全管理、仪器管理、物资管理等）、实验教学（实验准备、仪器使用指导、实验技术指导等）等工作任务［1］，在高校中处于独立的队伍，属于教辅系列；高校实验室作为实验技术人员的主阵地，不仅是培养专业人才的重要场所，更是学生将理论转化为实践的关键环节，在实验操作中不断锻炼学生的动手能力和创新能力，培养其科研思维；机能实验学课程较为复杂，涉及生理学、药理学、病理生理学及神经生物学等，涵盖了基础性实验、综合性实验和设计性实验，是一门多学科交叉融合的综合性实验课程［2］，该课程通过让学生动手操作，对活体组织、器官等进行在体或离体实验，观察研究正常、药物等作用下机体机能的动态变化及其内在规律，并在操作过程中了解实验目的、实验原理、实验仪器的使用原理等［3］。机能实验学作为一门医学基础实验课程，让学生亲自动手操作，将学习到的理论知识用于实验结果的分析过程中，并在该过程中提升学生的基本操作技能和创新思维，为以后的科研和临床工作打下基础。笔者目前所在的实验中心的管理模式，实验课由专业教师主讲，实验技术人员根据主讲教师所讲实验课的需求，准备相应的实验器材、实验试剂、实验动物等。作为教师实验教学与学生实验操作的纽带，教师与实验技术人员密不可分，而实验教学效果如何不仅取决于教师和学生，还取决于实验技术人员的专业知识强弱、应急状况的处理能力、个人综合素质高低等。作为一名新来的实验技术人员，虽然经历了8年的医学理论和实践的学习，但实验教学经验相对不足，为此需要从以下方面进行加强。

1转变观念，明确定位

从校园学生转变为实验教师，从教学过程中的被引导者、被管理者和被组织者转变为引导者、管理者和组织者［4］。作为刚刚从学校毕业走上工作岗位的实验技术人员，所处环境未发生实质性变化，行为上也未完全摆脱学生时期的习惯，某些想法观念、考虑方式仍保留着学生时期的稚嫩，大局意识不够清晰，对于教师角色的定位不够明确，需要及时进行角色转变，要积极参加高校教师岗前培训、优秀实验技术人员教学案例分享、高校教师师德师风建设讲座等，通过课程学习、经验分享，不断提升自身观念意识，提高基本专业素质，明确高校教师需具备的职业道德规范等。

2热爱工作，积极奉献

首先，实验室工作烦琐复杂，既有脑力劳动，又有体力劳动，工作量较大，而且机能实验学课程覆盖临床医学、儿科学、护理学、医学检验学、预防医学、法医学等多门专业类别［5］，涉及的基础理论较多，学生人数也较多，有时候实验课程要排在晚上或者周末，面对繁重复杂的工作内容，身为实验技术人员不要抱怨和懈怠，要以热爱工作的热情、积极奉献的精神投身于工作中去；其次，当实验人数较多时需要配制的试剂、准备的物品等数量也随之增加，同时也存在搬运水浴锅、处理动物尸体等需要较大体力劳动的工作，所以实验技术人员要不怕辛苦，具备吃苦耐劳的精神；最后，作为实验课程中的服务者，实验技术人员要深刻认识到实验教学在高校教学中占据的举足轻重的地位，明白自己工作的重要性，树立起“甘为孺子牛”的崇高思想，兢兢业业，尽职尽责，乐于服务，共同致力高等院校教育事业的发展。

摘要：

面向师范生开设专业必修公共实验课《现代教育技术》，目的在于提升师范生的信息化教学应用能力。但是目前实验课程在推进过程中出现了不少问题和阻力。本文从实际问题出发，提出多种策略与方法，从一定程度上为《现代教育技术》实验课的改革提供了新思路。

关键字：

现代教育技术；实验教学；教育信息化

1研究背景

近几年国家大力推进教育信息化，教育经费投入幅度增加，学校信息技术硬件环境更新换代，物质基础得到极大的改善。然而，学校教育信息化硬件迅速普及的同时，教师的教育信息化应用能力却没有得到提高。面向师范生开设专业必修公共课《现代教育技术》，目的是在于强化师范生实际操作能力，提升师范生信息化教学应用能力，让师范生在今后走上教师工作岗位时，能够适应时展的需要，成为信息时代新型的教育人才。《现代教育技术》公共实验课程有其特殊性，有别于其他课程，它的操作性和实践性较强。借助实验课程，学生能熟练操作一线教学工作中使用的各类教学媒体，对教学中的教学资源进行获取、加工和处理，并能够针对学科课程制作教学资源。在实验课程中，学生能够深刻理解信息化教学理论，促进自身教育信息化程度的提高。实验课程的质量将从一定程度上影响着师范生今后从事信息化课程教学的能力。

2教学现状与问题分析

1现代教育技术专业实验课程分析

1．1专业实验课程

除了公共课实验及实践内容如计算机文化基础、体育、毕业见习实习、毕业设计或论文等外，各院校确定的现代教育技术专业的实验课与实践内容。

1．2实验课的比重

各院校确定的现代教育技术专业的实验课共计100门，占整个课程的65%，即有65%的课程设置了相应的实验，但各院校不尽一致。大部分院校现代教育技术专业含有实验的课程中理论讲授学时所占比重较大，而实验学时较少，只有武威职业学院和郧阳师专的培养方案中实验学时超过了理论讲授学时;相对于整个专业的总学时，含有实验的课程学时(理论讲授学时+实验学时)所占比重较小，即大部分院校现代教育技术专业课程大部分还是理论讲授为主。

1．3实验课程类型

从上述各院校确定的现代教育技术专业实验课程，作者将其分为以下几类:基础类试验、视听类实验、计算机类实验、教育技术类实验。各院校确定的现代教育技术专业实验课程共计100门，但从表2可以看出，所有实验课程计算机类实验课程比例超多了50%，有些计算机专业不开设的课程现代教育技术专业开设，有些课程重复开设(如编程课程就有8门:C程序设计、VB程序设计、ASP编程、PHP编程、JSP编程、面向对象的程序设计(JAVA技术)、高级语言程序设计、Vb-script);而真正属于教育技术类实验并不成熟，像教育传播学、现代教育技术理论、学与教的基本原理等课程本来是纯将理论基础的课程，偏偏加上了实验学时。

【摘要】

分析化学是高职高专医学检验技术专业学生的一门专业基础课，对学生分析化学实验技能的培养非常有必要。针对学生在分析化学实验技能中存在的问题，提出若干培养方法，在实验教学过程中，让学生认识到实验技能的重要性，知道怎样是规范操作，清楚为什么要规范操作，在实验过程中自我分析，从而提高学生的实验操作技能，达到培养目标。

【关键词】

医学检验技术；分析化学；实验技能

【基金项目】

吉林省教育厅2015年度职业教育与成人教育教学改革研究课题（项目批准号：2015ZCY102），项目负责人为董丽丹。2015年度吉林省教育科学“十二五”规划课题“导学案在高职高专‘翻转课堂’中的应用研究”（项目批准号：GH150631），项目负责人为蔺首睿。

分析化学是高职高专医学检验技术专业学生的一门专业基础课，此前有无机化学、有机化学的理论与实验基础，此后衔接临床检验基础等专业课程。分析化学是一门实验学科，分析化学实验在分析化学课程中占据重要位置，在实验中能加深学生对理论知识的理解，同时提高学生的观察能力、分析能力和解决问题能力，养成严谨求是的科学态度。在分析实验教学中要注重实验技能的培养，规范的分析化学实验技能为医学检验技术专业学生的各门专业课程的学习和今后实习、工作中的实际操作打下坚实基础。

摘要：

为了改进模拟电子技术实验的教学现状，本文从实验内容、实验器材、教学方式三方面提出探究，探索出学生实践能力的培养模式，提高学生的积极性、创造性，进而培养学生的综合素质。

关键词：

模拟；实验；设计性

模拟电子技术是电气工程、电子信息、自动控制等专业的专业基础课之一，具有基础厚、专业活、适应性广的特点。其理论性和实践性都很强，是一门比较难掌握的学科。模拟电子技术实验是模拟电子技术的实践环节，是模拟电子技术的重要组成部分，学生在进行模拟电子技术实验的过程中，既能加深对理论内容的理解认识，加重记忆，又能对所学的知识进行合理的应用，将知识升华，并且可以提高学生发现问题、解决问题的能力，是课堂教学无法替代的。

1模拟电子技术实验教学现状

在传统模拟电子技术实验教学模式中，实验内容以验证性实验为主，实验内容和实验器件单一，只是对理论教学内容的简单验证，学生只需要按照实验讲义上规定的实验步骤操作、测试。在实验过程中，学生没有机会遇到器件参数选择不对，电路设计等方面的问题，并不能加强对实验原理的认识，对电路各元件作用的了解，而只是在机械性地做实验，更不要提提升学生的动手能力、创新能力。学生处在被动的学习模式中，只想敷衍了事，遇到问题不动脑思考，学生缺少了自己探索设备的过程，缺少了自己动脑动手的过程，而且对老师介绍的内容不能印象深刻。这种实验教学模式缺乏针对性，不利于学生能力的提升，也会使后续课程的学习和毕业设计受到严重影响。

摘要:粮油检验实验室管理水平是实验室综合能力的集中体现，而技术管理更是实验室管理的基础和核心。分析认为技术管理的关键是做好人员管理、仪器设备管理、样品管理、检测方法和环境保护五个主要方面。

关键词:人员管理;仪器设备管理;样品管理;检测方法;环境保护

粮油检验实验室的管理工作是一项系统性的工程，为确保实验室质量管理体系能持续的改进和完善，确保质量管理体系持续的适用性、充分性、有效性和效率，确保检测结果准确可靠，应该对影响检测结果的各个因素进行有效的控制。粮油检验实验室管理，就是以粮油作为检验对象，最终出具粮油检测结果报告（证单）书的全部过程的实验室管理。实验室管理分技术管理和质量管理两大部分，技术管理是基础。技术管理，即对人员、仪器设备、样品、检测方法、环境保护等因素进行管理，确保检测结果的真实性。

1人员管理

为了保证检验检测工作的正常运行，需要对工作人员的配备和任职资格条件加以明确，并区分不同情况制定相应培训计划，进行考核和认可，确保人员素质和水平不断提高。

1.1人员任用原则

检验人员不得与其从事的检验活动以及出具的数据和结果存在利益关系；不得参与任何有损于检验判断的独立性和诚信度的活动，确保为客户提供的数据公正、准确、科学。本粮油质监中心从事粮油检验活动的人员，只能在本实验室执业，不得同时在两个及以上检验机构从业；绝不聘用法律法规禁止从事食品检验的人员。

摘要：本设计是在电子实验实训教学基础上，对标校本实验实训内容，对电子实验台的实验面板进行设计，探索出更适合电子实验课教学的开放型实验面板。本实验面板适用于模电、数电及相关课程的实验实训与教学。仿真结果表明：相比之前的实验台，本实验台占地更小、灵活性更高、扩展性更强，有利于学生实践操作；实验成功率高，方便对电路进行拓展，有利于进行分层教学。

关键词：电子技术；实验实训；高职教育；开放型实验面板

1设计方案

1.1设计意义

高职教育培养目标是培养“素质高+技能强”的高素质技能型人才。高职培养的人才类型是实用型和应用型，教学实践环节对高职学生尤为重要。电子电路实验是电类专业必须开设的基础实验，是一项重要的教学实践环节。学生在做实验过程中，不仅能积累知识，而且能对知识进一步内化。实践性环节可以锻炼学生的科学思维和创新意识，提高学生的动手能力，这是课堂理论教学做不到的。所以，机电类和电子类专业的学生都需要进入电子实验室进行操作练习，电子实验室的实验设备利用率也是非常之高。

1.2设计背景

目前，江西机电职业技术学院电子实验室使用的是DZX-2型电子学综合实验设备，该实验设备有它的优点，但是也存在不足。比如：因为模块位置固定不能移动，当使用到多块芯片连接实验电路时，会导致连接的线特别多，甚至还有相互交叉的现象，学生在遇到问题检查线路时非常麻烦。另外，实验台的接插座使用时间一长，容易出现氧化现象，导致接触点不够灵敏，不易更换，直接影响实验教学效果，甚至会打击学生动手做实验的积极性。实验室现有40台电子实验台，16台新设备和24台旧设备。目前，旧设备因实验面板老化、实验效果差处于闲置状态，仅有的16台新设备难以满足机电类班级和电子类班级的教学需求。因此，对于DZX-2型电子综合实验台实验面板的开放型改造显得尤为重要，既能避开已有实验台面板的弊端，又能将现有的旧设备利用起来。这样不仅能避免资源的浪费，还能提高实验教学效果和设备利用率。

【摘要】

信息技术在时代的发展中不断进步，已经涉及到人们生活、工作、学习的方方面面，而仿真技术作为诸多信息技术成果的综合应用，在大学物理实验教学中的积极作用也值得进一步探究。本文总结了传统大学物理实验教学中的问题，并概括了仿真技术应用于大学物理实验的优势和问题。

【关键词】

仿真技术；大学物理；实验教学

大学物理的教学内容在知识的深度和广度上都有更进一步的提升，而学生对其中概念等基础知识和内容的理解往往要通过实验过程辅助，但是，传统的大学物理实验由于各种条件等的限制，往往不能达到预期的效果[1]。而作为一种综合性的信息技术，仿真技术涵盖了网络、多媒体等多种先进的计算机技术，将其运用于大学物理的实验教学过程中，对学生随时随地进行物理实验，并且自主学习、揭示其内在规律等都具有重要的作用[2]。

一、传统大学物理实验教学中的问题

1.教学模式单一