师德建设总结范例

[摘要]面向新时代新形势新任务，如何构建师德建设长效机制，切实提升教师师德水平，是当前各高校必须解决的重要课题。北京第二外国语学院坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，深化工作机制创新、学习教育创新、培训体系创新、传承培养创新、监督考评创新，探索完善新时代高校师德建设长效机制，推动全员、全过程、全方位师德养成。

[关键词]师德建设；长效机制；创新路径

一、工作机制创新：完善组织领导，强化制度建设

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师的职业特性，决定了教师的德行直接影响着学生树立怎样的世界观、人生观、价值观。因而，师德建设直接关乎高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”[2]这个根本问题，直接关乎高校立德树人根本任务的成效，这就要求师德建设工作必须强化政治领导和制度建设。

（一）完善组织领导

师德建设工作，是一项极其重要同时又较为复杂的系统性工程。为此，学校结合上级精神，于2018年2月，正式成立党委教师工作部（与原人事处合署），专门开展教师思想政治工作，整体统筹落实师德建设各项任务。同年5月，学校进一步完善师德建设工作领导小组（师德考核领导小组），将其作为师德师风建设专门议事机构，由党委书记、校长担任组长，分管干部人事工作的校领导、纪委书记担任副组长，全面加强师德师风建设。为全面加强和改进教师思想政治工作和师德师风建设，2018年12月，根据全校机构改革统一安排，学校将党委教师工作部（人事处）与党委组织部合并组建党委组织人事部，全面打通教师思想政治工作、师德师风建设与党建统战、教师发展、教师考核、奖励激励等的藩篱，使学校师德建设真正有了抓手。新部门的组建，为建立健全和深化落实师德师风建设长效机制，发力教师思想政治教育、专业发展培训和教师考核评价、思想动态分析研判及教师入职、聘岗、培育、考核、晋升、评奖评优等各环节师德考察等方面工作，提供了坚强的组织领导。

（二）强化制度建设

一、当代师德建设中存在的主要问题

（一）治学不够严谨，缺乏敬业精神

一名合格的教师，不仅要不断提高自身的教学与科研水平，而且要以认真负责、严谨的态度对待所从事的教学与科研工作。然而，当代教师队伍中存在着治学不严谨的现象。部分教师只看重评职称、获成果，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假，在课题申报和职称评审中弄虚作假；个别教师还利用手中职权，牟取私利，败坏了学术风气，玷污了高校校园净土。不仅如此，在市场经济的影响下，一些教师缺乏敬业精神，疲于上课，获取超课津贴，由于教学任务过重，而忽视教学效果。此外，还有一些教师利用自己的专业优势，把主要精力放在社会兼职上和一些商业活动中，把教学放在次要位置，无心钻研教学，不认真备课，教学内容陈旧，教学方式老套；有的上课甚至没有教案，手捧一本书照本宣科，这种教学既忽视了对学生的思想道德教育，更不可能有效地对大学生进行教育引导，还导致学生学习积极性不高，影响了教学目标的实现。

（二）行为规范不严，师表意识不强

为人师表是对教师最基本的要求，因为教师的一言一行都会直接影响学生。目前高校小部分教师中存在着行为规范不严，师表意识淡化的现象。一些教师由于受不良思潮的影响，言行不谨，在课堂上经常发表一些不利于学生健康成长的言论，不注意自己话语的导向性；有的教师衣冠不整，举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的教师要求学生遵守课堂纪律，而自己却组织纪律观念差，上课迟到早退，开会讲话，随意调课，讲课时接打电话或抽烟，随心所欲；对社会上一些热点问题的看法不客观，动不动就发牢骚和怨气，以致对学生造成误导；还有一些教师授课态度不认真，敷衍了事，随意用参观、看电影、阅读等方式代替上课；有的甚至重言传轻身教，在对学生说教的同时，自己却不能身体力行。言行不一致，严重影响了教师在学生中的榜样形象。因自身缺乏修养，师表意识不强，缺乏自尊自爱精神，所以在学生中难以起到表率作用。

老师对每一个学生应该倾注同样的关爱，同样的尊重。眼里只有学习优秀的学生，看不见那些学习差的学生，会给学生造成极大的心理伤害。学习差的学生、上课不认真听讲的学生其实更需要老师的提携、指点和鼓励，而不是冷眼想看，漠视他们，更不能说过激的语言刺激他们。作为老师，说话一定要注意：教育他们，但是不能口不择言。师生真诚相待，用真心去关爱那些需要帮助的困难生，许多学生在真情感染下会慢慢改掉劣习。

二、加强教师队伍师德建设的对策分析

摘要：高校教师队伍建设应毫不动摇地把师德师风建设放于首位，不断健全机制，最终实现在新形势下师德建设的新常态。面对现阶段师德建设存在的问题，应了解师德建设素养，分析高校师德核心要素，以问题为导向制定师德规范，引导强化教书育人意识，提出解决对策，深化师德建设。

关键词：高校教师；师德；建设

在中国特色社会主义的发展道路上，在党的报告中提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”[1]的要求。高校教师立身之本在于立德树人，加强师德建设，保证立德树人的根本任务。党的报告中也提出，落实立德树人是教育教学的根本任务，培养社会主义建设需要的人才是高校教师的重大责任，必须坚定不移的以爱国守法为基准，以潜心教学育人为守则，不断加强师德师风建设。

1新形势下高校教师师德核心素养分析

新形势下，师德建设是高校加强教师队伍建设，提高教育教学质量的基础工程，也是根据党的教育方针、培养合格人才的重大举措。中国教育部在《高等学校教师职业道德规范》中提出了高校教师应具备的六大职业道德素养，分别为“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”[2]。其中，“教书育人、爱岗敬业、为人师表”为师德的核心要素。下面分析六大职业道德素养的要求。爱国守法是基本原则，教师必须履行教师的职责，遵守国家法律法规，执行贯彻国家的教育方针，坚定不移的维护校园和谐，做到热爱祖国，遵守法律的基本要求，不做有损国际法律法规的事情。爱岗敬业是核心要素，教师必须热衷于教育事业，作为高校教学以培养高素质的人才，投身于科研事业，服务于社会，进行文化创行为己任。做到终身学习，热爱学生，严格但公平的对待学生，成为学生的良师益友。教书育人是根本原则，坚持育人为本，立德树人的理念，不断提高教学质量，促进教学改革。做到因材施教，知行合一。严谨治学是基本态度，身为高校教师，必须学术态度端正，尊重他人学术成果，维护学术尊严，保护学术自由，坚决抵制学术不正的思想和学术失范的行为。服务社会是基本担当，除了课堂时间外，应积极投身于社会实践中，主动承担社会义务，服务公义事业，为社会提供专业服务。为人师表是根本责任，所谓学为人师，行为世范。教师的言行举动都会影响学生，因此教师应具有高尚的师德，崇尚的人格魅力，丰厚的学识，树立良好的教学风气，做到举止文雅，言行得到，引领社会风尚。

2从师德要素分析高校教师师德建设存在的问题

2.1师德建设重视程度不足

摘要：目前,高校青年教师已经成为高校教育教学的中坚力量。拥有一支道德品质高尚、专业素质优良的高等教育青年教师队伍为实现伟大复兴中国梦、培养人才提供了重要保障。本文着眼于高校青年教师师德现状，在深入剖析争取解决问题的基础上提出青年教师师德培育的路径，以一种根植于历史与现实的问题意识来探究新时期高校师德建设中急需解决的问题，可以更好地推进我国高校师资队伍的建设和高等教育事业的健康发展。

关键词：高校；青年教师；师德培育；综述

1引言

新时期对高校青年教师师德培育建设高度重视，在新形势下如何积极应对新要求，如何不断加强对高校青年教师师德建设的研究，进一步探索解决目前高校青年教师师德建设中存在的问题的办法，研究新对策，已经成为高校提升教育教学质量和管理水平的必然趋势和重要课题。

2研究的主要内容及成果

21世纪，我国的经济政治生活和社会结构都发生了很大的变化，我们主要分析2000年以来的研究成果：在中国知网以“高校青年教师师德”、“高校师德建设”为主题词都能检索到论文百余篇，此外还有一些研究师德相关领域的专著：浦卫忠和周敏主编的《高校师德建设理论与实践》，安云凤主编的《高校师德论》，钱焕綺主编的《高等学校教师职业道德概论》等。以上诸多研究成果可以反映出高校师德构建研究的重要性所在，也反映了目前学界对高校师德建设工作的重视程度，深入分析这些研究成果对于我国高校青年教师师德培育工作具有借鉴意义。国内研究主要从以下几方面进行：解读师德概念及内涵：大部分学者将“师德”等同于“教师职业道德”或“教师伦理”，认为师德是指教师在从事本职工作中应当遵循的行为规范和应当具备的道德品质。对当前高校青年教师师德建设重要意义的研究和分析：学者们普遍从宏观和微观两个方面对于高校师德建设的重要性进行分析，从宏观上看，例如从构建社会主义和谐社会、推动社会精神文明发展、促进高等教育事业的发展等方向出发，将高校教师师德建设工作放在战略工作的高度加以重视，还从微观上具体总结了高校青年教师师德建设的重要意义，还有一些学者从宏观和微观两个方面综合考虑。关于当前高校青年教师师德建设的措施研究：此类研究主要从机制上和制度层面上提出了加强青年教师师德建设的具体的对策，如评价机制、监督机制、学习机制等，这些研究成果是我们进一步研究高校青年教师师德培育的重要理论基石，对高校建立健全青年教师师德培育的有效机制具有重要的借鉴意义。

3研究成果中存在的问题和不足

【摘要】在党的报告中指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”高度重视并认真分析高校师德建设的现实状况及存在的问题，探讨社会主义核心价值观在师德建设方面的引领机制显得极其重要。

【关键词】社会主义核心价值观；高校；师德建设

1引言

近年来，随着科教兴国战略的不断推进，国家日益重视高校教师队伍建设，尤其注重师德师风建设。在全国高校思想政治工作会议上强调要加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。总书记在报告中也进一步提出要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。本文拟探讨当前高校师德建设的新问题，并提出相应的应对措施。

2当前高校师德师风存在的主要问题

2.1重业务轻政治，理想信念弱化

总的来说，师德的主流表现是好的，但由于国际国内形势的不断变化，利益多元化以及社会转型期等因素的共同作用，有的高校教师片面注重自身的业务素质、学历层次和研究成果，而轻视了自身思想素质的提升和职业道德的培养，从而呈现出理想信念唯利化、复杂化的倾向。有的高校教师一心研究学术，在教学科研领域故步自封，导致思想僵化落伍，缺乏开拓创新思维。有的政治观念不强，忽视理论政治学习，导致理想信念不坚定；有的对党在新时期的路线方针政策学习和掌握不够，致使精神上缺少追求，没有定力。

本文作者：覃红 单位：贵州市解放桥小学

以活动为载体，紧扣师德教育主旋律，进一步夯实师德教育

加强领导，组织部署到位。我校成立了以校长、书记为组长，以教导主任为副组长，以工会主席、团支部书记、大队辅导员、各大教研组长为组员的师德教育领导小组。做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人。领导小组结合学校实际制定切实可行的师德教育工作方案，确定具体的实施步骤及工作措施，确保了系列教育工作和活动主题鲜明、目标明确、运作高效、成效显著。注重舆论导向，宣传动员到位。学校要将宣传动员作为突破口，明确师德教育活动的意义，明确活动具体要求，让广大教师深刻地认识到历史赋予教育和广大教师的神圣使命，认识到我们只有不断更新教育理念，塑造高尚的师德形象，才能肩负起培养社会主义事业接班人的重任。

我校倡议全体教师努力践行:———忠诚党的教育事业，恪尽职守;———为人师表，以德修身，以德树人;———严谨治学，精益求精，乐观进取;———淡泊名利，乐于奉献，为国育才。我校重视师德教育活动阵地建设和社会舆论宣传。通过宣传橱窗、活动简报、办公室阵地建设等形式广泛地向学生、家长、社会作宣传。全校教师对开展师德教育活动的指导思想、重要意义和目的的认识不断得到强化，激发了广大教职工参与师德教育活动的积极性、主动性。加强学习，培训认识到位。我校认真组织教师学习培训，提高认识。组织全校教职工学书记对全国教育工作者提出的“四点”希望和《新时期师德修养》;学习《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等各种法律法规;学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》、《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》等文件精神;学习《学会赏识爱满天下》、《向生活微笑》、《欣赏给人力量》、《谁拿走了孩子的幸福》、《用生命理解教育》、《态度就是竞争力》、《论责任》、《致加西亚的信》等一系列精品文章或书籍。

在学习的过程中，引导广大教师认识:作为一名教师，要有坚定的政治信念和明晰的法律常识，还要有广阔的胸襟和洒脱的人生态度，学会在繁忙、琐碎的日常工作中去寻找快乐、发现快乐，提升职业幸福指数。此外，以活动促学习培训也是我校重要的教育方式。学校举办师德教育讲座、师德论坛，开展师德师风专题讨论等多种形式的活动，促进学习培训。教师在参与和互动中体会到加强自身师德修养的必要性和紧迫性，活动有效地引导广大教师以“德艺双馨争做人民满意教师”为自己追求的个体发展目标。丰富多彩的活动巩固了认知，指导了教师的师德行为实践。

将师德教育与学校常规工作相结合，有机推进师德教育活动，求真求实，注重质量

一是将师德教育与学校教育理念相融合。师爱是师德建设的核心。我们积极倡导教师用实际的教育教学行为诠释师爱。高尔基说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”我们在全体教职员工中大力倡导“教育从平等对话开始”，激励教师努力做到“不选择、不挑剔学生”，“从最后一名学生抓起”，教学力争“堂堂清、日日清、周周清”。在实践中，教师们相互影响，相互帮助，相互促进，教师队伍的师德认识在不断提升。“快乐是孩子的心理维生素”、“没有爱就没有教育”成为老师们的共识，爱生奉献已逐渐成为教师的自觉行为。二是将师德教育与学校教育教学相结合。在开展师德教育的过程中，我们紧紧扣住以师德建设促进教育教学质量提高这个主题不放松，密切结合团队的建设、教师专业化培训、校本研修、新课程改革、教育科研、学校文化建设等重点工作展开，使师德教育与教育教学每一项工作有机结合，并贯穿始终。师德教育也促使学校各项工作有了高起点和高目标。三是将师德教育与学校党建和民主评议行风相结合。在学校各项工作中，我们注重引导教师不断总结反思，努力提升自身教育水平和师德修养。抓党员带头。要提升教师整体的师德素质，党员教师应发挥先锋模范作用。学校党支部结合党的基层组织建设年教育活动，制定了《党员目标管理细则》。党支部要求每一个党员教师起到模范带头作用，主动、自觉地对照自己，认真剖析，及时整改提高，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果。

［摘要］中国特色社会主义进入新时代，在高校的教师队伍中，青年教师已经成为重要组成部分，他们已经成为未来高等教育的希望和主力军，高校中的青年教师师德塑造在高校师德建设中起着决定性作用。从高校青年教师师德建设的视角出发，多方面思考和剖析这一问题，并结合实际提出相关对策和建议。

［关键词］新时期;高校青年教师;师德建设

教育，是一个民族的根本，而高等教育是其中重要的组成部分，而在高等教育中，一个关键就是教师的培养；在培养中，师德又是教师的灵魂。高校当中的青年教师是我们高等学校发展的先锋和主力军，是办好人民满意的高等教育的中坚力量。高等学校青年教师的师德水平高低直接影响着高校人才培养的质量，科学研究水平，更关系着高等教育发展的未来。

一新时期高校青年教师师德建设的必要性

古人云“上所施，下所效”。当前，在新的历史时期，青年教师作为高校教师队伍中的新生力量，他们大多在教学一线，承担了一些基本的教学和科研任务，年轻、思想活跃、是与学生接触最为密切的教育者,他们道德素质的高低对高等教育事业的发展具有长远的影响。高校青年教师必须不断提高自身的道德素养和专业素质，才能全面承担起时代所赋予的重任。

(一)时展的需要

随着社会经济的快速发展，中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位,东西方文化的不断交流和碰撞，各种社会思潮对教育和教师带来了冲击，这就对广大青年教师的师德有了更高的要求。广大青年教师不仅要克服各种腐朽思想的侵蚀，抵制市场经济对其的影响，还要不断从严要求自己，提高师德水平，对学生起到榜样的力量。我们要清醒认识新时代加强和改进高等学校教师师德建设的重要意义，重视师德建设，确保我们党和国家的事业后继有人，实现科教兴国、人才强国，为全面建成小康社会和中华民族伟大复兴提供强有力的人才支撑和保障。

一、高校青年教师师德建设的任务

为实现高校青年教师师德建设的目标，在高校青年教师师德建设过程中，必须完成以下几项任务:一是重视青年教师师德建设，预防师德的不良迹象进一步加深，建立高校青年教师师德建设“三位一体”模式体系;二是注重青年教师的政治理论学习，促使他们提高自身政治素养，坚定共产主义信念，积极主动地对自己的人生观、世界观和价值观进行改造;三是培养青年教师事业心和责任感，增强其对本职工作的浓厚兴趣，引导其正确看待社会主义市场经济下的职业分工，调动其工作积极性和主人翁责任感;四是加强青年教师学术道德建设，督促青年教师树立求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，杜绝出现学术不端或学术失范;五是丰富青年教师的学识，使青年教师逐渐具有广博的科学文化和学科专业知识以及系统的教育科学知识，同时让青年教师认识到自己的本职工作是既教书又育人，做到“以身立教、为人师表”。

二、高校青年教师师德建设的原则

(一)政治性原则。

师德建设直接关系到国家的前途命运。加强师德建设，培养一支又红又专的教师队伍，充分发挥教师在教育中的作用，对提高全民素质、提高我国的综合实力是至关重要的。在师德建设中要注重向青年教师进行政治理论教育，加强理想信念教育，自觉主动地执行党的教育方针政策，为社会主义现代化建设培养人才。

(二)以人为本原则。

在师德建设中坚持以人为本，既强调必须教育教师要面对全体受教育的学生来施行道德教育，以学生为本，因材施教，又强调教师必须要提高自己的道德修养以给社会示范，在这个过程中，要充分让教师认识到自己责任的重要性，自觉主动地发挥自己的主体性，通过创造性的劳动把全社会的道德素养提高到一个满意的水平。