市场发育论文范例

【摘要】在生态语言学视域下，商务英语教学是一个完整的微生态系统。分析在商务英语专业建设中课程设置不合理、师资力量薄弱、教学模式单一、学生能力与市场需求脱节等问题导致商务英语教学微生态失衡。提出建设有校本特色的商务英语专业课程体系、加强“双师型”教师队伍建设、构建自主学习多模态教学、加强校企联合双轨制发展四个层面的建议，以调节商务英语教学生态失衡的现状，为外贸行业发展助力。

【关键词】商务英语教学；生态语言学；生态

引言

随着社会经济的发展，商务英语专业建设背后的不足也日渐凸显。作为一个完整的微生态系统，商务英语教学在课程设置、师资力量、教学模式、培养目标等方面存在问题，其中，影响课堂教学的各因子之间的矛盾尤其突出。本文从生态语言学视角探讨如何从生物成分（教师、学生）和非生物成分（课程、教学）两个维度调整失衡的生态系统。

一、影响商务英语教学的生态因子

从生态语言学（ecolinguistics）角度看，哈利迪模式关注语言对人类生存环境的影响（韩军2013），豪根模式则把动、植物与其生存环境之间的关系隐喻为语言与其所处环境的关系，即特定语言与其所在族群、社会、文化及地理环境之间的关系。“‘豪根模式’认为语言有自己的生态环境，所用语言的社会及所用语言之人的态度决定了语言生态环境的良莠。”（黄国文2016：9）生态环境由全部的生态因子构成。“生态因子指环境中对生物生长、发育、繁殖和分布有直接或间接影响的环境要素”（李博2000：13）。在商务英语教学中，生态因子指影响商务英语教学生态平衡的因素。教学的主体是学生，教学效果除了受学生的主观能动性影响之外，还会随着教师、学校和市场因子的变动而变化。教师是课堂教学的设计者和实施者，教师教学的目标、内容和方法直接作用于学生的学习效果，从而波及整个课堂教学效果。学校课程设置的重点直接决定该专业教师的配置和教学重点，同时为该专业学生的未来发展提供了方向。学校的课程设置反映学校的教学定位，这种定位需要满足市场需求，而市场对商务英语人才的需求在一定程度上给学校的课程设置甚至教师的教学带来了压力。最终的教学效果会反过来影响整个市场的发展。市场、学校、教师和学生这四大生态因子共同构成商务英语教学微生态系统。

二、商务英语教学生态失衡表现

摘要：本文阐述了农业科技成果转化具有显著的地域性、高风险性、公益性强以及有别于发达国家的独特性等特性，并分析了农业科技成果转化面临的问题，从切实提高我国农业科技成果的整体质量和市场竞争力、完善科技成果转化机制和加强对新型职业农民的培训力度等3个方面提出了促进农业科技成果转化的对策，以期为实现农业现代化提供参考。

关键词：农业科技成果；转化；特点；问题；对策

农业科技成果转化是农业科研的最终表现形式，是农业科技工作服务社会重要组成部分，是服务于农业发展的关键环节[1-2]。有研究表明，我国科技成果转化率仅有30%~40%，发达国家科技成果转化率为80%以上，与其相比差距还很大[3-5]。因此，归纳分析当前农业科技成果转化的特征，找出科技成果转化过程中存在的问题，探讨发展对策，对加快农业科技成果转化为第一生产力、实现农业现代化具有积极的现实意义。

1现阶段农业科技成果转化的特点

1.1显著的地域性。农业科技成果的载体是具体的农业生产，特定的农业生产活动都基于特定的地域条件而形成，因而基于地域的农业科技成果的转化也相对具有明显的地域性。农业生产对水文、光照、土壤、气候等自然条件有很强的依赖性，地域不同，适宜主栽的农作物也不尽相同；另外，相同农作物在不同地域的栽培方式也差别较大，这也直接影响到农业科技成果的转化[6]。与工业和第三产业相比，农业科技成果转化的地域性特征最为特殊和显著。陈雪瑞[7]指出，农业生产技术越先进，对外界环境及其他因素的限制也越多，地域性也越显著。另外，除了受自然因素影响，人口规模、土地的分配方式、劳动者科技素质等社会因素也会对农业科技成果的转化有较大的影响。

1.2高风险性。由于农业科技成果的时效性短、转化过程相对复杂以及自然因素制约，导致农业科技成果转化的风险性高。首先，在现今市场环境和科技背景下，农业科学技术更新迭代快速，一项新的农业科技成果转化不及时，就会很快被其他技术所替代。其次，农业科技成果转化往往包括试验、收集指标数据、中试、应用推广等多个过程，并且涉及多类人群，其中每个过程、所有参与主体对农业科技成果的转化都会产生一定的影响[8]。农业生产需要遵循生物生长发育规律，会受到自然因素的制约，例如风、霜、雨、雪、旱、涝、病虫害等都会对农业生产造成负面影响。此外，成果的转化还受市场需求、价格、国家政策等因素的影响[9]。相较于工业和第三产业，农业生产的可控性较低，其成果转化相应地也具有较高风险性。

1.3公益性强。中国是农业大国，重农固本的思想源远流长，其基础性地位突出。自21世纪以来，我国不断强调“三农”问题，国家也接连出台多项农业扶持政策，对农业发展给予倾斜支持与保护。目前，我国经济社会是以工业反哺农业，农业生产的社会效益越来越突出，许多农业科技成果由政府公益性免费提供给全社会使用，农业的支持具有基础性地位与公益性服务属性，所以农业科技成果转化也具备基础性和公益性强的特点[7]。

在乡村振兴背景下，推动农业经济管理智慧化、产业化发展，不仅有助于农业资源的优势转化，也有效降低了农业资源流通成本，为农业经济增长、乡村产业发展奠定了良好基础。本文将结合《中国农业经济协调发展研究》一书，分析农业经济协调发展，为乡村振兴背景下创新农业经济管理策略提供完善的理论依据。由唐忠和曾寅初主编、中国农业出版社2018年2月出版的《中国农业经济协调发展研究》，该书先后收集了北京农业经济学会2015年年底学术年会入选征文和“京津冀农业协同发展”学术研讨会征文、部分会员提交的专门论文，虽然文章类型广泛，但均以我国农业经济协调发展问题为研究对象，该书充分围绕农业经济发展实际，针对当前农业经济管理所存在的突出难题，结合现代农业发展机遇，提出了可操作性强的发展建议。该书具有以下特点：

一、结构严谨，框架清晰

该书论述结构严谨、框架清晰，学术性强，书中观点结论科学完善。该书以年会优秀征文为主，包含了大量调研资料和实验案例，书中研究观点清晰、客观介绍了当前我国农业经济发展的问题、经验，提出了农业经济管理理论与实践路径，为乡村振兴背景下实现农业经济高质量、高效益发展提供扎实的理论依据和借鉴。目前农业经济管理存在以下问题：首先，缺乏现代化、创新性农业经济管理模式。由于多数农村缺乏系统化的人才技能培训和行业引导，影响了农村经济管理人才队伍的专业化、职业化发展，以至于多数农村地区经济管理以被动、松散为主，存在“重建设，轻管理”的现实难题。其次，农业经济发展缺乏良好的政策环境和充足的发展支持。目前农业经济管理发展缺少良好的政策支持、充足的金融服务和生态发展理念，影响了农村生态环境与电商经济的协调发展。目前农村金融服务力量较为缺失，农村经济发展难度较大。由于农村金融市场发育尚不完善，农村金融信贷产品单一，加上多数农民缺少良好的担保机制和征信体系，影响农村经济稳定发展。最后，未能形成高效、智慧化的农业经济管理机制。在大数据环境下，用智慧化、信息化技术手段开展农业经济管理已成为社会发展的主要趋势，但目前多数农村地区由于信息化建设滞后，未能用智慧系统来开展农业经济管理，阻碍了农业经济的高质量发展，容易造成对农产品市场把握不及时，农业资源整合、利用效率低下等问题。

二、案例丰富，内容鲜活

该书案例丰富，论述内容鲜活，覆盖全面。该书以北京市农业经济学会学术征文为主要素材来源，全书学术性突出，覆盖面广泛，是当前客观、全面认识农业经济管理实践的重要依据。特别是其中涉及大量基层农业经济管理案例，为乡村振兴背景下创新农业经济管理策略提供了科学指引。因此，结合本书内容，当前开展农业经济管理活动时，要坚持做到：第一，创新管理理念，构建全新农业经济管理模式。通过充分发挥农业经济管理的多维度优势，优化大众对“农业+”模式内涵及发展规律认知，在产业融合、发展形态和物流配送体系等方面进一步创新，凝聚农业经济发展的最强合力。第二，发挥技术优势，提高农业经济管理的智慧化层级。数据信息是推动农业经济管理发展的重要内容，有效共享数据信息能够提高农业经济管理质量，提高农业服务和农业产品的市场匹配度。在乡村振兴背景下，开展农业经济管理活动，要以物联网、人工智能等多种智慧技术应用为基础，为农业经济智慧化、产业化发展提供科学、智能依据，推进农业经济向产业化、智能化和现代化目标发展、升级。第三，整合优势资源，补充农业经济发展短板。事实上，现代农业经济发展离不开电商平台、智慧物流和现代金融体系的发展支持，只有充分借助各类优势资源，应用智慧、便捷和金融服务等多元力量，才能为农业经济发展模式创新和农村经济效益转化提供有效支撑。通过科学采用PPP模式和金融信贷服务，缓解创新农业经济发展的资金压力，为农业经济结构优化、战略升级提供完善、低成本的金融支持力量，实现金融机构、农村经济发展与农民收入的多元共赢。

三、聚焦未来，适应发展

该书以农业经济发展为研究对象，从农村信贷、生态PPP模式、农业经济协同发展等角度对农业经济管理体系进行全面论述，为乡村振兴背景下做好农业经济管理工作提供了科学建议。产业兴、经济管理高效是推进乡村振兴战略的重要前提和关键基础，是当前有力解决“三农”问题的核心要求。农业经济发展需要高效管理、科学调配，只有构建现代农业经济管理体系，研究区域特色、汇总地域优势产业资源，才能有效避免盲目发展、同质竞争，真正提升农业经济发展的竞争力和市场效益。该书以农业经济管理为基础，结合多个案例，分析了农业经济的协调发展问题，为乡村振兴背景下，优化农业经济管理模式提供了有效建议。在创新我国农业经济管理模式时，要以农村综合改革为契机，融入市场规律，构建生态高值功能农业，发展现代绿色高效农业，培育农业生产性服务业，推动农业科技创新，发展特色农业，推动城乡要素融合，探索新的利益联结机制的对策建议。

一、我国区域管理研究的发展

我国的区域管理研究主要可以分成两个阶段。

（一）区域行政研究阶段

这个阶段研究的时间是在20世纪80年代初到90年代末，主要的研究成果包括了三个方面：

1、对改革开放先行点和发达区域的实证研究

这一阶段，我国部分大学开设了行政管理硕士点“区域行政”研究方向，并对广东、香港、新加坡的行政管理模式进行研究，先后以著作和的方式将研究成果公布。

2、政府间关系研究

中国科学院院士、《物理学报》主编欧阳钟灿认为，任何国家强大都不仅是经济强大，还必须要有科技的强大。科技强大必须有科技载体—本土期刊的强大。然而，我国学术期刊的发展现状，与提升国家文化软实力、服务国家创新驱动发展战略的要求还不相适应。“不相适应”突出表现在“小、散、弱”。小，期刊出版主体体量小、出版品种少；散，期刊出版主体之间欠整合、分布散；弱，期刊出版主体竞争能力弱。在“小、散、弱”的影响下，我国科技期刊很难适应现代出版运行机制，难以塑造自身的内容和专业优势，有限的人、财、物并没有得到有效的利用。

1科技期刊呼唤集约化发展

近年来，我国科技期刊取得了不错的成绩。学术影响力总体提升，影响因子保持快速增长；期刊品牌逐渐形成，“百强科技期刊”“中华优秀出版物”等奖项的成效显著；期刊小规模聚合加速，部分期刊企业的学术影响和经营业绩取得了阶段性进展；期刊数字化出版迈出探索性步伐。聚焦“小、散、弱”问题，不难发现，我国科技期刊目前面临如下困境。（1）顶尖单刊日渐增多，有国际竞争力的期刊出版机构尚未出现。近年来，得益于行政力量的引导、多方资源的投入和期刊出版人的“觉醒”，我国科技期刊中“异军突起”者日渐涌现。JCR数据显示，中国大陆地区2011年仅有Q1区期刊5种，而2016年已达37种。其中，《CellResearch》《Light:Science&Applications》等期刊的影响因子稳居国际同学科前列。然而，纵观全国，尚未出现可与Elsevier、SpringerNature等国外出版商匹敌的出版机构。即便是我国出版的国际一流的单刊，又往往与国外出版商合作，是国际刊群的重要组成部分。例如，“中国科技期刊登峰行动计划”是我国科技期刊领域资助额度最大的，获得该计划资助的16种期刊全部都与Elsevier、SpringerNature等国外出版商合作出版。（2）多平台、多系统、多办刊主体、多管理方式、多体制运行已成普遍现象。由于种种原因，我国科技期刊目前呈现出极强的多元化，在平台、系统、办刊主体、管理方式等方面均出现了“多”的特征，各种“多”彼此交织，进一步凸显了“散”。仅以平台举例，我国共有期刊10000余种，其中科技期刊约占半数，这5000余种科技期刊采用了多种平台，有的采用国外出版商提供的平台，有的采用国内大型期刊出版企业研发的平台，有的采用主管部门统一建设的平台，有的采用自主研发的个性化平台……各种情况兼而有之，各期刊的核心数据几乎“随机”地存在于国内外各种数据库中，路径依赖导致数据碎片化特征明显。因此，大力推动科技期刊集约化发展，在产业意义上解决“小、散、弱”问题，集中精力打造若干综合性刊群和学科性刊群，实现高度集约的办刊模式，已成国内期刊界的共识。

2科技期刊集约化发展的路径选择

我国科技期刊发展，既要遵循学术规则，又要遵循市场规律，也要遵守行政规范。期刊主管单位推动科技期刊集约化发展的责任日渐凸显，既要推进期刊发展，又要推进期刊行业发展。当下，主管期刊较多的单位有：教育部，主管逾千种；中国科学技术协会，主管481种；中国科学院，主管358种。当期刊集约化发展成为共识之后，期刊主管部门推动集约化的路径选择就成了核心问题。为此，需要借鉴同行业、其他行业的发展路径。

2.1出版机构的集约化发展模式

国际上，科技期刊主要依托商业出版机构和学术机构办刊。Elsevier从一家荷兰小书店发展为一个全球化的多媒体出版集团，Elsevier主要依托丰富的企业运作能力，遵循市场规则办刊。英国皇家化学会作为一家非营利组织，出版发行大量书籍、电子书、数据库、期刊，其经验主要是依托强大的学术背景，遵循公益性原则，采取多种模式集中办刊。而提供高水准的光学、光子学信息服务的美国光学学会，则是依托近百年的学术期刊出版经验，推动本学科期刊联盟建设。国内办刊主体较为多元，其中集约化办刊较为成功的有中国社科院、中华医学会、中国光学期刊网等。横向比较下来，不难发现，中国社科院依托出版单位集中办刊，提升质量、降低成本、扩大发行、改进服务、提高效益；中华医学会依托主管单位和主办单位集中办刊，形成了“中华”“中国”“国际”三大系列，成为国内医药卫生界期刊数量最多的期刊集群；中国光学期刊网则依托学科专业内容集中办刊，整合了国内95%的优秀光学期刊，进入全球TOP1%网站序列。可见，国内外科技期刊发展路径差异性较大，现存办刊模式众多，我国亟待实施因地制宜、因刊制宜的多模式集中办刊探索。

摘要:

体育教育专业实践教学体系构建是提升体育专业人才综合素质,培育创新精神和保障人才培养质量的关键,有比较完善的实践教学体系可以借鉴。体育教育专业学前方向针对学前儿童的体育教学,构建有针对性系统化的实践教学体系,对促进高等师范院校学前体育专业发展具有重要意义。该文从构建体育教育专业学前方向实践教学目标体系、内容体系、考核评价体系和保障体系4个方面,探索如何构建一套科学合理、实用可行的实践教学体系,为学前体育专业应用型人才的培养和高等师范院校学前体育专业发展提供参考依据。

关键词:

体育教育;学前专业;实践教学体系

随着高等教育教学改革的不断推进,高等师范院校体育教育专业人才培养模式也随之逐步深化。但在现有的体育教育人才培养方案中,对学前方向人才的培养目标不够明确,人才培养规格亟待明晰,特别是随着国家对学前教育高度重视的情况下,如何提升高等师范院校体育教育专业学前方向师资培养显得尤为重要。由于体育教育专业具有应用性要求高、实践性强的特点,如何强化体育教育专业实践教学环节,构建实践教学体系,提高专业人才培养的质量成为关键,鉴于目前普遍存在高师院校体育教育学前专业实践教学环节薄弱、缺乏系统化实践教学体系和将实践能力等同于技能训练等问题[1],改革对促进高等师范院校学前体育专业发展具有重要意义。

1问题的提出

实践教学作为提高高校人才培养质量的关键环节和主要突破口,对提升学生综合素质,培育学生创新精神和保障人才培养质量具有特殊作用。“十三五”规划纲要中提出:推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式,强化实践教学,着力培养学生创意创新的创业能力。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出:强化实践育人环节。结合专业特点和人才培养要求,分类制订实践教学标准。学前体育教育是终身体育习惯养成的开端,学前体育教育的质量直接影响到幼儿身心健康、兴趣培养和意志品质的形成。因其所处时期的特殊性和本身存在的专业特点,在现有的体育教育人才培养规划方案基础上,加强对学前方向人才的培养,构建以提高幼儿体育教师实践能力和应用能力为主线,技能学习与实践应用相结合的应用型学前体育教育专业实践教学体系,以满足当前幼儿园对幼儿体育专业教师的综合性需求。

作者：王俊苹 刘婷 单位：齐齐哈尔医学院微形态试验中心

实验室开放的意义

1增加学生学习的兴趣传统病理学实验主要以学生观察大体标本、镜下观察切片为主，这种方法使学生在短期内能掌握疾病病变特点和诊断方法，但没有机会学习和了解切片制作原理和过程、动物模型制备等基础病理学实验技能。通过开放实验室，带领学生完成病理标本取材、固定、染色，某些疾病模型的制备，如大鼠糖尿病模型、肝纤维化模型、大鼠精子发育障碍模型等。不仅丰富了学生学习内容，而且增强了学生动手能力，更促进了学生对病理学产生浓厚的兴趣。

2贴近于临床的实际应用平常的病理理论课及实验课，大部分以书本的内容为主，距离临床实践较远，学生临床实习后往往会有一种实践和临床脱钩甚至需要重新再学习一遍的感觉。这样的结果常常导致学生觉得病理学晦涩难懂。而实验室开放恰恰是从这个角度，对平常上课的内容进行了补充。给予了学生更加充足的时间去观察、思考并参与到诊断和切片制作中来，给了学生更多独立思考的时间和空间。

3引导学生参与科研活动科研能力培养是医科类高等院校培养医学人才的一项重要任务。病理学理论和实验技能是医学研究不可或缺的素质，而具有良好的科研思维和操作能力将有利于医学本科生的进一步深造和发展。实验室开放本身，作为教学中的一个模块，又为学生科研能力的培养提供了一个有利的场所。我们通过本科生参与病理学技术小组，参与教师科研等方式，让学生尽早接触科研，了解科研，并以此促进学生对知识的理解和深化，培养学生缜密的思维方式和严谨的学习态度。在实验过程中要求学生认真完成实验记录，整理实验数据，撰写相关论文。

4实验教学由教师为主体向以学生为主体转换学生可以在教师的指导下自主设计实验总体方案，实验步骤，实验方法。实验结束后陈述实验结果，总结感想和体会，分析实验成功与失败的原因。开放性实验教学将过去的填鸭式实验教学逐步转变为学生参与性、实践性的教学形式。这样的转变，增加了学生对知识的理解和对病理学习的兴趣，更增加的学生参与到实践中的机会。

5有效提高了实验设备的利用率通过实验室开放，实现了教育资源合理配置，提高设备的使用率。医学院校在实验室建设中，投入了大量的人力、物力、财力。但存在着实验室各自为政、相对独立，设备的使用率普遍不高等问题，这直接导致了实验室重复建设，设备重复购置，对高校的资金和人员投入都是极大的浪费。实验室开放通过优化整合现有的实验室人力资源及仪器设备，重新构建学校或学院级的较大规模、资源配置合理、设备完善的实验室开放平台。避免了实验室的重复建设、仪器设备的重复购置，使实验教学的投入得到了最大程度的开放和利用，提高了实验室资源的使用效率和投资效率。

【摘要】儿童博物馆因使用者的特殊性，其空间也区别于一般博物馆具有特殊性和复合性的特点。本文从儿童本身的特性出发，介绍适合儿童发展的儿童博物馆空间设计，分析儿童博物馆建设需要重视的设计要素，探讨在空间设计和展示设计方面儿童博物馆未来的发展方向。通过分析国外儿童博物馆的案例和发展经验，为刚刚处于初期发展阶段的国内儿童博物馆的实践提供理论参考，也为引进儿童博物馆的新概念把握前瞻方向。

【关键词】儿童空间;儿童博物馆空间设计;空间对话（SpaceCommunication）;发展趋势

一、适合儿童的空间环境

如今儿童所经历的童年已经与他们的父辈、祖辈完全不同，养育小孩的观念发生了翻天覆地的改变。儿童的活动空间不再完全附属于成人的生活环境，他们有自己独立的学习空间、游戏空间和生活空间。这些空间适合儿童生长发育及学习玩耍，同时也帮助儿童建立自己的人际交往活动圈以及自己的文化。适合儿童的空间环境是空间的舒适度和安全性都迎合儿童的行为模式和心理需求。儿童最早认识外界事物是通过五感进行直接地感知学习，空间中的色彩、形状、光照、声音、气味、质感等都能直接与儿童发生互动反应。在儿童视力发育过程中，鲜亮的颜色、几何图形、柔和温暖的光照会产生刺激反应，影响他们的情绪起伏。另外儿童在初期阶段的学习方式主要是模仿和感知，空间里的声音可以让儿童产生兴趣，成为其模仿学习的对象，而不同的形状、质感让儿童可以触摸，直接用手感知认识。

二、儿童博物馆空间

儿童博物馆是以儿童为对象提供服务的特殊博物馆，它的空间与一般面向成年人的博物馆有很大的差别。为了给儿童提供更好的服务，儿童博物馆除了有主体的展示教育空间外，还要有辅助的功能空间。对儿童的管理教育服务要比一般博物馆需要更多的工作人员，且工作人员的办公空间与儿童使用的空间要达到无缝连接，可以随时便捷地处理应急突发状况。

（一）儿童博物馆空间特点