社团会议总结范例

［摘要］

本文通过对华南理工大学广州学院学生社团在校园文化建设中的枢纽作用进行探析，进行高校学生社团发展定位的研究。学生社团以其独特性及不可替代性决定了其的诞生和蓬勃发展，其作为校园文化建设的主力军及大学校园的“第二课堂”，以其自发性和多样性充分的活跃了校园文化。因而，我们必须加强对学生社团在校园文化建设中的枢纽作用的探析和总结，才能更好地去引导学生社团健康可持续的发展。

［关键词］

高校学生社团;校园文化;枢纽作用

一、新形势下高校学生社团的认识及校园文化建设的现状

(一)高校学生社团的认识

1．高校学生社团的特点———以华南理工大学广州学院为例

[摘要]大学生暑期社会实践是高校实践育人的重要组成部分。自2014年以来，集美大学航海学院紧扣国家“一带一路”倡议,依托航海类专业优势,以青年行动的方式深入丝路沿线城市，以社会调研、教育帮扶等投身国家战略的方式开展专项社会实践活动，努力提升大学生暑期社会实践活动的实效性，取得了一定成绩，荣获“2018年全国一带一路社会实践活动十佳团队”、“全国暑期社会实践最具影响力好项目”等荣誉。文章结合学院近五年来开展暑期社会实践的情况，分析其变化和特色，并对提升航海院校大学生暑期社会实践活动实效性提出了对策。

[关键词]航海类;暑期社会实践；实效性

大学生暑期社会实践是高校实践育人的重要组成部分。目前，随着社会日新月异的发展与用人单位对毕业生需求的变化，航海类院校的教学和实践存在脱节和不适应新时展等问题。如何提升航海院校大学生暑期社会实践活动的实效性，是做好航海类院校大学生社会实践工作的重点。

一、现状

2015年教育部简报（2015）第42期专门对“集美大学航海学院暑期社会实践队调研“一带一路倡议与邮轮经济之间的关系”进行报道，该实践团队荣获全国大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。2016年航海学院以“航运在一带一路战略中的地位及作用”为主题的暑期社会实践项目荣获全国社会实践“最具影响力好项目”、“最具实践成效单项奖”和“全国暑期社会实践标兵”。2018年航海学院以“改革开放40周年以来中国航运的发展现状调查与分析”荣获“2018年全国一带一路暑期社会实践活动十佳团队”。近几年来，虽然航海学院在暑期社会实践活动中取得了一定成绩，但还存在学生活动参与面不广、社会实践保障机制不足、顶层设计有待提升和专业教师积极性有待提升等问题，这些都需要我们思想政治工作教育者统一认识、统筹规划，逐一在实践中加以解决。

二、提升航海院校大学生暑期社会实践活动实效性的措施

（一）抓住一个主题

摘要：艺术社团作为开展艺术教育的重要平台，在创建校园精神文明、繁荣校园文化、培养大学生创新精神及社会实践能力方面发挥着重要作用。本文论述艺术社团在高校艺术教育中发挥的作用及目前存在的问题，分析艺术社团的建设方法。

关键词：艺术教育;艺术社团;高校社团;社团建设

随着高等教育改革的逐步深化，大学教育由精英教育转向大众教育，人才竞争越来越激烈，社会对高素质人才的需求增多。培养全面发展的高素质人才成为高校教育的重要任务，高校艺术教育愈加得到重视。艺术社团作为在高校开展艺术教育的重要平台，在发挥学生特长、提高学生综合素质、完善学生知识体系、塑造学生健全人格及培养多学科交叉人才等方面具有重要作用。目前，艺术社团已成为高校校园文化建设的重要载体，为大学生提供了展示自我的舞台，是我国高校素质教育的重要实现形式之一。

一、艺术社团在高校艺术教育中发挥的作用

（一）艺术社团是高校开展艺术教育及培养高素质人才的重要平台。教育部颁布的《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年）》明确指出：“普通高等学校艺术教育的主要任务是通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。”艺术社团作为高校第二课堂的重要组成部分，为大学生开展丰富多彩的课外文化艺术活动提供了平台。大学生通过多样的课外活动，充分发挥特长，提高了实践能力及综合素质。

（二）艺术社团丰富了艺术教育的内容与形式。艺术社团是大学生根据自己的特长及兴趣爱好自发组织形成的团体。由于学生兴趣爱好的广泛性，基于此建立的艺术社团具有多样性，涉及音乐、绘画、舞蹈、雕塑、书法、棋牌、文学等诸多方面，涉及不同内容的艺术社团，开展和组织艺术活动的形式也多种多样。例如，音乐类的艺术社团倾向于开展音乐会或参加学校举办的节庆典礼等活动，而绘画或书法类的艺术社团则倾向于组织画展或书法展等活动。艺术社团通过多样内容和形式不断丰富高校艺术教育。

（三）艺术社团完善了高校艺术教育，是艺术教育教学的有力补充。大学生艺术社团活动与艺术教育的教学之间既相互联系又有区别。艺术社团是艺术教学课堂的延伸。学生在开展活动时，可充分发挥主观能动性，将知识运用其中，达到知行合一。高校以往的艺术教育形式已不能满足学生对知识的渴求，艺术社团活动能够弥补艺术教学的不足，补充至艺术教学实践类课程中，达到促进学生全面发展的教学要求。

摘要：的召开后，职业教育更显任重而道远。将中职学校学生专业技能实行养成教育，可以不断提高学生的专业技能和综合素质，这是职业教育改革发展的重要方向。本文以中等职业学生旅游专业为例，总结了中职旅游学生专业技能养成商业化、社团化、生活化和多元化等实现路径。

关键词：中职旅游；专业技能；养成教育

旅游业是带动性和影响性相当强的一个产业，随着教育改革的深入，职业教育的任务越来越重。旅游行业特点和旅游企业工作性质对旅游从业人员专业技能提出更高要求，将专业技能实行养成化教育，不断提高综合素质，是新时代职业教育发展的良好途径。

1养成教育的含义及对中职旅游学生专业技能培养的特殊意义

1.1养成教育的含义

养成教育是一种播种习惯的教育方式，它通过渐渗入微教育过程，培养学生的良好习惯。专业技能养成教育即教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，引导学生学会将一切专业技能变成一种习惯，使受教育者的专业技能规范化的教育过程。

1.2旅游学生专业技能培养的特殊性

现代学徒制育人模式的提出，打破了由学校单独培养人才的旧模式，构建了校企双元育人模式，对推动高职院校教学改革起到了积极的作用。义乌工商职业技术学院旅游管理专业在现代学徒制试点的探索中，顺应义乌市全域旅游发展的需要，培养了大批旅游企业所需的应用性旅游人才，为当前义乌市旅游业发展提供了人才支撑，以及今后引入一些重大旅游项目提供了人才储备。

一、现代学徒制试点的创新举措

1.深入开展“跨界教育”。现代学徒制育人模式的本质就是“双主体育人”，这是一种典型的“跨界教育”。受此启发，我们进一步拓展“跨界教育”内涵，提出教育要跨越教育场域、教师资质、学科领域、教育对象、教育时间、学习方式等。跨越教育场域，就是指育人场域不仅在课堂，还包括校园生活空间、企业、家庭等等；我们还准备与携程大学、美团大学等企业大学合作培养人才。跨越教师资质，就是引进教师时，不要被学历、职称等条条框框所束缚。跨越学科领域，就是教学要融合多学科内容，培养学生综合处理问题的能力。跨越教育对象，就是全域旅游的发展需要各行各业支持，教育对象不应限于本专业学生。我们面向全校开设辅修或选修课，并开展社会宣传与培训工作，更大范围地宣扬全域旅游理念，以使大众更好地理解与支持全域旅游。

2.打造“多元结构”教学团队。现代学徒制育人模式下，学生要接受校内教师和企业师傅的“双指导”。校内教师不仅要具备扎实的专业理论知识，还要具备较强的实践技能；而企业师傅则在其拥有很强的职业技能基础上，还需掌握先进的教学方法。但现实情况是，校内教师普遍缺乏实践技能，不能将理论和实践很好地融合在一起；校外师傅则大都依靠经验进行指导，缺乏理论提升能力。为破解这一难题，有学者受德国双元制职业教育模式的启发，提出“双元结构教师小组”设想，即学校专业教师和企业师傅组成教师小组，共同完成专业教学任务。循此思路，我们进一步提出建设“多元结构教学团队”。这主要基于以下理由：一是人不是万能的，拥有超强研究能力的数学家陈景润，在当中学教师时所表现出来的教学能力就乏善可陈。现有高职旅游教师大都具有硕士学位，让他们练习摆台恐怕都是勉为其难。二是“三人行，必有我师”，能者为师，屠呦呦作为“三无教授”（无博士学位、无留洋经历、无院士头衔）摘得诺贝尔奖值得我们深思。三是“众人拾柴火焰高”，团队的力量是无穷的。我们让专业负责人和班主任牵头，吸收专任教师、兼职教师、临聘的企业师傅、外籍教师、杰出校友、精英企业家等各类型、各途径请来的师资力量，组建几支“多元结构”教学团队（团队成员可交叉），然后各自按照“教学计划”，以分工协作的形式，针对不同学生集体（按专业方向分班）开展教学工作，协同推进旅游人才的培养。

3.专业教师转型为“教练”。现代学徒制育人模式下，“以学生为中心”的教育理念贯彻得更为彻底。教师除了布设场景、实施策略与现场指导外，课堂与实训的绝大部分时间都交由学生。从中可非常清晰地感受到，教师这样的工作方式非常接近于教练的工作。因此，我们提出教师要向“教练”转型。教练型“教师”应具备以下条件：①“因材施教”应成为其一项核心能力；就好比一位优秀足球教练，要能带巴西队，也能带中国队。②旅游管理等相关专业的学习经历，并有大型企业的任职资历，如有海外留学或就业背景更佳。③具有良好的表达能力与人际沟通能力，善于运用激励艺术。④继续学习能力强，善于总结与分析实务案例。⑤能较好地把握行业发展与技术技能发展趋势，善于发现企业经营管理中的问题。

4.对顶岗实习实施“精细化”管理。顶岗实习是现代学徒制育人模式的最重要体现，是促进产教融合，校企“双元”育人的重要载体。良好的顶岗实习效果，能为学生的发展和就业打下坚实基础。我们深入合作企业，认真调研并对信息进行深入分析，从中总结出带有普遍性的经验教训，寻找产生问题的原因，探讨相应的解决办法，进而制定出了一套更为科学有效的顶岗实习组织和管理方案，实施效果良好。据作为“现代学徒制”试点的某餐旅企业反馈的信息，在该单位实习的名顶岗实习生中，短短三个多月就有名通过严苛的考核，成为该企业的管理组成员。

5.发挥“专业型”社团的育人功能。社团是学生的第二课堂，是校园文化的重要组成部分。为了更好地发挥社团的育人功能，我们在“专业型”社团之咖啡社团建设中引入了现代学徒制理念，社团指导老师与学生形成一种校内师徒关系。咖啡社团的指导老师拥有国际认证的咖啡师证书，完全能够胜任咖啡技艺的传授。咖啡社的活动场所是一个开展营业活动的小型咖啡厅，社团学生在活动期间就相当于顶岗实习。目前，咖啡社团已成为学校的明星社团，活跃在学校、义乌市的许多文化活动中。如在义乌市第五届职业教育活动周活动现场，社团组织的咖啡技能展演活动受到了极大的关注，当地副市长曾专门莅临听取汇报并指导。

【摘要】在中小学艺术教育中，西洋乐团教学以艺术社团的形式出现在学校中，并且受到了各地方学校教师和学生的青睐。这类艺术社团一直以来均属于课外音乐教学活动范畴，学校在管理这类社团活动时没有统一的标准要求，因此在建设过程中时常出现管理松散混乱、教学内容不符合学生发展规律等问题，最终导致教学质量及效率低下，学生无法得到综合全面的发展。为尝试解决这一问题，笔者以北京市为例，在已发表的相关研究基础之上对中小学西洋乐团现存问题及原因进行分析，并通过实践探究尝试对现有教学管理体系提出规范改善的建议。

【关键词】中小学音乐教育；西洋乐团；艺术社团；教学管理

西洋乐团是为了演奏交响乐曲或管弦乐曲，由众多西洋乐器演奏者混合组成的合奏团体。中小学西洋乐团主要是以学校艺术社团的形式出现在中小学校园中，是学校课外艺术教育的一种重要形式。学校开设包括西洋乐团在内的各类艺术社团的目的在于利用课余时间丰富学生的校园生活，培养学生对各类艺术活动的兴趣，与课堂教学形成联系。在中小学校中常见的西洋乐团形式有管弦乐团、管乐团以及弦乐团，其教学形式均以乐器单技课教学及乐团合奏教学共同构成。不可否认的是，西洋乐团是在中小学课外艺术教育中发展较为成熟的一种社团形式，并且许多学校已经建立了严格高效的教学管理体系。面对这一庞大的受众群体，如何确立规范的学校教学管理体系、提高乐团教育教学质量，应当是音乐教育研究者们以及学校教育管理者们需要关注的问题。

一、完善中小学西洋乐团教学管理体系的建议

（一）合理规划发展目标

目标的设立可以对学校西洋乐团的发展起到重要的指导作用，一个合理的发展目标应具备科学性、灵活性、全面性以及先进性的原则[1]。当前在学校西洋乐团的建设中，通常会发生由于校方不够充分了解专业特性、学生学情等情况而设立不符合学生发展规律的目标，最终与学校艺术教育宗旨背道而行。在此，笔者建议学校在进行目标规划时应充分考虑以下几点因素。1.乐团建设情况“一分耕耘一分收获”，在学校乐团的建设中亦是如此。这里的建设情况主要包括经费支出、器材购置、场地支持、实践机会等。校方应在充分考虑本校西洋乐团建设现状后再提出目前情况下可能达成的发展目标。2.学生学情学生是西洋乐团中的主体，一切成果的体现也均由学生的能力直接体现。因此，学校乐团的发展目标应贴合乐团学生的学情现状进行相应规划。例如在小学阶段开展的西洋乐团应适当降低教学乐曲的难度、增强教学内容及方式的趣味性。3.专业特性校方应针对不同专业的学习特性设置灵活的发展目标。学习演奏乐器的过程是极不统一的，一些乐器上手快而进步慢，一些乐器起步缓慢但一旦掌握规律后则进步极快。我们以定音鼓与小号为例，定音鼓的发声使用鼓槌敲击鼓面即可，而小号的发声需要学生掌握呼吸方法、固定嘴形后才能完成。如果对上述两类乐器在同时间段内设置相同的“乐器发声”目标，那么对小号声部是极为不公平的，此种例子在各类乐器教学中比比皆是。因此，学校无论在设置总体目标还是阶段目标时，都应全面考虑西洋乐团中不同乐器的学习特性，才能使得学生循序渐进地进行学习。针对此问题，笔者建议学校可采取学校统筹规划、教师辅助修改的方式，综合考虑每一位专业教师对专业学习特性的建议。

（二）确立乐团分层教学培养模式

1、丰富德育主体，实现多元化

学校究竟应该如何展开德育工作呢？具体实践如下：学校可以组织创办各种社团组织，例如，鼓励学生文学社创办杂志等，但是杂志的出版需要学生自己完成，在这个过程中学生需要亲自撰写、编辑、印刷和发送；“校园广播站”的播报任务同样也应由学生自己完成，除此之外，广播站的播音员、记者和编辑都让学生招聘；“爱心接力”所有筹款、表册的管理和爱心款的发放活动都由他们独立完成。除了社团活动，学校还可以组织学生积极学习党的会议精神、关心国家大事，努力创建良好的舆论导向。采取以上这些措施可以潜移默化的影响着学生，让学生在参加活动的过程中锻炼自身实践能力，学会包容，学会合作，自觉或不自觉地成为了德育教育的主体。

2、注重德育操练，形成系列化

不同年龄阶段对学生的教育目标不同，每个阶段的培养目标应该结合学生身心发展特点，制定德育目标层次递进系列。该德育层次递进系列又称为“三层六十级”道德爬坡操练系列，三层分别是指“养成教育”、“理想教教育”、“负责教育”三个层次，六十级则平均分给三个层次即每个层级二十级。每个年级操练一个层次，每个学期操练十级。例如，新生第一年总体上要操作“养成教育”这一层：第一学期则有十个具体德育操练目标，分别是：（1）解放军是榜样；（2）尊敬师长，孝敬父母，关心同学；（3）学习生活的目标；（4）“爱”从这里开始；（5）品德比分数更重要——考风、考纪教育；（6）珍惜16岁；（7）法律就在你身边——学法、知法、用法；（8）让我们生活得丰富多彩；（9）热爱学校，热爱家乡；（10）时政沙龙。每个德育子目标都会采用主题班会、团会、小型竞赛等一系列的活动形式来实现，让学生在具体操练中感受感悟，这种体会更具有持久性。德育层次递进使德育工作具有了超前性，形成了一个较为科学的系列。

3、拓宽德育渠道，实现多样化

为提高学生素质，学校可以建立以育人为中心的全员管理、全程管理和全面管理的“三全”管理系统，以有意、有序和有机为原则的学科教学的“三有”德育渗透模式之外，还不断地扩宽德育渠道多样化，挖掘教育资源，开辟德育空间。例如，笔者学校开办了学生业余党校，一年两期，每期培训班招收学员100人左右，学生利用课外活动或者晚自习学习学校领导或模范党员讲授的课程。课程结束后，由学校党总支进行考核，考核合格后发给学员结业证书，并从这些考核合格的学员中推荐优秀学员作为入党积极分子。这种业余党校能够科学设计课程体系，课程中渗透德育教育内容，学生在业余党校不仅学习到了党的相关知识，还能够提高道德素养，树立远大的人生理想。除此之外，学校还可以利用暑假组织学生参加社会实践，对学生提出“六个一”目标，具体目标如下：尽一回孝心、献一片爱心、搞一次社会调查、办一份手抄报、来一次劳动、写一篇体会。在每年新生入学时，学校还会组织学生参加军训，参观科普展览，举办座谈会，在校外聘请法制人员给学生开办讲座、建立德育基地等，通过多种德育渠道，培养学生的爱国情怀和人文素养。

4、丰富道德教育内容，行成操练化

【摘要】项目化管理是从项目管理的逐步深入中发展起来的，项目化管理是将公司各项活动当作项目对待，进而对其实行项目管理，也就是把公司进行项目化，运用项目管理的模式进行管理。本文提出将项目化管理机制引入大学生校园文化活动的管理之中，以消除效率低、走过场等问题，从而培养大学生的创新意识，增强校园文化活动的创造性，提升校园文化活动的整体质量和品位。

【关键词】项目化管理；大学生；校园文化活动

大学生校园文化活动是提高其实践能力、拓展学生知识和道德水平的重要渠道。策划和举办各种健康向上、寓教于乐的大学生校园文化活动，有利于提高大学校园文化的品位，同时也能促进青年学生走出校园、深入实践，实现思想政治教育工作与社会生活、社会实践的结合，实现思想政治教育的实效化。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼能力、培养品质，增强社会责任感具有不可替代的作用。”[1]因此，当前很多高校均把开展丰富多样的大学生校园文化活动作为推进学生思想政治教育的重要途径，高度重视各类学生组织、社团组织举办的校园文化活动。据调查，一般高校都有几十个甚至上百个学生社团，60%以上的大学生参加过社团，有的高校甚至达到87%[2]。

一、当下校园文化活动管理中存在的问题

与大学生活动蓬勃发展相比而言，高等教育管理体制改革普遍滞后，特别是高校校园文化活动管理仍然延续着传统的以行政手段为主导的管理思路，加上各地区高校实际情况千差万别，我国高校学生活动管理远远不能满足大学生校园文化活动发展的需要，落后的学生活动管理己经成为制约大学生校园文化活动发展的重要因素。具体体现为：

1.效率低，难自主

我国高校学生自主管理的活动领域狭窄，自主管理意识缺乏，管理制度的规范性和科学性较差，缺乏长效的监控和保障机制，学生活动管理的行政化倾向严重，管理缺乏效率。这些弊端集中体现为缺乏自主意识和效率。很多学生社团活动虽然不少，但基本年年都是那几项，老师不催，学生不做；或者老师怎么说，学生怎么做，老师不提出改进意见，学生就按部就班。