社区经济发展范例

一、发展社区教育的必要性

(一)学习型社会的需要

所谓学习型社会，是指建立起一个开放、灵活、发展、完备的终身教育体系，为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种、多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务。在学习型社会中，人作为学习的主体，其学习的目的就是在不断认知过程中使自身完善和提升，而在当今社会终身学习已经成为人自我完善和提升的必然要求。要想实现终身学习，建立学习型社会就必须将学习机会向全体社会成员开放，实行多种教育形式。

(二)社会改革的需要

随着社会主义的改革发展趋势，许多企事业单位的功能在迅速外移，从而使得社会上的许多单位人变成了社区人，单位不再拥有教育、医疗等功能，而随着这样的发展趋势，社区的功能逐渐壮大起来，社区逐渐承担了原来由企事业单位承担的教育、医疗等功能，这样一来，社区教育的功能就显得更加明显，其在社会中发挥的作用也越来越大。因此，发展社区教育也是社会改革的需要。

(三)社会经济发展的需要

随着社会经济的飞速发展，市场经济在社会主义中的地位越来越高，经济的发展为我们的生活提供了坚实的物质基础，以往的经验可以证明，当社会经济发展到一定高度的时候，人们对知识的需求量也就越来越大，社会对于学历的要求也越来越高。在这样的一个大趋势下，教育的形式也逐渐以多样化的形式呈现出来，随着社会转型和城镇化进程速度的加快，大量的农业人口拥入城市社区，形成自由职业者、私营企业主、个体工商户等群体，从客观上促进了对社区教育的需求。

一、成人教育对农村社区建设的意义

（一）有利于农村社区的经济发展

提高居民素质，培养新型人才的过程不是一蹴而就的，成人脱离了学校，要想继续提高能力，就需要依靠形式更加灵活的成人教育。由此看来，成人教育对于农村社区经济发展的巨大促进作用是不言而喻的。成人教育不仅能够培养出农村社区发展所需要的掌握实际技能的高素质劳动者，可以使农村社区居民增强市场竞争意识，不断优化调整农业结构，培养优势产业和产品，增强农产品的社会有效供给，形成各类经济产业链；还能够指导农村社区居民在寻求共同利益的前提下，建立利益均沾、风险共担的经济共同体，推动各类农产品的精深加工，实现多次转化增值，在产、销一体化经营体系内进行利益互补，进而大幅度增加居民收入。同时，成人教育能够促进农村社区的科技发展、传播和创新，实现劳动力“再生产”，促进农村工业化进程和产业结构调整，形成优势互补、各具特色、良性循环的农村产业结构，强有力地推动农村社区的经济发展。

（二）有利于农村社区的政治文明建设

农村社区政治文明建设的成果表现在社区居民人人都能够享有当家做主的权利，成人教育为这一目标的实现起到了重要的促进作用。目前，农村社区的政治文明建设还存在一些问题。一方面，部分管理者对农村社区建设的意识与概念较为模糊，在一定程度上影响了社区居民参与社区建设的意识和热情。此外，一些地方政府不恰当的行政干预和介入，使得农村社区建设过程中行政色彩浓重、自治能力弱、依附性强，导致各阶层之间信息沟通不畅、职责落实大小不等问题出现，从而在农村社区建设中产生目标不一，自相矛盾的现象。另一方面，农村社区居民在社区建设中的法律意识、民主意识不强，政治参与度不高，没有明晰自己在社区建设中的重要作用和主体地位，导致应有的权利丧失，应尽的义务没有及时履行。成人教育的政治导向功能有助于这些问题的化解，不仅可以通过制造舆论氛围来推动政治民主，发挥其服务农村社区政治文明建设的重要作用，而且可以通过加强对领导者的培训，使他们成为社区建设的设计者、服务者、推动者、监管者、协调者，使基层政府迅速有效地融入农村社区建设这一新的制度环境中去。同时，成人教育通过对农村社区成员进行教导，可以增强他们的民主意识，提高他们对农村社区建设的积极性和参与度，号召他们为社区建设和政治民主建设奉献一份力量，由此把农村社区政治文明建设引向深处，帮助农村社区建立一个和谐有序的农村基层社会管理体制。

（三）有利于农村社区的文明乡风营造

乡风文明是指居民的思想、文化、道德水平不断提高，形成崇尚文明、崇尚科学的社会风气。良好的乡风能够凝聚人心，为农村社区建设提供良好的精神支持以及和谐的氛围。目前农村社区的乡风文明建设并不如人所愿。在某些经济比较落后的农村地区，基础教育还不能完全普及，这就导致这些地区的居民缺乏基本的文化素养和必要的科学素养。农村社区居民处于一个狭小的圈子，血统观念比城市的社区居民浓厚，思想开放程度不高，信息接收量较小，封建意识的残余相对较多，文明程度较低。此外，适合农村社区居民需求的文化产品缺少，娱乐活动单一，一些不健康的娱乐方式充斥在农村社区居民的日常生活中，不仅损害了农民的利益，也破坏了农村和谐的风气。成人教育可以帮助农村社区营造一种文明祥和的乡风，促进农村社区建设。一方面，成人教育不仅能够以多种多样的形式弥补农村社区基础教育不足的缺陷，为农村社区居民输入新鲜的“知识血液”，提高他们的科学文化水平，充实他们的业余生活，满足闲暇时间对娱乐方式的需要。另一方面，成人教育可以帮助农村社区培养一批高素质的人才队伍，提高基层官员素质，使其树立正确的价值观，坚定建设文明社区的信念，带领农村社区居民营造良好的乡风，促进农村社区的文明乡风建设。由此看来，成人教育对于农村社区文明乡风的营造有着重要的意义。

作者：杨淑珺 单位：浙江省社区教育指导中心

开展社区教育研究和探讨，首先要了解社区教育的基本内涵和特征。对于社区教育基本内涵的认识，绝大多数理论工作者的意见比较一致，就是指在一定地域范围内，充分利用各类教育资源开展的，旨在提高本区域人口整体素质和生活质量。而对于社区教育的基本特征则是仁智互见，众说纷纭。本文结合城乡经济社会的发展状况，对社区教育的基本特征作了思考和归纳。

一、社区教育的基本特征分析

社区教育具有目的性、区域性、自主性和广泛性四个基本特征。

1.目的性，即指社区教育是有目的有计划有组织进行的。从教育学的角度看，社区民众作为社区教育的主体和对象，其自发学习、接受教育的目的是非常明确的。这一新型的教育活动在政府有关部门机构的重视、支持下，作为建设学习型社会的基础来推进，社区教育的目的性、计划性、组织性更得以突显。"+区域性，即指社区教育是在一定的区域范围内组织开展的。不论城市还是农村，社区教育每一个区域都会有不同于其它区域的特点，包括地理位置、自然条件、经济水平、人文环境、历史传统，人口构成、资源状况等等。

2.自主性，即指社区民众参与社区教育是自愿的而非被强制的。社区教育是一种开放的、可以充分体现教育对象自己意愿的自由选择的公益性质的教育活动。社区民众可以通过自我判断来决定自己的学习计划和学习进程，通过自我认识和自我追求来决定自己的学习内容。

3.广泛性，即指社区教育的教学内容为满足社区民众的不同需求而丰富多样。社区教育教学内容的设置服从于教育对象的需求，而社区内各类人群对教育的需求存在着很大的差异。不同的就业状况、年龄性别、兴趣爱好、文化基础，都可能使其在参与社区教育中对教学内容产生多元化、多层次的需求期望。

摘要：一直以来，体育活动是人们日常生活必不可少的一个内容。现代化社会的不断发展，社会文明程度也随之提高，人们提高了工作效率，减少了工作上花费的时间，业余时间不断增多，愈发需要健康的生活方式，社区体育文化因此应运而生。作为日常健康生活的一个主要保障，社区体育文化受到越来越多的关注和重视。本文将从四个方面对社区体育文化及其社会体育发展进行解析。

关键词：社区体育文化；社会体育；发展

社区体育文化的生产气息较为浓厚，在体育活动中，群体表现风格比较鲜明，而且体育活动的文化也是社会审美观的一个主要表现方式，有利于人们提升其自身的文化观念。同时，社区体育来源于社会底层，在群众建流传较广，而且其有自身的发展机制与过程，不同的人群对体育活动的需要不同，地域与人文环境的差异也会使孕育的文化不同，并且，社区体育文化隶属社会体育范畴，随着现代社会的人们愈发积极地参加社会体育文化，其不仅有利于社会的和谐发展，还有利于社会体育建设。所以，不断发展社区体育文化是一种时展的趋势，是人类体育文明发展的具体体现。总之，社区体育文化是一种较为特殊的体育文化形式，具有很强的实践性、系统性与综合性，只有加强对于其具体内涵与要求的分析，才能更好地体现出社区体育文化独有的优势。

1.社区体育文化的内涵

我国社区体育发展不断完善，社区体育文化形式也随之初现，产生了一些体育文化现象。天津在20世纪80年代末组建了街道联合体协并于同年进行经验交流，这种模式被推广后逐渐被人们熟知，最终形成了现在所说的社区体育，从此，社区体育翻开了新的发展篇章。之后，我国组织部分城市开展了体育工作研讨会，统一了社区体育形式的定义，让人民群众有了对于社区体育的统一认识，社区体育也因此逐渐为全国人民接受。社区活动一般选择在较为开放的区域，如距离社区不远的公园或是社区内部的广场，方便社区群众在早晨和晚上等进行锻炼，形成了城镇一道靓丽的风景线，促进了我国社会体育文化事业的健康发展。社区体育文化是社区体育的一部分，而社区体育又包含于社会体育之中。文化是我国推进中国特色社会主义的重要内容，是社区体育文化形式的决定因素。只有坚持为基层服务，让社区体育文化走入基层群众的日常生活里，不断提高人民群众的体育文化素养和精神文化水平，才能让社区体育建设更加完善和优秀。

2.社区体育文化的形成是社会体育发展的必然

当下随着人们物质生活的不断完善，传统的物质需求已不能满足现阶段人们生活的要求，因此，追求更深层次的精神文化成为人们当下的主要目标。社区作为人们生活的主要场所，除了满足人们日常生活的物质保障外，还担负着人们精神文化追求，如现阶段多数人常常利用空闲时间，在社区体育场地进行健身或做其他体育运动，以此满足自身健康需求，所以，社区体育文化作为社会体育的一部分，不仅是人们日益完善的精神追求基础，还是社会体育发展的必要条件。针对社区体育文化的形成是社会体育发展的必然其可分为三个方面。首先，面对我国时代进步以及社会发展，社区不仅体现了我国社会体育发展现状，还体现了我国时代经济实时状况，如社区体育在构建体育场所或建设基础体育设备时，需结合我国社会体育发展情况，例如引进社会常见的体育器材，构建人们常进行的体育运动场所，从而满足不同人们精神追求，充分保障人们体育自主性，为社会大众提供充足体育空间。社会体育包含社区体育，而社区体育文化作为社区体育的一部分，其不仅能进一步提升人们认同感和集体感，还能进一步提升人们精神文明素质，就社会体育发展而言，社区体育文化的进一步提升可加快社区形成和完善，促进社区进入现代化，为社会体育提供更多发展机遇。其次，在社会主义发展背景下，面对人们生活水平和精神标准的不断提高，社区文化的进一步提升更能体现社会体育发展，特别是在社会经济日益完善的情况下，更符合社会体育发展需求，如社区文化能扩大社会体育范围，提升社会大众体育文化素质，可为社会体育发展铺垫基础，进一步满足社会体育发展要求。最后，社会体育发展急需社区体育文化推动。随着我国社会体育发展的进一步完善，社区体育文化不仅可推动社会体育快速发展，满足社会体育发展需求，还可进一步提升人们生活质量。并且，社区体育文化是社区体育的一部分，而社区体育又包含于社会体育之中。文化是我国推进中国特色社会主义的重要内容，是社区体育文化形式的决定因素。因此，面对社会体育发展和人们生活质量，我国对社区体育文化提出了全新要求。第一，社区体育顾名思义是一种集体运动，所以社区体育文化与人们精神文明的联系更加紧密，随着外来文化的不断入侵，以及人们思想文化的不断提升，急需社区体育文化对社会大众精神文化进行进一步加深和升华。第二，相比以前我国人社会大众更注重物质生活，解决温饱，但现阶段由于我国经济水平不断提升，人们生活水平日益提高，使得人们原有物质追求更倾向了精神文化追求，这就无形之中加大了社区体育文化标准，增加了体育文化，所以我国需在社会发展基础上，加大社区体育文化投入，使社会体育发展符合时代要求，满足人们生活需求。

［摘要］农村社区劳动力的素质在一定程度上对现代化新农村的建设造成了影响，为了能够使其就业能力得到提高，需要注重对其工作能力以及职业转换能力的培养，由此需要注重提高农村社区教育职业技能培训的实效性，将农村社区职业教育的作用充分发挥到实际人才培养中。

［关键词］农村社区教育；职业技能；培训策略；实效性

随着改革开放的不断深入，极大地改善了人们的经济状况，大幅提高了农民的总体收入，为了能够进一步缩小城乡居民的经济收入，需要注重农民素质的提高。在促进他们生存能力提高的同时，也能够使其创造能力和发展能力得到显著提高。然而职业技能培训的实效性是决定农村社区教育成效的关键，因此，有必要注重农村社区职业技能培训的实效性，使其为农村社区成员脱贫致富能力的提升提供保障。

一、注重灵活多样的培训模式的采用

由于农村社区教育具有一定的特殊性，传统全日制教学模式并不完全适用于农村社区教育职业技能培训活动的开展，其培训实效性在很大程度上受时间、人数以及空间等方面因素的影响。但是，为了确保农村社区能够更进一步促进社会经济发展，需要提高农村社区人员的素质，使其能够更好地掌握专业技术，进而在一定程度上对传统单一办学模式进行改革。比如，农村社区中不乏人员以务农为主要工作，这样就可以通过农村职校或者是相关的技术推广机构以讲座的形式开展培训、推广等活动，使他们能够对农业新品种有更加深入的了解，这样既能够实现对新技术的推广，又能够有利于新思路的宣传发展。然而在农村社区中也包含有逐渐与农业脱离的工作人员，对这类人员，在教育培训开展中不仅要综合考虑当地的实际情况，还要对其职业教育资源进行充分利用，促使农民的经济负担能够通过学习得以减轻。因此，农村社区为了切实落实更具实效性的职业技能培训，可以通过短期培训的方式开展教育，并注重其培训形式的多样化，这样不会对农村社区人员的正常工作生活造成不便，同时还能够促进他们素质的发展。除此之外，为了能够更加便于农村社区开展学习活动，可以将教育活动的开展地点设置为人员聚集地，如工厂、企业或者是聚居区，由此使其学习条件更加便利，让农村社区人员能够享受到更好的教育，为教育培训实效性的提升提供保障。

二、以市场为导向对职业技能培训内容进行设置

农村社区开展职业技能培训教育，其目的除了是提高农村社区人员综合素质之外，还需要注重提升农村社区人员的社会适应能力，使其能够满足经济社会对人才所提出的新要求。一方面，需要对农村市场的实际情况进行深入了解，在对劳动力市场中所发生的需求变化进行了解的同时，也要对产业结构变化进行敏锐把握，这样才能够确保培训内容更具专业性，也能够针对性地对培训专业进行调整，使其能够与市场变化要求相适应，为培养更具专业性的人才提供保障。另一方面，人才是推动农村未来发展的必要组成部分，尤其是信息时代化的今天，各类前沿科技不断推陈出新，所以，农村社区教育职业技能培训时需要注重其综合性，在提高农村社区人员专业水平的同时，也能够有助于他们对高新技术的掌握和了解，从而提高职业技能培训的实效性。

摘要：

进入新世纪后，国内社会经济获得快速发展，在现代社会中社区文化已经成为风向标。作为文化的载体，音乐具有交流和传承功能。社区音乐文化会让居民的生活更加丰富，音乐知识的普及在提升社区稳定性，推动和谐社区建设中扮演着重要角色。笔者在本文中，首先分析了社区音乐文化的作用，然后探讨了促成河南省社区音乐文化发展的原因，最后对社区音乐文化模式以及发展策略进行深入研究，力求促进河南省社区音乐文化建设的质量和效果。

关键词：

河南省；社区音乐；文化建设

所谓社区依附于社会的存在而存在，指的是在某一固定范围居住，过着类似的生活，形成相同的习俗。所以，社区这一概念比较具体。不仅可以表示某一单位的家属区，也能表示游牧民族的牧区等。在此背景下，众人形成的生活方式就是社区文化。在社区文化的组成中，最重要的为社区音乐文化，这种文化对居民文化的需求加以体现，体现居民的精神面貌。

一、社区音乐文化的作用研究

1、社区音乐文化的教化作用

一、社区教育的特征

社区教育具有公益性、公平性、开放性、协调性、包容性强的特点，有效地克服了家庭教育的封闭性、学校基础教育的局限性、职业教育的功利性，通过挖掘和发挥各类教育资源的功能，展示出社区教育开放、便民的独特优势，把各类人群集结在一起，把各类教育资源，特别是高等师范院校资源整合在一起。如在满足高等师范院校自身教学需求的前提下，向社区选派专业需求对口的教师，将社区教育所需要的教室、文体场馆、图书资料、计算机房等资源向社区开放，为社区全体民众、尤其是学龄阶段的青少年提供全面、全程、多层次、多类型的教育服务与学习支持。借此有利弥补国民教育体系的不足，不断满足不同类型、不同阶段、不同阶层人群的学习需求，打造全民学习、终身学习、创建学习型社会的最佳平台，使广大群众成为社区教育的受益者和建设者。

二、社区教育发展现状的不足

近年来，我国社区教育虽然取得了比较显著的成绩，但社区教育发展的时间短，总体上还处于探索与实验阶段，全民教育、终身教育、社区教育的理念，还没有在各级领导的思想中真正树立，社区教育还停留在少数理论研究者和从事社区教育实际工作者的层面，高等师范院校、教育研究机构在社区教育理论与实践结合上还不够紧密，理论研究与社区教育的发展还不相适应。同时，由于各地经济发展水平存在差异，社区教育内容、师资队伍、载体设施等方面的投入与水平也很不平衡，还不能适应不同社区发展的全面需要。

三、高等师范院校的发展与社区教育的关系

1.社区发展状况对高等师范院校的影响

（1）社区政治发展对高等师范院校的影响

【内容摘要】社区教育是建设学习型社会，构建终身教育体系的重要途径之一，因此，要整合社区教育资源，协调合作各方的行动，精心打造学习型社区，把社区教育建设成为传播文化知识和科学技术，提高社区居民素质的终身教育体系。

【关键词】整合资源;社区教育;创新实践

中国的社区教育兴起于20世纪80年代中期，经过近30年的发展，形成了从当初的只是为中小学生进行课后辅导和老年人寓教于乐的教育模式，发展成为提升所居住社区居民个人素质和人文环境质量从而推动社区发展进步的教育演变路径。它在社区建设过程中担负着重要的使命。因此，对社区教育资源进行整合和优化配置，构建全民终身学习的教育体系，促进人的全面发展，推动我国教育事业水平的发展提高有重大意义。

一、社区教育的发展模式

当前，社区教育运行机制和管理体制呈现出欣欣向荣的新局面，无论是教育思路上，还是在办学理念上都独具特色，形成了不同的社区教育发展模式，当前我国的社区教育有以下三种发展模式:“政府主导模式”、“群团组织协调一致模式”和“社区教育机构主导模式”。

(一)政府主导模式。政府主导型模式是由政府直接进行领导和组织，相关职能部门直接参与的社区教育管理模式。这种模式的主要特点是，政府是社区教育的管理者和实施者。政府既要从总体规划、统筹安排和资金保障方面对社区教育进行扶持，还要从组织安排和计划落实方面对社区教育活动进行管理。

(二)群团组织协调一致模式。该种模式是由多个群众团体组织共同合作的社区教育模式，主要特点是在以政府为主导，群众团体组织、单位等共同合作的前提下，充分利用区内各种群团组织在人财物等方面的力量，充分发挥各群团组织的优势，积极推进社区教育向更深更广的方面发展。