生物安全管理范例

1生物安全是在生物科学技术高速发展的同时产生的。由于在生物技术研发、生产或应用过程中频繁使用的各类基因、细菌、病毒、抗生素、催化剂等物质向环境释放，以及转基因生物的转移，往往会对生物多样性、生态环境和人体健康构成潜在安全风险，这也就是通常所说的生物安全。   自20世纪90年代以来，上海大力推动和扶持生物科技产业的发展，目前拥有以张江生物医药基地为核心的生物医药科技园3个，以中科院生命科学研究院和高校为龙头的研发机构30多家，具一定规模的生物技术公司约250多家，已经成为国内外重要的生物技术开发和应用基地。与此同时，上海市生物安全极其管理问题也逐步凸现。本文从生物安全问题的产生出发，以上海市为分析对象，探讨了生物安全管理的发展、现状、不足以及对策建议。   2生物安全管理现状   2.1发展概况   由于生物安全风险具有长期性、滞后性、不确定性等特点，人们对生物安全的认识和管理有一个过程。从20世纪70年代起，生物技术的安全性引起了某些国家的关注，1976年，美国制定了《重组DNA分子实验准则》。此后，相继有20多个国家颁布了此类法规或准则[’，“]。生物安全问题引起国际上的广泛注意是在20世纪80年代中期[3]。1985年，联合国环境规划署(UNEP)、世界卫生组织(WHO)、联合国工业发展组织(UNIDO)和联合国粮农组织(FAO)组成了非正式关于生物技术安全的特设组织。1986年和1992年又连续了有关重组DNA安全问题和生物技术安全问题的文件[n]。1992年召开联合国环境与发展大会，签署了两个纲领性文件《21世纪议程》和《生物多样性公约》，此后国际上开始对生物安全立法工作予以特别重视，并在此推动下，1995年12月通过了《国际生物技术安全准则》，2000年1月通过了《卡特赫纳生物安全议定书》。该议定书是目前国际最权威的生物安全管理框架151，有110多个国家和地区签署了该协议〔〕}。   我国生物科技发展较快，但是生物安全管理却相对滞后。1990年制定的《基因工程产品质量控制标准》是我国第一个有关生物安全的标准和办法。1993年国家科委了《基因工程安全管理办法》。1996年农业部颁发了《农业生物基因工程安全管理实施办法》，该办法增加了对新生物制品审批、新药审批、动植物检疫方法方面的生物安全管理。2000年，我国政府将生物安全列为健康和环境保护的新领域。同年5月，颁布了《中国国家生物安全框架》，并在8月8日签署了《生物安全议定书》。到目前，中国在转基因生物安全、生物实验室安全管理等方面出台的法规标准已经超过了10个。   2.2上海市生物安全管理现状   近年来，上海的生物技术发展迅速，生物技术企业和研究机构数量庞大、分布密集，产业规模和科研水平也不断提升。上海市生物安全管理也已经起步，出台了一些相关的管理办法，但总体上，上海生物安全管理还处于起步阶段，相应的配套管理措施还不够。   从上海目前生物安全管理法规标准体系来看，除了国际和国家通用的法规政策以外，上海根据自身的需要制定了生物安全的法规。2001年，上海市环保局实施了《上海市环境保护微生物菌剂应用的环境安全性管理(暂行)办法》，并在2004年6月由上海市政府正式了《上海市微生物菌剂使用环境安全管理办法》，这是国内生物环境安全领域的第一部地方性法规。该《办法》引人了微生物菌剂环境安全许可、开放环境微生物菌剂的领域应用备案等一系列管理制度，同时明确了微生物菌剂提供单位和使用单位的环境安全管理措施和相应的法律责任，强化了微生物菌剂环境保护应用的源头控制和全过程监管，规定了微生物菌剂要进人上海市，须通过人体安全关、生态安全关、小动物实验关。但该办法只适用于以环境保护为目的的微生物菌种及其制剂使用的环境安全管理，转基因微生物菌剂则不属其管辖范围。另外，上海市环保局正在积极制定《上海环境保护生物技术安全管理暂行办法》和《上海市重点行业(生物制药行业)污染物排放标准》。   从上海生物废弃物处理设施来看，上海市生物技术企业和研究机构的废弃物，均未建立专门化或专业化的处理公共设施，只是将此类废弃物归属于危险废弃物，其评估咨询系统、分类贮存系统、收集系统和处理处置系统相应地纳入到上海市危险废弃物的相关系统中。通过调查，目前上海具有资质、达到一定规模的畜禽动物焚烧处置单位只有1家，并且其每年处理规模，还明显无法与上海生物技术产业产生的废弃生物量规模配套。   从上海生物安全管理具体执行情况来看，上海生物安全管理对象主要包括生物技术企业及研究机构两个部分。目前，上海的生物技术企业主要是应用基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等技术手段的生物制药企业，产品包括治疗药物、诊断试剂等。其废弃物主要为生产性废水、废气、废渣，发酵工程制药的产生量最大。上海市绝大多数生物技术企业，均选择将生物废水与其它种类废水混合后集中处理，采用的工艺多为物化+好氧生物处理或厌氧+好氧生物处理。而上海研究机构的生物安全管理方面，尽管上海生命科学研究实验室在《实验室生物安全通用要求》(GBI9489一2004)之前，参照我国卫生行业标准《微生物生物医学实验室生物安全通用准则》(ws233一2002)并结合自身科研领域的生物安全问题，对实验室生物安全进行了分级并制定了相关规定，但是在废弃物管理上，上海的各类生命科学研究机构产生的废水和废物仍然没有建立起相应的分类收集、储运、处理处置系统。其中废水和固废基本上是与生活污水和生活垃圾合并收集，并分别输运到城市污水处理厂和城市生活垃圾填埋场处理处置，试验动物尸体一般自行寻找出路进行焚烧。而产生的废气绝大多数直接排放到大气环境中，没有相应净化设施。   3存在的问题   3.1对现状及存在的风险认识不足   目前，除了环保局监控的若干大型生物制药企业外，上海相关管理部门对其他生物技术企业，使用的各类制剂，产生废弃物的种类、数量和去向，以及这些废弃物可能对上海城市环境和生态安全带来的哪些威胁、危害程度等，都缺乏基本的了解和科学的评估。开展生命科学研究的各个高校、中科院系统等科研机构，因其研究内容的多样性、复杂性和变动性，管理部门对它们在试验中产生的废弃物种类、数量、去向、危害等情况更是缺乏应有的了解。#p#分页标题#e#   同时，管理部门以及研究人员对生物安全的认识不足，且不够系统，对生物技术发展与应用可能带来的生态环境、生物多样性和人类健康风险性和危害性还只有感性的、片面的、甚至错误的认识。受目前现有的科技发展水平限制，人们对生物安全领域还存在一些未知的或认识不清的领域，一些生物科技应用成果的安全性，国际上仍存在较大争论，比如一些转基因食品对人类健康和生态环境的影响。   3.2管理法规标准体系制定不全，管理措施执行不力   由于国内还缺乏一部综合性生物安全立法，上海建立完整的生物安全管理体系还缺乏一个宏观的依据和指导。管理制度体系的内容也制定不全。目前，尽管上海在基因工程、农业转基因、实验室生物安全等方面已经有了基本的管理法规标准可以遵循，但是依然没有将生物废弃物明确作为污染源进行环保管理和监督，没有具体针对性的污染控制措施，更不要说提高到生物安全和社会安全的高度进行重点管理。至今，已颁布的各个不同的标准与生物安全管理相关的法规之间缺乏必要的衔接和统一，无法形成一套完整、系统的生物安全管理体系。   从管理法规微观层面看，首先，对不同种类的生物废弃物缺乏相应的回收管理制度(模式)，其次，一些已经出台的管理制度内容制定还不够完善，如在转基因生物安全管理方面，虽然有登记制度和进出口的审批制度等，但是缺乏对其研究、实验、保管、运输、进口、出口、应用、推广、废弃等全过程的监管制度与标   由于生物安全管理体系不完善，职能部门的监督力度不足，再加上相关人员对现代生物安全的危害性、严重性等认识浅薄，缺乏环境风险意识，导致生物技术企业和研究实验室相关人员对生物安全管理措施执行不力。主要表现在:操作过程中普遍存在试剂瓶、培养基等生物废弃物随处丢弃、实验废水经处理直接进人下水道，大量存在生物安全隐患的诱变剂、环境激素等成分随实验废弃物混入生活垃圾或生活污水系统;企业生物废弃物排放管理散漫，部分废水、废气处理设施停运或未按要求运行。   3.3处理设施、技术手段不到位，处理处置能力不足   首先，上海总体上还缺乏技术可靠的生物废弃物处理公共设施，尤其是畜禽动物焚烧能力还远远未达到上海生物科学研究与生产产生的量;其次，上海许多生物技术企业污水、废弃物等处理设施存在设备技术落后、应变能力差、处理设施运行成本高、效率低下等问题。上海目前相当一部分早期生物技术企业由于受到当时水平的限制，设计标准偏低，技术手段落后，加上后期技术转型、生产规模扩大等原因，从而造成处理设施运行不良，出水超标。而搞研究的生物实验室大都没有相应的针对性的废弃物处理设施或技术，而且其中回收、储存和运输等环节技术更为薄弱。   3.4管理监督机构设置不明、程序不统一   目前，生物安全管理存在各个部门分散立法，分头管理的问题。管理涉及环保、卫生、农业和进出口检疫等部门，但却没有一个统一监管机构，各个分管机构间缺乏有效的协调、沟通和衔接。由于政出多「〕，各个部门的规定在管理程序上又不统一，使得被管理人在接受管理时无所适从，出现重复登记、审批现象，降低办事效率和效果。   4管理对策与建议   4.1加强教育与培训I6]，提高认识，树立正确生物安全观加强现代生命科学技术和相关生物安全知识的宣传与教育，建立相关人员的上岗培训考核制度，帮助树立正确的环境意识和生物安全观，重视和防范生命科学发展带来的环境风险，建立生物安全风险防范意识。   4.2尽快开展全市范围内的生物废弃物调查和生物安全现状评价通过开展上海生物废弃物调查，摸清上海市生物科技研究和产业的发展及其废弃物排放、收集、处理管理现状，分析和评估对上海城市环境和生态安全已有和潜在的威胁与风险，为全面启动上海生物安全管理提供依据。   4.3完善生物安全法规制度，制定上海生物安全管理体系对上海现行的有关生物废弃物排放的法规与技术标准进行调研分析，找到不足和缺陷，完善相应的管理法规与技术标准，包括完善实验室内部管理制度、建立生物安全风险评价与环境影响评价制度，最终形成完善的上海生物安全管理体系。   4.4研究开发高效实用的生物废弃物无害化处理技术针对目前上海生物技术企业废物处理设施技术落后、运行效果不佳的现状，通过深人研究净化原理，探讨处理工艺参数、应用条件、结构形式、运行方法和控制系统等，积极研究开发生物废弃物的废水处理和固体废物处置的无害化处理处置技术。   4.5建立生物废弃物公共集中处理设施与制度针对目前上海生命科学研究实验室数量多、分布相对集中、废弃物的性质复杂、排放管理混乱、处理处置设施缺乏的现状，成立的生物废弃物公共集中处理设施，并建立相应的生物废弃物收集、排放、运输、处理机构和制度，对生命科学实验室排放废弃物进行统一集中处理。   4.6成立统一的生物安全管理和监督机构打破分散管理现状，理清各个管理机构职能，理顺关系，成立统一的上海生物废弃物管理监督专职机构，对上海生物安全管理的各项工作进行控制和协调，从而加强对生物安全管理控制，提高管理效率。

2020年1月31日和2月1日，美国和我国深圳实验室先后在病毒感染者的粪便中检测出病毒核酸阳性，2月13日，钟南山院士团队更从粪便中分离出了活的病毒，上述发现显示病毒不仅可以通过“飞沫传播”和“接触传播”，还可能通过“粪口传播”。为防止病毒感染的肺炎疫情继续传播和扩散，国家相关部委了《病毒防控指南》、《公共场所病毒感染的肺炎卫生防护指南》、《关于做好病毒感染的肺炎疫情医疗污水和城镇污水监管工作的通知》等指导性文件，水务和环境检测实验室应依据上述文件和《实验室生物安全通用要求》(GB19489—2008)、CMA、CNAS及各实验室质量体系文件的相关要求进一步加强生物安全管理水平，提升生物安全防控等级。结合本人工作经验和对疫情防控的认识，总结相关管理和防控要点如下。

1管理和防控目的

保护实验室人员的生命健康安全，防止样品、污染物和培养物中可能存在的病毒交叉感染，避免实验室源性感染发生。

2范围

实验室:主要针对水务和环境行业中生物安全防护水平为一级和二级的实验室。样品:主要针对含有粪便的污水、医疗污水等可能含有病毒的样品(但不限于水)以及其微生物培养物，地表水、水源水、自来水、土壤、底泥及室内空气等样品也可参照管理和防控。

3仪器、器皿和环境的消毒

实验室常用的灭菌方式有高压蒸汽灭菌、干热灭菌等，消毒主要采用紫外线、臭氧和消毒剂(75%酒精、含氯消毒剂、过氧乙酸消毒剂等)，还可以采用沸水浸泡等方式。在消毒前应评估消毒方式对检测质量的影响，实验室器皿消毒后要将残余消毒剂冲洗干净，避免影响检测质量。

摘要：现针对动物医学教学实验室生物安全管理体系的构建展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以对动物医学教学实验室生物安全管理体系的构建起到一定的参考和帮助，降低安全隐患发生的可能，提高动物医学教学实验安全性。

关键词：动物医学教学实验室；生物安全管理体系；构建

1加强信息技术使用，构建可靠的安全管理系统

在动物医学教学实验室生物安全管理体系建立的过程中，为了确保该体系建立的有效性，需要加强当前形势下信息技术使用，构建出可靠的动物医学教学实验室生物安全管理系统。具体表现为：①结合动物医学教学实验室的实际情况，实验室工作人员与教师应强化生物安全管理方面的意识，并在自身丰富的实践经验支持下，在实践过程中充分发挥出信息技术的优势，且在计算机网络的配合作用下，实现符合动物医学教学实验室生物安全管理需要的安全管理系统；［1］②在既有的安全管理机制、管理方法等要素的作用下，动物医学教学实验室负责人应强化自身的信息化意识，并结合当前的形势变化，构建出与之相关的安全管理系统，促使动物医学实验室安全管理中存在的问题得以及时处理，为其安全管理水平的日益提升提供科学保障；③对构建好的动物医学教学实验室生物安全管理系统的实践应用效果进行综合评估，使得该系统能够长期处于稳定、高效的运行状态，满足动物医学教学实验室生物安全管理体系构建的实际需要。

2创新实验室安全管理方式，增强其实践应用效果

新形势下构建动物医学教学实验室生物安全管理体系时，需要实验室负责人能够在实践过程中创新实验室既有的安全管理方式，以便增强其实践应用效果。［2］实现这样的发展目标，可从这些方面入手：①结合当前的形势变化，将创新理念融入到动物医学教学实验室生物安全管理方式建立及完善的过程中，增强这些管理方式实践应用中的适用性，实现动物医学实验室创新管理，降低其工作落实中的问题发生率；②在动物医学实验室日常的管理工作落实中，应对其中存在问题进行必要的分析与总结，从而为其安全管理方式的不断优化提供必要的参考依据。

3提高实验室布局合理性，做好防护设施建设

摘要:为了解决日趋严重的微生物教学实验室的安全管理问题，本文从教学仪器设备、学生安全意识、实验室现有管理制度等方面分析了实验室管理现状，从安全责任体系、管理制度、规范使用和宣传教育等提出了改进思路，促进高校微生物教学实验室的安全管理，树立高校和谐的理论联系实践教学平台楷模。

关键词:高校;微生物教学实验室;安全管理

伴随科学技术的迅猛发展，现代社会对人才的要求是实践、创新和综合素质能力兼备[1]，高校的实验教学恰恰需要理论结合实践。实验教学必不可少的场所是实验室[2]，因此开展安全建设、制定和完善规章制度，是实验室安全有序开展教学工作的保障。微生物多种多样且无处不在，既有能够造成食品腐败、皮革发霉和人畜疾病的有害菌，又有应用于工业生产、医药制备和环境保护的有益菌。因而微生物教学实验室的安全管理有别于普通实验室[3]。然则，高校微生物教学实验室的管理依然存在不少问题[4]，如何安全管理值得我们思考。

1高校微生物教学实验室管理现状

1.1实验课的人时数太多，仪器设备太老旧

近年来，各大高校不仅抢夺优生资源，招生规模也在扩大，教学班级数和班人数增多，再加上学校转型和社会发展，要求学生成为理论知识丰富、动手能力过硬的应用复合型人才[5]，因而实验课的人时数越来越多，所需的仪器设备也需要不断更新换代。然而，目前实验室最常用的仪器———培养箱、显微镜等数量少且大部分已经使用十年以上，微生物培养和结果观察受到严重影响，而只有两个面积较小的实验教学教室显得拥挤不堪，勉强承担全院十几个班的实验课。

1.2实验室低值易耗品损耗大，环境污染严重

作者：何玉芳 周晓红 胡薇薇 商晓春 赵雪琴 帅慧群 张睿 单位：浙江省杭州市下城区疾病预防控制中心

“五常法”二级生物安全管理模式内涵

1常学习生物安全实验室检测人员和管理人员必须经常学习相关法律、法规和单位制定的《生物安全管理手册》、作业指导书、操作规程、管理制度和消毒技术等，接受上级部门规定的检验人员岗位培训、资质培训和业务培训。对学习、培训和考核情况进行评价、如实记录，确保培训和学习有效，并能指导和应用到实际检测和操作中。

2常规范明确管理人员和检测人员岗位职责、行为规范，要求自觉遵守国家颁布和实施的有关法律、法规，制定和完善《生物安全管理手册》、作业指导书、操作规程、管理制度和应急预案，并严格按照规定的要求和检验方法进行体检、准入、防护、检测、消毒和记录等，对生物安全柜、压力灭菌器和其他检测用仪器设备按实验室认证认可要求进行检定、校准。让有关人员在工作中有法可依，有章可循，确保生物安全规定规范化即完全彻底地执行，使各项操作和管理科学化、标准化、制度化和持久化。

3常清洁实验场所、实验仪器、实验物品和实验人员手在实验过程中应该按照程序和规定的要求及时清洗、消毒或灭菌，做到清洁和无害化;实验废弃物应该及时处理，减少和防止污染的发生。

4常检查生物安全委员会、生物安全管理科室、科室负责人和生物安全监督员各司其职，切实履行监督检查制度。所有监督检查结果及时、实事记录，以便备查、改进，并对检查结果作出客观、独立评价。

5常改进常改进就是针对BSL－2现场监督、检查发现的问题而展开的不断持续的行为规范的修正改善以及生物安全管理体系(包括生物安全管理手册、作业指导书、管理制度等)的不断修订、完善的过程，用不断完善的生物安全管理体系再来指导实验人员生物安全的行为规范，形成良性的、螺旋式上升的二级生物安全实验室管理模式。做到发现问题及时纠正和整改，消除隐患，确保安全。

［摘要］对当前医学检验教学实验室在生物安全管理方面存在的漏洞进行了梳理分析。针对这些漏洞，从健全生物安全防护制度、加强实验教师队伍建设、开展生物安全教育、强化实验课堂管理、完善实验室生物安全设施、规范实验废弃物处理、加强实验室清洁和消毒管理、开展生物安全意外事故应急演练等方面提出了改进措施。应用到本校的实验室管理后，取得了一定成效，实现了实验室生物安全管理的制度化、规范化。为医学检验技术专业实验室建设和实验教学中的生物安全防护提供了理论依据。

［关键词］医学检验；实验室管理；生物安全

医学检验技术专业校内实训基地建设是专业建设的重点之一，所以医学检验实验室的生物安全管理问题已经成为高校实验室管理的重要组成部分，并体现在日常培训和实验教学中[1-3]。从现实情况来看，各高校医学检验教学实验室在生物安全管理方面存在不少漏洞，有一定的生物安全风险，主要表现在生物安全防护制度不完善，执行不到位、生物安全防护意识淡薄、生物安全防护设备配备不足、实验废弃物处置不规范等方面。潜在生物安全隐患，主要来自实验标本的生物源性危害，不仅会对自己和他人造成伤害，而且会污染环境，对社会造成更大的危害。在校内对医学检验技术专业学生进行实训教学，是开展实验室生物安全防护教育的最佳方式。实验室生物安全就是为了避免危险生物因子造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害的综合措施[4]。因此，我们对当前存在的漏洞进行了梳理分析，提出了针对性的对策，以有效管控生物安全危险因素，预防发生实验室生物安全事故[5]。

一、医学检验教学实验室生物安全管理现状

（一）生物安全防护制度不完善，执行不到位

国内有关高校实验室安全管理已颁布了相应的法律法规，但这些法规都是指导性文件，只做宏观指导。其实高校医学检验教学实验室的生物安全管理制度并不完善、不具体，需要修改完善，增强可操作性。一些高校虽然制定了相关规章制度，但实验室生物安全防护方面的工作多半也是为了应付检查。师生生物安全防护意识不强，实际执行力度较差，无法发挥有效作用，这是影响医学检验实验室生物安全的重要因素[6-7]。这也说明高校实验室生物安全管理很不到位。

（二）生物安全防护意识淡薄

【摘要】生物质电厂与常规火电厂相比，安全管理基础相对比较薄弱，可借鉴的成熟安全管理经验少。其中安全风险存在于卸货、破碎、车辆、检修等引起的人身安全事故和燃料、粉尘引起的火灾爆炸事故。本文以某生物质发电企业为例，就生物质电厂目前在安全方面普遍存在的问题和采取的针对性技术和管理措施作主要阐述。

【关键词】生物质电厂;安全;新技术及创新管理

1前言

安全生产是关系到国家和人民群众生命财产的安全和人民群众的切身利益的大事。安全生产是企业生存与发展的基础，也是对企业的最根本要求。安全管理是每个管理人员必须遵守的行为准则，也是日常工作的一项重要内容。安全工作是一项常抓不懈的主题，是生产的保证，也是员工效益的最大体现。生物质电厂作为新生行业，由于起步较晚，各项管理工作与常规火力发电项目相比，还处于追赶期，特别是安全等各类管理制度和体系还需要不断完善。

2现状分析

2004年国家发改委开始核准了国内首批生物质直燃发电项目，实际投运发电在2007年左右，至今也就10年左右，整个行业发展历程较短。生物质发电项目与常规火力发电相比，由于燃料收购半径的问题，一般建设规模都不大，多为1．5～3万千瓦的装机容量。同时其燃料品种错综复杂，有稻麦秸秆、农林废弃物、稻壳、工业加工的边角木料以及蔗渣等生物质，体积庞大，且单批次运输量少，加工和周转工作量大。另外，当前对生物质电厂的特性认识不足。一方面，生产管理人员都一般来自常规火电厂，缺乏对生物质电厂安全管理经验;另一方面，生物质电厂燃料处理环节多，量大，且作业人员普遍文化水平不高，工作随意性较大，给生物质电厂安全环保带来很大的隐患。当前普遍存在如下几个问题:(1)生物质电厂普遍基于经营成本考虑，一些辅助工序(如燃料的倒运、破碎等)均采取外包模式。一方面，对外包单位安全管理往往采取降低安全标准或忽视了对外包公司的管理，形成“以包代管”;另一方面合作外包方的安全管理水平参差不齐，作业人员文化水平不高，安全意识差，易因自身原因造成安全事件的发生，进而影响到企业的发展。(2)生物质电厂主要安全风险存在于卸货、破碎、车辆、检修等人身安全事故和燃料、粉尘引起的火灾、爆炸事故;同时，生物质电厂现场作业过程中经常因治理不到位而出现不注重现场作业人员的职业健康问题。如何利用安全环保新技术、优化人机配置等方法，来减少上述问题的发生，是生物质电厂管理层迫切需要思考和解决的问题。(3)生物质电厂的安全环保培训、安全环保创建等工作仍在不断探索中，安全环保管理“软环境”还不够扎实。需要通过创造良好的安全环保管理“软环境”来进一步构建多重防护保障，夯实生物质电厂安全环保管理工作。(4)生物质电厂的安全风险意识还需要进一步加强，安全责任保险还需进一下完善。

3建章立制，完善外包管理

摘要:高校实验室安全问题逐渐得到了各大高校的重视。以人为本的实验室生物安全管理体系是一个实验室正常运转的前题。顺应国家和学校的实验室安全管理的响应，系统梳理了神经生物学实验室中存在的隐患，并提出了可行的解决方案。通过开展安全教育、制定安全管理制度、建立规范操作流程和建立广泛的群众监督制度从思想上、制度上以及管理规范上对神经生物学实验室的医学生进行约束，旨在提高学生的实验室安全意识，培养良好的实验操作习惯，确保医学生在神经生物学实验室中的安全。

关键词:生物安全;管理制度;规范操作;监督制度

近几年，高等学校(简称“高校”)实验安全事件层出不断，在社会中产生了恶劣的影响的同时也造成了较大的经济损失，实验室安全问题逐渐得到了国家和各大高校的重视。2019年教育部《关于加强高校实验室安全工作的意见》的通知，明确指出完善实验室安全管理制度的必要性和紧迫性，必须建立实验室人员安全培训机制，掌握实验室安全设备设施、防护用品的维护使用，对于危险源物品，必须建立溯源体系。各大高校也出台政策防范于未然。在高校的实验教学中，更是关注的重点，目前有必要结合开展的实验内容进行梳理。神经生物学是医学高校学生必修的一门基础学科，也是生命科学领域前沿学科，属于国家重点发展学科之一。目前各大医学高校和含有基础生物学高校都开设了神经生物学本科和研究生实验课程，鉴于目前的实验安全形势，为了保障实验室生物安全，结合学生发展需要和国家人才培养体系要求，建立与新形势相适应的神经生物学实验教学课程体系已刻不容缓。在保障实验室生物安全前提下，以学生为本，规范学生实验操作，建立基本操作流程，优化细化实验室管理条例，溯源规划整理危险药品和生物制剂，是实验室开展实验的保障。神经生物学本科生和研究生实验教学内容主要包括神经元培养、神经形态学观察、电生理实验、细胞内钙成像以及在体钙成像;神经损伤的动物模型制作以及行为学观察和常用软件分析几部分，其中所用大型仪器和常用仪器几乎涵盖了生物学大部分仪器，分布广泛;使用器械中尖锐物品常见，多有危险隐患;使用有毒有害化学试剂种类繁多，使用生物制剂和潜在致病机在每个实验室基本均有分布。如果其中一些对人体有害物品流出实验室，后果不堪设想。在此本文系统梳理了神经生物学实验室中存在的隐患，并提出了可行的解决方案。

1将生物安全纳入神经生物学实验教学内容中，提高学生的安全意识

生物安全是为了避免生物技术可能对人或生态环境造成的潜在的危害所采取的预防措施。时刻树立以人为本，人的生命是第一位的核心理念。实验室的生物安全是实验室正常工作的基础和保障。基础实验室属于一级生物安全水平，因此每个实验室都应该具有安全手册以及安全标识，明确神经生物学实验室中已知和潜在的安全问题，并规范一些特殊的操作流程来避免和减少危害。明确规范实验操作是实验室安全的基础。首次进入实验室的学生必须在培训中增加生物安全知识的介绍和安全手册须知的学习，其中具体包括神经生物学实验室的生物安全等级、个人防护措施、注意事项和安全标识、实验有毒有害存储和使用以及垃圾处理办法的相关内容［1］。结合当前高校频发安全事故的案例，讲解神经生物学实验室突发事故的处理预案，演练突发情况下处理模式，了解实验过程中可能存在的潜在风险，使学生树立实验室生物安全的意识，提升神经生物学实验室生物安全管理。定期进行安全教育讲座，大力开展安全教育活动，培养学生的以人为本的安全意识和处置突发安全事故的能力。生物医学实验室一但发生安全事故，其危害更大，因此必须通过各种方式进行安全教育，树立安全环保的实验管理体制，明确预防是实验室能够避免安全事故的最有效手段，从而确保学生树立良好的安全意识，避免实验事故发生。

2依法制定完善的管理制度，确定实验室安全工作体制

高校实验室是人才培养和科学研究的重要场所，实验室的安全位于一切工作的首位，建立健全的实验管理体制是确保实验室安全运行的先决条件［2］。没有科学的实验室管理体制，实验室的安全就难以得到保障。在国家相关制度和学校现行制度基础上，本科室制定了符合神经生物实验室实际的实验室管理制度。鉴于近年来，高校实验室频发安全事故的教训，本校神经生物学实验室成立了安全小组，组长统筹负责实验室的整体安全工作，组员分别负责实验室各楼层的安全，每个实验室配有专人管理实验室的工作，分工负责，层层落实实验安全工作，确保开展实验过程的实验室生物安全。此外，安全小组还负责制定实验室的规章制度，明确例如实验人员的准入规定、人员防护以及一些危险化学药品存放、有害废物处理、特殊实验仪器的规范操作，以及实验室内的禁止行为等。比如，进行病毒注射实验时必须穿实验服、戴手套，处理完有感染性动物要进行规范的清洁以及严禁在实验室进食饮水等。将实验室的生物安全中的危害告知学生，同时要求学生阅读生物安全或操作手册，并遵循标准的操作和规程。健全管理体制，形成一种群策群力、齐抓共管的管理体系，确保学生只有遵守实验室的规章制度，才能在实验室工作，严格规范学生实验行为，确保学生在实验室的安全。