社科基金论文范例

期刊分级的主要目的是为了从所有的期刊中提取突显少数优秀的重点期刊，故一般分级层次不多，大多为2--3级，少数在4级以上。

一、级次称谓编辑

（1）按主管部门划分为全国性期刊和地方性期刊。

（2）按是否正式出版分正式期刊和非正式期刊。

（3）核心期刊，如《中文核心期刊要目总览》。

（4）称一级期刊、二级期刊、三级期刊（如四川省第二次期刊质量考评，评定1998年全省期刊质量为一级期刊179种，二级期刊93种，三级期刊6种）。

（5）优秀期刊（如1999年社科院举行的期刊评奖活动中，《文学遗产》等八种刊物被评为“优秀期刊”）。

0引言

随着互联网的发展,网上论文下载与阅读很大程度上已经取代了纸质期刊,成为广大科技工作者进行研究的重要知识来源。由于网上电子文献的下载量可以精确测度,学术界越来越关注论文下载量及下载量相关指标的科学评价功能[1-3]。研究网上论文下载的时间规律、季节规律、月度规律等,一方面有助于研究科研人员的工作规律,注重劳逸结合,提高科研效率;另一方面,也有利于缩短网上出版时滞,扩大网络文献资源,提高网上文献的利用效率,做好网上文献服务。关于从时间角度进行论文下载量的研究,Moed[4]对单本期刊的下载量进行了历时和共时分析,发现该刊论文的下载量在6个月之内就能达到总下载量的40%,下载半衰期为12.6个月,明显短于被引半衰期。Wanetal.[5]建立了下载量即年指标(downloadimme鄄diacyindex,DII),认为下载量即年指标可以作为一个早期评价指标。熊泽泉、段宇锋[6]随着时间的增长,下载行为更多地转化成为引用行为;初期高下载及低下载论文的下载量可作为后期被引量预测的依据之一;而初期中下载量论文,下载量与被引量相关性较差。许新军[7]通过对图书馆学情报学期刊下载量半衰期的实证分析研究,发现期刊下载量半衰期明显小于被引半衰期和引用半衰期,与被引半衰期之间存在显著的相关性。刘雪立[8]认为下载量半衰期属于反向评价指标,即下载量半衰期越大,期刊影响力越小。关于论文下载量与其他文献计量指标关系的研究成果比较丰富。Kurtzetal.[9]采集美国天文学领域中922位博士的论文数据,尝试进行论文下载量与被引量的相关关系以预测个人未来学术成就的研究。Bro鄄dyetal.[10]、Bollenetal.[11]等研究发现,论文的下载次数对将来被引用次数有积极影响。Hari[12]认为下载次数与被引用次数是文献价值的共同体现,可以考虑利用先期的下载次数对后续被引用次数进行预测,进而对影响因子、半衰期等引用计量指标进行预测。Lietal.[13]的研究显示,Mendeley社区的论文被标记次数与论文的被引次数存在显著的正相关关系。Schloegletal.[14]比较了后1-5年下载量与被引量的关系,发现2年后所获得的下载和被引之间的相关系数为0.510,而发表5年后的相关系数为0.630。但也有少数学者研究发现论文下载量与被引指标无关,Urbanetal.[15]考察瑞典哥德堡大学健康科学研究院研究人员的论文,发现下载和引文之间不存在相关性。关于论文下载量的影响因素研究,Jamalietal.[16]通过比较不同标题的论文,发现提问式标题和较短标题的论文被下载的次数更多。Danieletal.[17]建立论文下载量和引文关联模型,研究发现论文下载量受文献可见性、读者兴趣和成熟度等的影响。孙振凯[18]分别统计了《国际地震动态》和《地震地质》的篇均被引频次和篇均下载量,认为出版专辑有时正面影响很大,但多数时候影响不明显,其中时效性、首发性和专辑质量是影响这两个量的关键因素。王贤文、毛文莉等[19]认为通过获取研究者正在下载的科学文献信息,可以反过来判断科学家目前正在从事的研究主题,提出基于科学文献被下载的即时信息,辅以科学文献在社交媒体中被关注的信息,实时追踪某一领域的研究趋势、挖掘研究热点、探测研究前沿。赵杰、何洁等[20]研究发现,论文下载动机、认知和能力对行为主体下载决策有直接的正向影响;信息需求、人格情绪、外在因素和经验对下载决策存在间接的正向影响。谢娟、龚凯乐等[21]利用元分析研究下载量与被引量关系,发现下载量与被引量呈正性的强相关关系,论文质量、引证时间窗、下载时间窗及下载数据源对二者的相关关系存在调节效应,其中,论文质量的调节效应最为明显。从现有的研究看,关于论文下载中时间因素的研究,一些研究关注下载量与半衰期的关系,以及随着时间的推延,二者关系的发展变化。也有少量研究关注下载量的历时性和共时性。一些学者基于即年指标和被引半衰期的原理,提出了论文下载即年指标和论文下载半衰期的概念。关于论文下载量与其他文献计量指标关系的研究成果比较丰富,涉及其与被引频次、影响因子、半衰期指标等。关于论文下载次数的影响因素也有一些研究,涉及标题特征、出版专辑、下载动机、信息需求、论文质量等等。总体上,关于从时间角度研究论文下载规律的研究,在以下方面需要深入:第一,参照影响因子计算的时间界定,过去两年发表的论文,在统计当年每个月的下载量如何?每个季度的下载量如何?上半年与下半年的下载量如何?论文下载量呈现何种规律与特征?这方面需要进行研究。第二,为什么会呈现这样的规律或特征?在我国大多数科研人员在高等院校工作的情况下,论文下载量与高校的暑假、寒假制度以及重大传统节日有何内在联系?与国家级课题申报的时间窗口又有什么关系?第三,弄清论文的下载高峰,对于高校图书馆做好网上信息服务有什么启示?本文拟以图书馆情报与文献学期刊为例,基于中国知网CNKI的引文数据,对学科期刊同一年度不同月份的论文下载次数进行深度分析,试图回答上述问题并进行进一步讨论。

1研究数据

本文基于中国知网CNKI的引文数据库进行研究,关于研究学科的选择,以2017-2018版CSSCI期刊为依据,选取图书馆情报与文献学期刊进行研究,共有20种期刊。由于《情报学报》相关数据网上信息不全,而《图书馆》也存在信息难以检索现象,所以舍弃这两种期刊,实际研究对象为18种期刊。关于论文下载量的研究时间窗口,本文重点研究同一年度内不同月份论文的下载量及其规律,参照影响因子计算的时间窗口界定,以过去两年发表的论文在统计当年的下载量来进行研究。即2015-2016年发表的论文,在2017年的每月下载量数据来进行研究。这是因为,第一,论文下载量是论文引用量的基础,这方面学术界已经取得共识,先下载,后引用。第二,与影响因子保持同一时间窗口,便于研究下载量和影响因子之间的关系。第三,即使许多期刊尚未到达论文下载量的峰值,但这影响不大,因为下载量比被引量的时间更短,有可能期刊被引尚未到达峰值,但下载量已经达到峰值,此外,对于一个学科而言,所有期刊的同一时间窗口不管是否下载量是否达到峰值,仍然具有可比性。

2实证结果

2.1

期刊论文的下载量峰值分析图书馆情报与文献学所有期刊各月下载量如图1所示,下载量最高的月份是3月,其次是1月和3月,而下载量最低的月份在8月,其次在7月。2月有一个小的波谷,其他相对平稳。图书馆情报与文献学18种期刊2017年各月度下载量如表1所示。可以比较清晰地发现,绝大多数期刊的论文下载高峰是在3月份,而绝大多数期刊的论文下载量较低的月份是8月份和2月份,并且几乎所有的期刊在2月份有个小波谷。此外1月、2月、3月、7月下载量的离散系数较低,因此有必要对各期刊论文下载的高峰和低峰月份做进一步的详细分析。下载量极大值的月份出现在3月为主,18种期刊中,有17种下载量极大值月份为3月,只有1种出现在1月;下载量次极大值月份以4月和1月为主,18种期刊中,有7种在4月,7种在1月,2种6月,一种3月,一种5月。下载量极小值以8月为主,18种期刊中有17种在8月,1种在7月;下载量次极小值出现的月份以7月为主,18种期刊中有17种在7月,1种在8月。

一、引言

党的报告指出，要加快建设创新型国家。建设创新型国家，关键是培养创新型人才，基础是加强创新创业教育。创新创业教育的质量和水平与创新型人才的培养和创新型国家的建设密不可分。1998年，我国高校开启了创新创业教育。清华大学举办首届“创业计划大赛”，率先创设“创新与创业管理”方向，开设“高新技术创业管理”课程。1999年，《面向21世纪教育振兴行动计划》提出“加强对教师和学生的创业教育”。同年，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践精神和创业精神”。2002年，清华大学等9所高校被教育部确定为创业教育试点高校。2010年，《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》提出“加强就业创业教育和就业指导服务”。同年，《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求高校创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。2012年，党的十八大报告指出要培养学生的创新精神、实践能力。2014年，总理首次提出“大众创业，万众创新”新理念。2015年，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出深化高校创新创业教育改革是推进高等教育综合改革的突破口。2017年，教育部出台了《普通高等学校学生管理规定》，对学生参加创新创业、社会实践活动等可折算成学分做了说明，实现创新创业教育与学分对接。在党和国家的重视下，我国“创新创业教育”实践呈现欣欣向荣的发展态势。“创新创业教育”正走进综合、师范、理工、医科、农林等各类高校，逐步从外围、边缘状态向圆心聚向，已成为当前高等教育改革的一大热点。目前，创新创业教育研究进展如何?其研究方向、范围、主题、趋势如何?为全面了解我国创新创业教育发展情况，本文分析了创新创业教育研究核心文献的主要特征，为推进我国创新创业教育研究和发展提供参考和借鉴。

二、文献数据来源及研究方法

(一)文献数据来源

本研究以中国知网(CNKI)为检索数据库，使用高级检索，以“创新创业教育”作为篇名，检索方式为“精确”，在期刊来源类别中，勾选了核心期刊和CSSCI数据库，检索到549篇文献为本研究的来源数据。经检索发现，我国核心期刊最早刊发“创新创业教育”的论文始于2001年，故本文以2001—2017年为文献数据分析年段。

(二)研究方法

本研究主要采用文献计量法，对原始文献从发表年份、来源期刊、作者分布、研究机构、基金分布、关键词等进行计量分析，梳理创新创业教育发展的研究主题，了解和分析创新创业教育研究的主要特征，展望其研究趋势。

摘要：通过中国知网（CNKI）数据库收录的58篇“快易网球”并含“高校网球教学”的文献，运用文献计量学可视化分析方法，针对我国快易网球在2011－2019年间发表的文献从总发展趋势、主题分布、研究层次、机构、学科等方面进行梳理分析。研究发现，快易网球是体育研究者关注的热点、研究视角较狭窄、文献资源类型不足以及文献质量不高、发展趋势逐渐向多学科渗透、研究机构还需扩大以及实证研究文献缺乏。

关键词：快易网球；高校网球教学；文献计量学

近年来，我国逐步深化教育体制改革，优化教学结构，提高和巩固综合教学质量，传统的网球教学模式和教学方法在网球教学应用中有优点但也存在着缺陷。随着网球技术的不断发展，尤其在高校，传统的网球教学方法已满足不了当代大学生的需要，抑制了学生学习的积极性和主动性。因此，为使网球教学与学生更紧密联系，提高学生的学习兴趣，以及更容易学习和掌握网球的基本技术，则“快易网球”成了一种新型的教学方式，也越来越深受高校网球教育者的热爱。“快易”网球是国际网球联合会网球推广计划play＆stay的中文名称。中国网球协会最早投入了这一项推广工作，在2008年底也推出了中文品牌“快易＋乐享”，也就是“快易网球”。“快易网球”教学采用三色网球、球拍及场地来展开网球教学，其特点轻松易懂，简单易学，无需适应球性，直接可以进入角色。本研究通过中国知网（CNKI）数据库，对我国高校应用快易网球教学相关研究进行整理分析，从发表年度、主题分布、资源类型、学科分布、文献来源、基金分布、作者分布以及研究层次等方面进行文献梳理，探讨“快易网球”在高校网球教学研究的主要视角、研究区域分布、现状以及发展方向，为普通高校网球教学实施“快易网球”教学法，加快高校体育教学改革的进程，提高教学质量和提供理论参考依据。

1研究方法与数据来源

1．1研究方法

我国中国知网（CNKI）是国内最大、资料最全且实时更新的全文数据库，是集文献、期刊、专利、硕博论文、图书等为一体的网络出版平台。可见需要了解某一学科、某一学术研究在某一领域上的前沿性或是发展状况，则CNKI数据库在收集文献时是最具有代表性与权威性。因此，本研究以CNKI文献计量学可视化对主题进行分析。

1．2数据来源

目前国内出版核心期刊目录的主要有四个机构：中国科学院文献情报中心；中国科技信息研究所；北京大学图书馆；南京大学。

1、《中国科学引文数据库》

由中国科学院和国家自然科学基金委共同资助,中国科学院文献情报中心主办。核心库的来源期刊经过严格的评选,是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。扩展库的来源期刊也经过大范围的遴选，是我国各学科领域较优秀的期刊。学科范围：理、工、农、林、医及管理科学。来源期刊表按汉语拼音音序排列,核心库期刊：645种(以*号为标记)；扩展库期刊：351种。该库是中国科学院院士推选人、自然基金委资助项目后期绩效评估等指定查询库；自然基金委国家重点实验室评估查询库。

2、《中国科技论文与引文数据库》

由中国科技信息研究所主办。收录中文科技核心期刊1200多种。学科范围：自然科学领域各个专业。该数据中心每年根据数据库论文收录数量国内各科研机构、高等院校及各单位、各部门科技排名情况。我校科技处公布的“北京交通大学论文分类标准”中理工类中文期刊即参考了该数据库收录核心刊情况。

3、《中文核心期刊要目总览》

由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会主持编纂。收录中文核心期刊1571种。学科范围：社会科学、自然科学各个专业领域，分属七大编75个学科类目：第一编哲学、社会学、政治、法律；第二编经济第；三编文化、教育；第四编自然科学；第五编医药、卫生；第六编农业科学；第七编工业技术。每种核心期刊均有详细的书目信息和对期刊内容的简单介绍。该“核心刊目录”综合性强，在高校范围内影响很广泛。

科学、合理、客观、公正并卓有成效地评价科研成果,是目前高职学院进行科研管理、职称评审、业绩考核等一系列活动的基础。教育科学研究成果的主要表现形式为论文,其发表的主要载体为期刊。我国各大专院校非常重视期刊级别的划分,并以此作为评价科研成果质量的重要指标。高职学院科研工作起步较晚,其科研有着自身的特点与规律,科研成果评价是加强科研管理的重要环节,而教师科研成果评价有效性如何,是充分发挥评价导向作用和激励作用的关键,将直接影响教师科研积极性的提高。因此,在高职院校开展教师科研论文评价研究,是创新科研管理的手段与方法,形成激励和导向机制;能净化学术风气,营造和谐的工作环境;能完善科研管理体系,促进科研质量提高;同时也填补高职学院科研管理理论空白,对提高高职学院的核心竞争力和社会影响,都具有重大的现实意义。

1国内期刊等级与核心刊物评定种类

总理在十六届五中全会上关于制定“十一五”规划《建议》的说明中指出:“加快建立现代科研院所制度,形成产学研相结合的有效机制”。“建立科学合理的绩效评价制度。”在高职院校构建科研论文评价体系是一项系统工程,高职科研有着自身的特殊性,如果不构建一套具有可操作性的规范,就难以引导高职教师在国内著名刊物或影响较大刊物上发表。(1)国内期刊等级划分问题。由于众多作者对国内期刊的“级别”不懂,造成了诸多的模糊看法,从国家权威部门对期刊级别的认定上,可以了解到我国期刊的分类情况。1)早在1991年国家科委、国家新闻出版署就了《科学技术期刊管理办法》,第二章第六条规定:“科学技术期刊,按其主管部门分为全国性期刊和地方性期刊。全国性期刊是指国务院所属各部门、中国科学院、各派和全国性人民团体主管的期刊。地方性期刊是指省、自治区、直辖市各委、厅、局主管的期刊。”[1]2)2002年底国家新闻出版总署报刊司就期刊级别问题又进一步进行了答复:1.期刊无国家级、地方级的区别;2.目前国家与地方关于期刊的评比与期刊的学术水平无关;3.“核心期刊”的认定是民间行为,而非政府行为;4.目前新闻出版管理部门没还有制定衡量学术期刊质量的权威标准;5.新闻出版总署近几年举办过国家期刊奖、全国百种重点社科期刊奖、中国期刊方阵等期刊方面的评奖活动,不能认为获得这些奖项的期刊中的学术期刊质量就是高的,“不能作为评职称时入选论文的依据。”[2]这是迄今为止政府职能部门最权威、最新的意见。(2)高职认可的几种核心刊物。目前国内对刊物的评价较成熟的有如下四种,这是学术界认可并影响最大的、也是公正、合理、客观、科学的评价依据。1)《中文核心期刊要目总览》[3]。由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会联合编制,此项研究得到了国家教委人文社会科学基金“九五”规划项目资助,后又得到国家社会科学基金项目资助。分别于1992年、1996年、2000年、2004年4次出版,2008年版即将公布。该《总览》是以布拉德福(Bradford)的“论文在期刊中分布规律”和加菲尔德的“引文集中与分散规律”为理论依据、运用综合评价方法,在12000余种期刊中选取1800余种作为“核心期刊”。2)《中国社会科学引文索引》(CSSCI来源期刊)[4]。由南京大学中国社会科学研究评价中心咨询委员会研制。是国家社科基金重大项目、国家教育部重点社科项目研究成果,作为我国社会人文科学主要文献信息查询与评价的重要工具。CSSCI提供来源文献、被引文献、优化检索等多种信息检索。已开发的CSSCI(1998—2006年)9年数据,来源文献63余万篇,引文文献409余万篇。该项目成果填补了我国社会科学引文索引的空白,达到了国内领先水平。2008-2009年来源期刊528种,扩展版来源期刊152种,来源集86种。

3)《中国期刊方阵》[5]。2001年新闻出版总署调动全国期刊界的智慧和力量,制订了《建设“中国期刊方阵”工作方案》。“中国期刊方阵”的基本框架分为4个层面:第一个层面的为“双效”期刊,即社会效益、经济效益比较好。第二个层面为“双百”期刊,即通过每两年一届评比产生的百种重点社科期刊、百种重点科技期刊,每届进入全国“双百”重点期刊数量控制在200种左右;第三个层面为“双奖”期刊,是在全国“双百”重点期刊基础上评选出的“国家期刊奖”、“国家期刊奖提名奖”的期刊,此类期刊约100种左右;第四个层面为“双高”期刊,即“高知名度、高学术水平”的期刊,此类期刊约50种。4)《中国人文社会科学核心期刊要览》[6]。由中国社会科学文献计量评价研究中心、中国社科院文献信息中心研制共同建立的核心期刊。从1996年开始建立中国社会科学论文统计分析库,根据几年来的研究成果和对大量数据的统计分析,确定了1999年度中国人文社会科学核心期刊并编制出《中国人文社会科学核心期刊要览》,共收入506种人文社会科学核心期刊,这是中国社会科学院系统认定的学术研究核心期刊。该系统每年将对“核心期刊”进行更新淘汰和补充。

2目前高职院校在期刊评定中的现状

中国社会科学院赵文洪研究员就当前学术论文的“高产”问题指出“第一,败坏学风。单纯追求数量,无论是主动的还是被动的,都会导致学术腐败。比如,低水平重复、抄袭、剿窃,等等。第二,阻碍创新。单纯追求数量,就根本谈不上创新了。第三,影响教学和普及工作的质量。有质量的研究成果减少,自然会影响教学和普及的质量。另外,教学人员把主要心思放在了研究产品的数量增长上,也就难以充分关注教学质量了。还必须着重指出,没有质量的数量增长,是对资源的巨大浪费,是我们这样一个并不十分富裕的国家所不能容许的,是为人民所深恶痛绝的。”随着高职教育的内涵式发展,对高职学院教师的科研论文进行评价,非常必要且具有重要的现实意义,这也是提升高职核心竞争的需用。目前高职学院科研论文质量难提高的原因《中国高教研究》编辑部统计分析了年在家全国中文核心期刊上发表的高等教育科研论文情况,属于高等教育领域内的论文总计有篇,其中所普通高等院校篇,占总量的。全国所高职高专院校中,仅有所学院发表过,占高职高专院校总数的,其中百所示范校发表的文章为所,占。共篇,占被统计论文总数的。发表二篇以上的高职学院全国只有所,共篇。据调查,现不少高职学院年科研经费投人都超过万。论文数量在大幅提升,而高质量的论文却很少见。评价标准不科学,考核机制不合理合理考核教师,构建激励机制。高职院校教师承担着教学、科研双重任务,进行洲研业绩评价,必须考虑学校定位和教师实际,科学、合理地处理好教学与科研的关系,使教学工作业绩和科研工作业绩可以相互比较和换算。避免采用同一标准评价所有科研工作的“一刀切”式的方法。达到质量和数量相统一、教学和科研相统一,真实地反映出教师的科研业绩。科研量化考核的结果与教师的职称评聘、岗位津贴、奖励惩处等紧密挂钩,通过量化考核,人人都知道自己的优势和差距,明确今后努力奋斗的方向。通过科研业绩评价,教师的阶段性科研劳动业绩得到认定,同时按照考评结果实施奖惩措施,能激励科技人员更加努力工作。

3结语

1引言

期刊论文不仅是科研成果的重要组成部分，而且有助于研究人员详细了解该研究领域的发展现状，因此一直是业界研究的热点，而如何对其质量进行评价是人文社科领域科研管理与创新的重点与难点。长期以来，对于人文社科期刊论文的评价以同行评议法和文献计量法为主，存在以发表载体判断成果质量等不足138，如一些高校在科研成果认定中，大都以的期刊及其期刊影响因子（或是否为核心期刊）代替对论文本身的评价，这种评价虽然有一定的合理性，但也存在不足；又如一些评价是以文章是否为课题或基金项目的研究成果为标准，忽略了科研成果的社会影响力及其经济价值。目前，国际学术交流日益开放，社交媒体的出现使学者间的交流方式更加便捷、灵活、多样。替代计量学（Altme－tircs）作为一种新的学术成果评价方式在国外逐步兴起。该方式重视社交网络的计量指标，成为一种面向学术成果的全面影响力评价指标体系。因此，为使我国人文社科期刊论文评价更为合理，加快我国人文社科期刊论文评价研究的国际化步伐，提高我国人文社科研究的国际影响力，本文在前期研究的基础上，借鉴替代计量学及国内人文社科期刊论文评价指标，经过广泛调研和深入访谈，设计了国际化背景下基于层次分析法（AHP）的人文社科期刊论文评价指标体系。

2国际化背景下人文社科期刊论文评价体系构建

为减少研究者在制定评价指标体系时的主观性、片面性，本文在文献调研的基础上，初步确定了评价指标内容，并邀请国内外图书馆专业的20位专家就指标内容进行问卷调查及访谈，根据问卷反馈及访谈结果最终确立了国际化背景下我国人文社科期刊论文评价指标体系（如图所示）。该评价指标体系分为3级：一级指标包含外部因素和内部因素两个指标；二级指标包含发文期刊影响力等5个指标；三级指标包含被中外文检索刊物收录等25个指标。

2．1一级指标

2．1．1外部因素

外部因素（A1）主要是指发文期刊的影响力以及论文本身的影响力。一般来说，期刊水平从某种程度上代表了论文的学术水平，所以对论文评价时，除了评价论文本身的影响力外，本研究仍选取了常用的期刊影响力这一指标。

有学者认为，学术出版是全部出版类别中以思想文化内容为主导的复杂性结构体系的高端产品，是全部出版内容中引领文化积累、文化传播、文化创新的核心和灵魂。学术出版是学术研究成果的基本载体或者基本的实现方式，其消费对象一般为具有较高文化水平的读者。[1]同时还要指出，学术出版的概念与西方出版学意义上的专业出版并不是一个包含与被包含的关系，西方所指的专业出版包含专业财经出版、专业法律出版、专业科技出版和专业医学出版，并没有完全包含学术出版的全部内容。我们在此将学术出版纳入专业出版范畴之中，是根据中国学术出版的现实存在和学术出版的本质属性来划分的。

一、学术出版的特质和价值

1.对学术研究的爱好和坚守

学术是人类文明的重要组成部分，自有人类文明产生以来，学术在人类文明的产生、发展、进步、转型过程中一直发挥着巨大的正向作用。因为古今中外一批又一批学者对学术研究的爱好与坚持，人类的知识宝库得以建立，人类的学术大厦得以奠基，人类的文明体系得以成型。

2.对文化积累的钟情和追求

学术研究的重要作用是为文化的生产和进步提供基因和养分。人类文化的养成是一个不断积累、逐步丰富和完善的过程，而文化价值始终是学术出版高度关注并追求的目标。学术出版因为自身所承载的巨大的文化含量和文化价值而为人类所重视。

3.对学术体系的贡献与促进