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摘要:随着世界对于设计的开发和创新，对于字体设计教学的要求不断提高，让字体设计教学具有时代特点是十分必要的，这就需要对字体设计教学进行创新。基于此，本文从基于数字时代下的字体设计教学的现状入手，对基于数字时代下的字体设计教学创新进行研究分析，包括数字时代下的文字创意教学、数字时代下的社会实践教学和数字时代下的网络平台教学。
关键词:字体设计;字体设计教学;数字时代
0前言
在数字时代的大背景下，传统的字体设计教学已经无法满足学生对于学习内容的需求，跟随科技发展的脚步，字体设计也应该做到教学创新，这就需要结合实际情况进行分析并得出相应的创新方法。我国字体设计的历史悠久，但是对于字体设计的教学并没有足够长的发展时间，需要借由数字时代带来的新媒介来表达文字设计的美感，这是符合时代特点的。
1基于数字时代下的字体设计教学的现状
各大高校纷纷开设字体设计课程，与之而来的对于字体设计教学要求也随着社会的进步而不断提高，学生渴望学习到更多、更有实际意义的字体设计知识，并在学习中丰富自己的思想、提升自己的审美能力和创新能力。现阶段，传统的字体设计教学已经不能满足数字时代下对于字体设计教学的需求，这种不能满足体现在了以下几个方面：第一，无法在教学中引导学生开发自己的创意思维。传统的字体设计教学着重对于学生进行模式化的基础训练，比如对于汉字结构的学习、对于汉字变形的描摹和对于汉字笔画的书写等，这样的教学方法固然给学生的基本功有所帮助，但是一直保持这样的教学方式就会固化了学生的设计思维。文字设计需要创意，文字设计教学需要给予学生发挥自己创意的平台，而不是阻碍学生发挥自己的想象力，从而浪费了自己的才能。第二，没有在教学中给予学生进行实践应用的环节。在学生未来的求职就业之中，企业越来越注重学生的动手操作和实践应用能力，这就对文字设计教学的实践性有所要求。当文字设计教学与日常生活关系不大时，就容易使得教学与社会实践脱节，限制学生在大平台展示自我的能力，在数字时代依然没有给予学生足够的发挥空间，不利于对学生的积极性进行调动，也无法提高文字设计的教学质量。第三，没有将具有时代特色的先进教学手段进行引进。按照课本和教案对于文字设计进行教学，这是现阶段大多数高校文字设计教学的现状，也是传统的文字设计教学模式，这种缺乏时代特点的教学使得教学效率变低，不利于学生的学习和吸收。
2基于数字时代下的字体设计教学的创新
2.1数字时代下的文字创意教学
想要在设计领域立足，独树一帜的创意才是展现自己设计灵魂的重点，这也是需要教师在文字设计教学过程中对于学生进行引导的一个课题，结合数字时代的特点，对此进行文字设计教学的创新。数字时代是信息化的时代，其时代特点与科技水平息息相关，对于学生进行文字创意教学，就可以利用先进的设备完成教学内容，多媒体教学就是一种符合时代背景的教学方法。通过多媒体设备的展现，可以表现出许多课本无法展示出的文字设计，动态字体就是其中一种，这种设计是跟随科技发展的脚步逐步兴起，色彩的表现和变化与文字的动态呈现可以激发学生对于文字创意的兴趣，从而活跃学生的思维，提高学生的文字设计创意能力。[1]例如，杭州A高校的文字设计课程引入了新的教学设备，包括电子屏幕和投影仪等，教师利用大屏幕向同学展示优秀的设计作品，利用电子信息化的技术手段对作品进行处理，以动画的方式对于作品的创意来源进行还原，将这个以某个图形为创意的文字设计更加清晰地向学生进行展现，打开学生对于图形创意进行了解的大门，从而开拓自己的文字创意方向。字体设计的创意来源于学生自身的想象力，但将学生的想象力开发出来是需要老师进行引导的，这种引导可以体现在语言沟通和亲身演示等，其中结合数字时代特点的先进的展示方式使得创意内容的传递更加容易，这种直观的表现方法使得学生的创意更容易被激发出来，是字体设计教学的一种创新。
2.2数字时代下的社会实践教学
数字时代下的电子信息技术具有先进性，加快了人们获取信息的速度，也扩大了人们对于信息获取的范围，地区性与全国性字体设计大赛的报名变得简单和方便，对于字体设计教师来说，引入设计赛的题目进入课堂是对于学生社会实践能力的一种提高。字体设计不仅需要拥有创意性、独特性和设计性，还需要与实际相结合，符合人们对于该字体进行应用的需求，具有贴题性和应用性。例如，广州A高校的字体设计课程老师鼓励学生参加“方正奖”中文字体设计大赛，并将其编入了课堂教学之中，给予了学生充分的空间，让学生能够更充分的投入到对比赛的准备之中，从而提升面对现实课题的应对能力。数字时代下的社会实践教学是对于课堂内容的一种创新，由于信息化的发展，给予学生们的实践渠道随之增加，参加相关的比赛或者通过网约等方式得到社会实践的机会，在实践中不断提升自己的能力和对于工作的适应性，使得字体设计教学具有现实意义和应用意义。与社会实践相结合的方式是对于传统教学模式的一种突破，更重视于对学生能力的培养，输出具有较强应用能力的人才，从而使我国字体设计教学的质量得到提升。
2.3数字时代下的网络平台教学
对于字体设计教学的创新还可以通过创立网络平台来实现，数字时代带给我们可以进行网络交流的方式，引入到字体设计教学中来就是一种符合时代特点的教学创新。网络平台带来的便捷主要是师资力量的方面，一个学校的老师是有限的，其能在教学过程中传授给学生们的知识也是有限的，如果学生想获取的更多方面的知识，网络平台是他们的不二选择。通过网络平台，学生们可以直接的对一些资源进行搜索下载，也可以对国内外优秀的教育资源进行查找学习，这是数字时代带来的方便和便捷。数字时代的网络平台还可以成为连接各大国际学校进行课程合作的桥梁，是学校对外交流的有效平台，通过网络对其他学校优秀的教师进行邀请，促成交流师生的合作项目。[3]这种教学资源互换方式的最大的受益者就是学生，学生通过感受不一样的课堂氛围和从其他角度对字体设计进行学习来开拓自己的思路，也为学生带来了新的设计理念，不同地区设计的潮流也有所不同，将新的字体设计方式带到学生的面前，丰富了学生的知识储备，开阔眼界的同时也激发了学生的学习热情。字体设计本身就是一个需要跟随时代脚步和潮流不断进步、改进和创新的行业，网络平台是一种可以给予学生最快获取实时信息的渠道，教师利用网络平台来进行字体设计教学的创新，让学生可以在开放性的环境下进行自由学习，符合学生的学习特点和认知规律，从而多元化的提升学生的学习水平和时间能力，为提升基于数字时代下的字体设计教学质量奠定基础。
3结论
综上所述，基于数字时代下的字体设计教学创新是十分必要的，这是时代进步所引发的系列反应，具有强烈的时代特点，符合现阶段学生对于字体设计学习的需求。电子设备的介入使得字体设计教学需要因此作出相应的调整，接受新的设计理念与方法的同时还要将新的知识带给学习文字设计的学生，传递具有时代特性和应用特性的设计知识，为我国字体设计领域培养高能力高素质的人才。
参考文献
[1]程谊.数字时代下的字体设计教学创新研究[J].美术教育研究,2016(22):119.
[2]史学卿.数字时代下的字体设计教学创新研究[J].美术教育研究,2016(16):80-81.
[3]俞奕秋,高姝佳.数字时代下的字体设计教学创新分析[J].文学教育(中),2014(05):147.
作者:贾弋 单位:湖南农业大学
