前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的案例教学法在字体设计课程的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】案例教学法能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，被技工院校广泛应用于各个专业的教学中。本文以优秀的字体设计案例为切入点，分析案例教学法在字体设计课程中的侧重点与实施方法。实践证明，采用案例教学法进行教学，既培养了学生的创新意识和创新理念，又让学生学到了相关的专业知识和技能，从而逐步提高学生的综合设计能力，为将来的就业打好基础。
【关键词】案例教学法；字体设计课程；教学方法
字体设计是技工院校计算机广告制作专业基础课程，也是必修课程，主要研究文字的造型规律和视觉规律的艺术，运用形式美的法则探讨字体和标志的设计方法。字体设计作为一种设计形式，在商业设计领域越来越受到重视，例如在品牌形象、商品包装、书籍装帧等设计中，我们都能看到很多优秀的字体设计表现，因此，字体设计在现代视觉艺术中的作用重大。通过字体设计的系统学习，能够培养学生的创造性思维能力和图形设计能力，全面提高学生字体设计与标志设计的创作水平，解决字体与标志在平面设计中的应用问题。在刚开始学习字体设计时，学生往往都充满很强的好奇心与浓厚的学习兴趣，但随着难度的加大，学习的热情会不断下降。这就要求教师在设计教学内容时要结合学生的课堂表现，力求增加内容的趣味性和实用性，不断地提高学生的学习热情，并让他们能够学习致用，把学到的知识运用到现实生活中。同时，字体设计课程案例较多，直观性较强，如果运用案例教学法进行教学，能够在启发学生思维的前提下掌握专业知识与技能，提高学生的主观能动性，并为学生字体创作提供参考依据。
一、案例教学法的可行性
案例教学法就是通过模拟现实生活中的某些场景，让学生融入其中，进行分析与讨论来学习的教学方法，目前被技工院校广泛应用于各个专业的教学中。在教学过程中，案例教学法通常以教师为主导，学生为主体，围绕一定的教学目标把现实生活中的真实场景进行典型化处理，形成让学生思考、分析决策和判断的案例，通过分组讨论的方式，逐步提高学生分析和解决问题能力。采用案例教学法也很符合字体设计课程的教学要求。技工院校计算机广告制作专业开设字体设计课程，使字体设计课程与平面设计课程相结合，在设计中融入传统和情感元素，抓住字体的情感特征，符合当前设计主流的要求，培养高素质的设计人才。这就要求学生在学习中提高实际动手能力，案例教学法先由教师对案例进行讲解与分析，再给学生分组合作，一起探讨解决问题的方法，共同完成案例，这样就能够把学生引入一个良好的学习氛围当中，不断提高学生的学习兴趣与激发学生的潜能，从而提高学生的综合设计能力。如果教师一味地采用传统的填鸭式教学方法或者简单的给出几个操作步骤让学生去模拟，不仅会降低课程的综合性、实用性，也缺乏趣味性，还因课程枯燥无趣而打击学生的学习兴趣，使得教与学双方都陷入困境，而且，学生不懂得如何在现实情境中灵活运用知识和技能解决相关问题。这样的学习方式，是很难与今后的职业接轨的。要想取得更好的教学效果，比较理想的方法是运用案例法来开展教学活动，在教学过程中淡化知识的连贯性和系统性，更注重知识之间的联系性，在联系中学习知识、在综合运用中学习知识，使学生不仅学会字体设计知识本身，还培养了学生运用字体设计的知识去解决实际问题的能力，达到“学以致用”的教学目的。在字体设计课程中，案例可以作为一种形象生动的教学情境，教师在示范操作过程中激发学生的学习兴趣，学生在具有明确目标的案例项目指导下，以“做中学、学中做”的方法来进行学习，这样才能大大提高课程的质量。
二、案例教学法在字体设计课程的实施
1.精心设计教学案例。实施案例教学法，精心设计好案例是前提和基础。在准备案例时，教师应该通过调查与分析学生的兴趣，设计学生关心的、喜欢的、贴近生活的案例，多在教学任务中安排不同难度的项目，有针对性地解决生活中的问题，让学生能够循序渐进、由浅入深地掌握知识与技能。在刚开始上字体设计时，为了吸引学生的注意力，可以适当安排学生临摹一些相对简单的字体设计案例任务，如图1所示，只是通过简单的笔画变形，创造出新的字体，这样就会大大提高学生的学习积极性，并减少学生对新知识的畏惧感。在案例的选择中，应将学习内容设计在一个虚拟的社会环境中，把学生的社会角色设计为广告公司的设计师，社会职责为解决客户的设计需求。在实训过程中，教师应结合学生学到的知识，根据课程的内容的深入安排有针对性的、循序渐进的案例。优秀字体设计案例：2.分组讨论与分析。在实训过程中，教师首先应该讲解案例任务的背景，让学生了解自己的工作内容，找到切入点，再将学生分组进行分工合作完成案例任务。在分组讨论与分析的过程中，多采用类似头脑风暴法等方法，尽量发挥每个学生的想象力，让学生自己找到解决问题的方法与途径，教师在这个过程中要注意引导好学生，不要让学生偏离教学内容。例如图3，教师应该引导学生在分组讨论时，充分发挥组员的联想，归纳出与文字相对应的图形进行创作字体，例如：看到时间会联想到钟表，对话会联想到电话，爱情会联想到心，但想到与这些有关联的文字的时候，不要简单地把钟表等直观图形放到字体里，这样设计就没有内涵了，要巧妙地把字体和图形相结合才更加形象。3.作品展示与评价。作品展示与评价是教学的重要环节，学生在完成案例任务后，可以让学生自己讲解作品的创意并分享方法，也可以进行学生之间的互评，互相交流方法，找到更好的解决问题的方法与途径。当然，教师要对作品进行合理的点评与总结，让学生加深对案例的认识，从而轻松并深刻地掌握教学内容。
三、案例教学法中要注意的问题
1.选择的案例应该贴近生活。教师选择的案例取材应源于生活，细节要真实可靠。案例教学法是使学生身临其境，将案例作为教学工具，认真分析教学案例中的情况，寻找解决问题的方法与途径，自身扮演问题的决策者身角色。因此，教学案例应该多从生活实际出发，具有可操作性，通过教学案例不断提升学生解决现实生活问题的能力。2.案例教学要结合理论教学。案例教学法有很多优点，但它不能替代基本理论知识的教学。在开展案例教学之前，学生必须掌握一定的理论知识，才能够形成正确的思维方式，去解决现实生活中的问题。在字体设计案例中适当加入相关的设计理论知识，可以促进学生理论结合实际，加深对设计理论的理解，不断提高学生的专业知识和实操能力。3.充分发挥学生的创意。在字体设计案例中，学生很容易走进“模仿”案例的误区，教师要引导学生不但要学会模仿案例，还要理解相关知识，掌握操作技巧，进而创作出新的作品。4.增加师生互动环节。师生互动能够提高学生的积极性与参与性，在分析字体设计任务、作品评价等教学活动中，教师应鼓励学生的参与。教师引导性的提问可以让学生在分析问题中准确定位，积极主动学习专业知识与技能。此外，教师的总结有利于学生牢固地掌握新知识，通过互动教学，让学生学会主动学习、创新学习。
【参考文献】
[1]邹霞.案例教学法在《平面设计》课程中的应用[D].安徽大学报，2008
[2]程瑾云.浅谈在《平板电视》教学中运用行为导向教学法[J].职业，2011
[3]鲁宁.字体——视觉设计的力量[M].化学工业出版社，2014
[4]文静子.论字体设计课程教学内容的设置与改革[J].艺术科技，2016
作者:成德炎 单位:江门市技师学院
