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摘要：伴随着现当代计算机网络技术的迅猛发展，信息传播速度、方式等都有了全新的变化，在针对其发展和衍变进行探讨的过程当中，也需要对其进行更为深入的分析和整合，确保交互设计呈现出最优化的表现特点。为了能够更有效地顺应现当代数字交互技术的发展趋势，转变传统的展示课程教育教学模式，文章针对展示设计课程教学中对数字交互技术的运用进行研究，以更有效地为培养专业化的人才提供保障。
关键词：展示设计；课程教学；数字交互
近些年在学校的课堂教学当中，数字交互技术教学法得到了很大程度的普及，并取得了非常显著的成效。因此，为了适应现当代课程教学的改革及发展要求，合理运用现代化的教育教学技术，将数字交互技术运用到展示设计课程教学当中，进一步推动教育手段、教学方法与教学模式的改革，进而推动课程教学走向现代化，成为了课程教育教学的重点内容。
一、数字交互的基本概况
（一）交互的概念
交互，是基于社会过程以及心理过程表现出来的特殊现象，从广义上来说，交互主要指的是物质与物质之间存在的一种相互作用或影响。而狭义上的交互大多指的是在一定社会背景以及具体的情境发展之下，人与人之间产生的不同形式、性质、程度上的相互影响。这种表现内容不仅可以是人与人之间存在的交互作用、相互影响的关系，同时也可以指在特定情境中通过信息或者行为的相互影响产生的心理、行为上的转变。
（二）交互式教学法
交互书教学法主要指的是以教学为主要的基础，同时在教学过程当中融入良好的交互理念，我们可以将其理解为运用计算机辅助的一种教育教学方法，进而达到最终的教学要求和教学目标。在后期的教育教学过程当中，运用交互形式的教学方法可以发挥教师与学生二者的主观能动性，通过教师、学生、教育教学内容、教育教学媒介之间存在的相互关系进行平等交流，进而转变学生学习的方式和学习的态度。运用互动形式的多媒体教育教学方法，教师能够在教学当中真正成为帮助学生学习的引导者，从中激发学生的学习兴趣，并促进学生后期的发展。
二、展示设计课程教学中融入数字交互技术的必要性
展示设计作为一门理论与实践结合非常密切的学科在教育教学过程当中，主要包括基本理论知识的学习、教师示范以及实践这三个不同的内容。数字交互设计能够在教育教学当中贯彻到展示设计课程的整个环节，并且充分运用多变的图形处理、视频呈现、交互系统来进行解释和说明，促使学生在整个学习过程当中能够更容易对相关内容进行理解，并提升其对展示设计课程的学习兴趣与学习主动性，为促进教学效率的提升奠定重要的基础。
（一）能够营造良好的学习环境
在课程教学当中，好的开端能够促使后期课程效果的提升。良好的课程开端可以引发学生的关注，激发学生对本节课的兴趣和求知欲，并且能够创设优越的学习情境，促使学生的学习状态由起初的被动形式转变成主动探索的形式，让学生能够在轻松愉悦的环境当中进行学习。例如在针对展示设计内容进行讲解的过程当中，可以让学生先观看展览会的相关资料，了解有关展示方面的效果和资料，使其对展示设计产生浓厚的兴趣，接着对本节课的相关内容进行讲解。
（二）激发学生对展示设计课程的学习兴趣
依据学生自身的心理规律以及学习特点，集中注意力的时间存在一定的差异性，加之课堂思维活动大多是在一种相对紧张的环境中进行，持续的时间一长，学生就非常容易产生一种疲劳感，这就很容易导致学生在后面的学习当中注意力难以集中，导致学习效率不断下降。这时候可以适当地选用良好的数字交互式的课件对学生的学习兴趣进行激发，不断吸引学生，构建具有创新性的教育教学内容，并且可以在教育教学当中增加一些具有拓展性思维的小游戏，这样可以带动学生的思考，而且还能够让学生保持较好的学习状态。
三、展示设计课程教学中对数字交互技术的具体运用
（一）对脚本进行设计
脚本大多都是采用文字稿本作为重要基础进而改写之后形成的，制作脚本对后期展示课件具有非常重要的意义。制作出具有高质量水平的脚本，是新课件开发的重要保障。关于脚本的制作以及写作格式，到目前还没有相对统一的规定，但是一定是需要在较为清晰的基础之上，通过屏幕外观进行设计，或者对各元素所表现的内部关系以及人机交互机制内容进行表达。文字脚本主要是依据教育教学过程当中的先后顺序，对每一个展示设计课程教学内容进行描述，并且通过不同的形式进行表现。文字脚本是数字化交互设计教材内容的具体表现内容，同时也能够为数字交互展示设计课件的制作提供重要的依据，更是展示设计课程教学者采用计算机软件技术与设计人员进行有效沟通的重要工具。
（二）针对音频以及视频的处理
一套相对优秀的数字交互艺术作品在设计过程当中离不开视频和音频的有效融入。视频与音频的表现大多保存在一定的窗口当中，由此，在最后所表现出来的展示作品进行提交的过程当中，则需要通过数字交互作品合理提供所涉及的相关音频、视频文件。Flash可以支持多种不同格式的视频，在这当中AVI和QuickTime则是两种最为常见的表现格式。在操作的过程当中，首先需要教育教学者找到想要导入的展示相关的视频文件，在所弹出的对话框当中，去选择VideoforWindows格式的一些展示视频文件，然后再点击导入视频这一按钮。在这过程当中需要说明的是，在现实的使用过程当中，特别是在教育教学者对展示设计课程进行授课的时候，需要依据课程所讲授的相关进度来合理运用视频，并且结合暂停键和继续按钮来进行实现，如果我们没有能够对视频做出任何处理的话，这时候采用什么手段进行表现呢？那就是要融入Flash这样一种语言，并且在这种语言当中进一步探索。
（三）对导航功能予以实现
导航是设备使用的一种指引内容。整个课程教学所指定的航线，从一个点的运动到另一个点的使用方法，这样一种意义之上所表现出来的导航大多会出现在卫星导航等领域。而这种导航与我们平时理解的导航含义有一定的差异性，主要是为了给学生提供相关信息，并且能够主动为整个系统提供更为快捷的方式、途径。合理而又优质的导航设计能够进一步提升学生的学习效果，特别是让学习者能够通过这样一种具有交互形式的方式，相互了解并推动学习的顺利进行。
（四）人机交互界面的设计
要设计好这样一种用户界面，首先需要确定使用的目标用户，也就是数字交互作品所使用的群体属于哪一个层次，并且在使用过程当中需要有哪些基本的需求，只有将这些了解清楚之后，才能够更好地获取相应的学习需求。此外，更重要的则是有针对性地对相关界面进行设计。在展示设计课程教学当中，界面具有可控性的特点，由此，就需要能够引起学生的注意，在设计当中不能太复杂，只需要通过数字信息对学生感官带来刺激，引发学生学习兴趣即可。
四、结语
综上所述，在展示设计课程教学中有效地融入数字交互技术，能够促使这样一种新型的交互形式以全新的模式促进学生与课程之间的交流、沟通，并且借助于现代化的教育教学技术，转变原有传统、单一的教学模式，促使整个课程教学效果更好，同时也为进一步提升教育教学效率打下坚实的理论基础，积累实践经验。
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作者:杨可冰 单位:郑州职业技术学院
