前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职艺术设计专业创新创业人才培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:时代在发展，科技在进步，教育在改革。随着经济的不断发展，人们越来越重视高职艺术设计专业毕业生的创业、就业问题。高职艺术设计专业不仅能向社会传送一批批高素质创新创业型人才，在促进社会经济的发展上也发挥着极其重要的作用，但是，由于市场对人才的需求远小于艺术设计专业毕业生的数量，应届毕业生的就业形势越来越严峻。为了改变艺术设计专业应届毕业生“毕业即失业”的问题，高职院校应大力推进创业创新教育，培养既拥有技术技能、科学知识，又拥有创新意识、创业能力和创新创业精神的高素质设计人才。本文主要分析当前高职院校培养艺术设计专业创新创业人才的现状，从校园的课程体系、文化氛围等方面分析培养创新创业型人才的策略。
关键词:高职院校;创新创业;艺术设计专业
一、高职艺术设计专业培养创新创业型人才的现状
1．对人才培养的目标不明确
由于部分高职院校在对学生进行艺术设计教学的时候，没有有步骤、有计划地对学生进行艺术教学，导致很大一部分学生在毕业后面临找不到合适工作的问题。虽然高职院校设置了诸多艺术课程，学生在校园内学到很多理论知识，但由于很多高职院校不注重对大学生实践技能的培养，导致很多学生的创业创新能力较为薄弱。
2．课程体系陈旧
当前我国高职院校采取的课程体系是“专业基础课+公共基础课+专业特色课”模式，虽然这种课程体系有利于学生掌握与专业相关的知识，但不符合企业对人才知识结构的要求。在创新创业以及文化产业日益发展的背景下，企业对学生的创新创业思维和文化内涵提出了更高的要求。学生仅拥有设计理论知识是远远不够的，而这样的课程体系所培养出来的学生无法满足企业的需要。
3．实践教学不足
实践训练条件的限制使得部分高职院校在进行艺术设计教学的时候，主要是通过课堂教学向学生传授艺术知识，而在校园内进行实训主要依靠计算机。学生在企业实习的时候，并没有机会参与到项目设计中，即使学生能参与设计又因为不了解生产材料和费用，在设计的时候无法全面考虑工艺、材料以及对产品的影响，往往出现产品要求和设计不一致的情况。
二、高职院校培养艺术设计专业创新创业人才的方法
1．营造创新创业氛围
高校应将学校广播站、网页、杂志、论坛、报纸等传播媒介利用起来，在校园内营造一种创新创业氛围，让创新创业在学校里蔚然成风。要想使艺术设计专业学生的创新创业意识和能力得到提升，高职院校应多举办设计大赛等活动，通过这个平台让学生展示他们的创意以及设计作品，同时给予教师和学生在创新创业方面进行交流沟通的机会，邀请设计专业的成功创业者到学校分享创新创业经验，鼓励学生借鉴和学习他们的技巧和经验。
2．优化课程体系
高校应明确自身的办学思想和目标是向企业、社会输送拥有创新创业能力和意识的高素质人才，因此，应开设富有特色的、适合艺术设计专业学生的课程，并对人才的总体情况进行分析。同时，高校应加大教学改革的力度，对当前艺术设计专业的教学内容和课程进行优化，对课程做出调整，充实教学内容，与时俱进，使艺术设计学科的先进性得以保证。要想使得艺术设计学科与创新创业课程有机地融合在一起，使艺术设计实践教学与创新创业实践有效衔接，高校应加大考试制度改革的力度，进一步建立科学的评价机制。
3．构建实践平台
高职院校应通过校外、校内以及与企业联合的方式，为学生搭建创新创业实践平台，其中，实验室以及专业资料都应该实施自由的管理模式。在教师和学生开展创新创业活动时，高职院校应给予他们足够的时间和空间，可以定期举办与创新创业相关的设计大赛，为学生提供展示自我和相互学习的平台。在艺术设计专业课程改革的过程中，高职院校应加大力度进行专业建设，培养学生的创新创业实践能力。在进行实践教学的时候，教师应积极引导艺术设计专业学生参加设计大赛，让学生在参与比赛的过程中学到设计技巧和设计理念，也便于学生认识和了解市场动向，为以后的创业、就业打下基础。
三、结语
总而言之，高职院校的艺术类专业创新创业过程是一个漫长而曲折的过程，积极研究探索一条适合自身发展的道路，是当前高校亟待研究的问题。在探索的过程中，教师应将培养创新创业复合型艺术人才、为社会输送拥有创新创业能力和意识的高素质人才放在重要位置。
参考文献:
［1］邱德昌．艺术设计专业应用型人才的实践教学方法之研究［J］．美术教育研究，2016(9):148．
［2］李志港．产教深度融合的艺术设计类专业工作室制教学模式研究———以沈阳工学院艺术与传媒学院为例［J］．工业设计，2017(6):72－73．
［3］沈宏，陈良雨．应用型高校艺术设计类工作室创业教学模式探索［J］．当代教育实践与教学研究，2016(9)．
作者:顾伟俊 徐毅 单位:山东协和学院
