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【摘要】伴随着当前社会经济的不断前进，社会对于艺术类的人才在培养模式上提出了新的要求。社会科技的发展，对人才的要求也越来越高，我国的高等院校对于设计类的人才有了新的培养理念，在教学模式上也开始进行了探索，以期能够和社会的要求相适应。本文对我国艺术类人才的培养模式现状进行了分析，并提出了培养的策略。
在艺术设计学这门课程中，囊括了科学、艺术以及市场理论等方面的知识，具有很强的学科综合性的特点。随着当前社会经济与科学技术的不断前进，对于艺术类的人才的需要，也不再是单纯要求了，更加需要人才走向新的变化，因此，对于艺术类人才的培养方式一定要进行改革，这已经是大势所趋[1]。
一、艺术设计类人才培养模式的现状
1.在专业设置方面比较随意
现在艺术设计类专业是比较热门的，大部分的专业院校为了体现学科设计中的丰富性的特点，将生源扩招，根本没有考虑学校的实际情况，单纯为了增加经济效益，使得在学校的专业设置上表现得与其它学校非常相似，没有自己的学校特色。现在，纵观我国的一些高等艺术类的院校，在办学的规模上基本差不多，更没有考虑到社会对于这些专门人才的需要，学科设置上没有彰显出特色，造成了学生今后的就业竞争不太充足的问题[2]。
2.对于人才的培养没有清晰的目标
高等院校对于人才的培养，要和社会的需要达到一个和谐的统一。这就需要教育者能够站在市场需求的角度去培养人才，为社会输送大批实用型人才。尽量避免出现与社会需要不一致的现象。现在，我国在人才培养的模式上，基本上还是考虑了社会市场的需要，但是在执行力度上较为欠缺，从而造成了人才培养出现不匹配的情况。作为教育工作者，缺少对于市场的调查，导致在人才的培养上出现模糊的情形。
3.在课程体系的设置方面不是很合理
传统的课堂教学主要是教师教，学生被动学的模式，我们将这种教学模式称之为“填鸭式”的教学。学生只是单纯接受学习，缺少主动思考问题的能力，很有可能造成理论社实践之间的脱节现象。在技能方面也难以得到有效地发挥，传统的艺术设计类人才的培养，过分地依靠学科的本位特点，注重理论，缺少实践，使得学生很难使得自己的主观能动性得以发挥，制约着人才的综合能力的培养。 4.在教学方式上很单一化 现在，在我国的很多专科学校，他们仍然采用的是传统意义上的人才培养方式，教学方式依然是传统的教学模式，教师教后，给学生留作业，然后学生参加考试等，在这样的教学方式下，学生的主体性地位并没有得到发挥，他们的学习能力以及技能都没有得到提升，很难实现教学的目标，与此同时也制约着学生的创造、创新能力。
二、对于艺术设计类人才的培养模式的对策
1.本着以市场作为最终的指导方向，建设专业化的专业
基于社会的需求，我们将培养艺术设计类人才作为教学的主要目标，不断增强理论性质的教学内容，这与社会实践有着直接的关联，推动艺术类的人才得以发展有着极大的意义。例如，我们把对于人才的培养分成不同的阶段来重点培养，我们将学生的学习阶段分成不同的教学内容，在大学一年级的时候，主要让学生学习理论知识，而在二、三年级，重点培养人才的专业能力。针对高年级的学生，主要挖掘与培养他们的创新能力，使学生具有扎实的基础，使得学生的专业性、综合能力得到有效地培养，不断提高他们的实践动手能力。
2.构建理论与实践有效结合的教学体系
为了把理论与实践有效地结合起来，在教学过程中，每一个教研室都积极进行讨论有关于专业方面的教学内容，探讨如何将课程教好，建设课程群，与此同时，结合教学教法和学生的实际情况，来将专业知识讲好，不断提升学生的个人素质和能力，教师要更多地讲讲方法，让学生很好地学习和解决问题，要把填鸭式的教学转为为有效的教学，让学生独立自主学习，即摆脱对老师的依赖，把学生的个人主观能动性建立起来，而老师只是作为一个指引者，在教学中，引导学生积极主动去探究，从而培养学生的创造能力[3]。
3.不断拓展学生的视野范围，增强学生的个人审美能力
学生的个人艺术设计与学生的知识掌握有着很大的关系，因此，要增强学生的艺术性，就必须增强学生的个人知识视野范围，从根本上不断引导学生能够运用现代化的设计语言，表达出自己的内在意义。针对于艺术设计方面的教学，教师要多运用本土语言进行表达，并且还要采用国际上都通用的语言来进行表达。因而，对于一些艺术设计方面的人才，要对于当前的社会的审美趋势要及时去了解。为了拓展艺术文化，对于异域的文化精华要进行不断地学习和了解，构建每一位学生独特的艺术设计风格，需要将每一位学生的优势地方进行发挥出来。
4.转变教学观念，强化实践教学
为了很好地培养艺术设计类人才，需要以老师为主导，指导每一位学生进行学习，与此同时，教师还要结合每一位学生的学习层次，按照分层次教学的方式去进行教学，让每一位学生都能够发挥出自己的聪明才智，在每一堂课上都能学有收获。学校还应该不定期的聘请艺术学者来介绍学术方面的知识，另外，紧密结合与企业的项目合作，为学生创造机会，学生的认知理念进一步被深化。与此同时，教师也要多关注学生的课外作业的完成情况，从而建立对应的学习机制进行评估学生的学习情况。在对于课题的调查过程中，激发学生的学习兴趣和对创新能力的培养，让每一位学生都能成为优秀的艺术人才。
三、结语
总之，基于在当前科技的不断发展下，艺术设计也要跟随而变，满足不同的社会需求，所以，在教学中，要本着培育应用型的艺术人才作为根本的目的，围绕着综合类的学科，打造具有专业化特色的教学资源，多培养具有实践型的人才而努力，使得这些艺术类人才在今后的就业方面能够有较强的竞争能力，是具备高素质的应用型的人才资源。
参考文献：
[1]高洁.新形势下独立学院动漫人才培养探索[J].美与时代(上),2016(10):123-124.
[2]黄楚婧.艺术设计专业人才培养的思考[J].鸭绿江(下半月版),2016(04):45-46.
[3]鲁可乙,祁贵国.独立学院艺术设计专业人才培养和专业特色浅析[J].大学教育,2013(04):78-79.
作者:王敏 单位:连云港经济技术开发区技工学校
