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摘要：
文章结合高职高专的教学现状，分析学科竞赛对构建艺术设计专业实践教学体系的意义与价值，提出了构建实践教学体系的具体措施。文章认为，以学科竞赛为载体，可以培养应用型艺术设计专业人才，全面提高学生的专业水平与综合素质。
关键词：
在当前的新形势下，高职高专培养应用型艺术设计专业人才必须充分结合市场需求，深入研究实践教学模式，进一步创新应用型艺术设计专业人才培养的教学体系与课程设置等，从而培养出满足社会需求的高技能、应用型艺术设计专业人才。
一、学科竞赛对构建实践教学体系的意义
实践教学是高职高专学校教学质量与教学改革工程建设的重要内容之一。2000年教高[2000]2号《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出，高职高专的实践教学培养学生的专业技能，要求在教学计划中实践课时要占有较大的比重，要将综合实践能力与综合技能有机结合以建立实践教学体系。亳州师范高等专科学校当前正在进行新版人才培养方案的修订工作，我们深刻意识到实践教学不仅巩固了理论教学成果，而且在培养大学生的创新能力等方面具有重要的作用。所以，我们要增加实践教学的力度和课时，使学生毕业后更好地适应实际工作。亳州师范高等专科学校的招生规模逐渐扩大，但学生的知识水平参差不齐，一些学生的专业基础较为薄弱，而原有的设计教学注重知识传授，这对他们来说有一定的难度，这就对教学体系提出了新的要求。同时，设计教学课时缩减，无法强化学生的动手能力。所以，设计教学改革势在必行。作为改革的切入点，以学科竞赛为载体构建艺术设计专业创新性应用型人才实践教学体系很有必要。
二、学科竞赛对构建实践教学体系的价值
在我国文化创意产业大发展的背景下，社会需求大量优秀的应用型艺术设计专业人才，高职高专艺术设计专业要积极进行教学改革以适应现代社会的需求。在高职高专艺术设计专业教学中，培养学生的主动学习能力和创新能力十分重要。学生可以通过参加设计类专业竞赛培养学习兴趣与创新能力，因为学科竞赛可以锻炼学生并提高他们的设计素养，使其掌握综合艺术设计技能。亳州师范高等专科学校建立了艺术设计实训中心，有数字艺术实训室、多媒体实训室、定格动画实训室，为学生提供了课外实训平台。近三年，学校鼓励学生积极参加各类专业竞赛，并取得了较好的成绩。如，参加全国大学生广告艺术大赛，获安徽赛区二等奖2个；参加全国信息技术应用水平大赛，获全国二等奖1个，省级二等奖1个；参加“合财杯”中国大学生计算机设计大赛，获国家二等奖1个，省级一等奖1个；参加“昆山花桥杯”安徽省大学生职业规划设计大赛，获“安徽省大学生创业之星”2个银奖与1个铜奖，以及“安徽省大学生职业规划之星”1个金奖、2个银奖、2个铜奖；参加安徽省大中小学生“吉羊如意”生肖邮票设计大赛，获得大学组三等奖；参加安徽省大学生艺术展演，获艺术作品乙组三等奖。学科竞赛能够紧密联系专业课教学，通过参加专业竞赛，学生能够发现问题、解决问题，将专业知识运用到实际设计中。为了在竞赛中获得较好的成绩，学生会熟练掌握竞赛要求的专业技能。艺术设计专业教师在保证课程教学的前提下，可以学科竞赛为载体，在课堂上分析往年竞赛获奖作品，用案例讲解课程知识要点，总结作品的创意点、制作的专业技能，从而提高学生的学习兴趣。
三、构建实践教学体系的措施
实践教学是巩固理论知识和培养学生创新意识的有效途径，也是培养学生动手能力的重要教学环节。艺术设计专业是一门实践性较高的专业，围绕专业人才培养目标，培养艺术设计专业应用型人才需要建立实践教学体系，从而有效地培养学生的动手能力、创新能力，也可以提高专业教师的业务水平，促进本专业的发展。亳州师范高等专科学校立足本校艺术设计专业实践教学现状，从构建艺术设计专业实践教学体系出发，积极探索应用型人才培养体系。一直以来，亳州师范高等专科学校十分重视培养学生的综合素质与创新能力，为了鼓励师生参加比赛，学校制定了奖励制度，校教务处建立了比赛制度，系科建立了参赛制度，这些措施进一步完善了实践教学体系。亳州师范高等专科学校艺术设计专业还采取了以下实践教学措施：一是建立了校企合作，聘请企业的技术人员共同探讨人才培养方案，外聘教师给学生上课，本校年轻的设计教师也可以到企业实践；二是本校的设计教师一起申报课题，共同研究，资源共享；三是建立了毕业生实习实训基地；四是建立了数字艺术实训室、陶艺实训室、多媒体实训室、定格动画实训室、艺术设计实训中心等；五是建立了学科竞赛体系，提供专项资金支持，成立竞赛指导小组，组织专业竞赛。
结语
从学校办学定位来说，亳州师范高等专科学校针对艺术设计专业特点，建立完善的艺术设计专业实践教学体系，是为地方培养应用型人才，最终为社会服务。现代社会要求艺术设计人才具备知识、能力、素质，所以，学校的人才培养方案要适应社会的需求。亳州师范高等专科学校对艺术设计专业的实践教学进行了改革，建立特色的专业培养模式，以学科竞赛为载体，构建艺术设计专业实践教学体系，这是行之有效的教学模式。但是，学校还要以学科竞赛为载体，优化、整合课程的实践教学内容，提高教学质量。艺术设计专业需要长期坚持稳定发展，积极推动艺术设计专业的学科竞赛活动。亳州师范高等专科学校推行应用型人才培养模式对于更好地服务地方经济有着重要的意义，对其他各院校也具有一定的借鉴意义。
作者：王衍芳 单位：亳州师范高等专科学校
基金项目：
安徽省高校人文社科研究项目“地方文化元素在Q版文化创意产品中的应用研究”（项目编号：SK2016A061）；亳州师专教学研究项目“以学科竞赛为载体构建艺术设计类应用型人才实践教学体系研究”（项目编号：2015JYXM02）；亳州师专科研项目“亳州剪纸的艺术特征及开发策略”（项目编号：(BSKY201515）；“亳州师专艺术设计示范实验实训中心”项目。
参考文献：
[1]周杨静，刘志峰.学科竞赛参与下的广告艺术设计专业创新应用型人才培养探索.长春教育学院学报，2014（4）.
[2]王艳敏，郭茂来，姜霄.工业设计竞赛与学生创新能力培养——以嘉兴学院为例.大众科技，2012（4）.
[3]何晶娇.关于广告专业引进学科竞赛机制的思考.海南广播电视大学学报，2013（2）.
[4]吕金龙，康帆.构建艺术设计专业实践教学体系的思考——以华中师范大学武汉传媒学院为例.美术大观，2010（4）.
