前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的文化创意产业艺术设计发展思路，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
艺术设计教育不仅是我国高校教育体系的重要内容，更是我国艺术教育中必不可缺的元素。近年来，伴随着科学技术的繁荣发展，依托高科技和新传播媒介而诞生的文化创意产业取得了空前的发展，并在现代生活中占据越来越重要的地位，其发展为我国高校艺术设计教育提供了新的发展契机。基于此，文章从文化创意产业的内涵出发，就文化创意视野下艺术设计教育的发展新思路这一课题展开深入研究，以供参考。
关键词：
文化创意产业;艺术设计教育;发展新思路
艺术设计教育作为高校艺术教育的重要组成元素，在高校艺术教育体系中占据重要的地位。文化创意产业的出现适逢高校艺术设计教育转型发展的重要时期。为了迎合社会发展对艺术设计人才的需要，文化创意产业的创意和多元化特点契合了高校对艺术设计教育的设想，也为艺术设计教育提供了新的思路。
一、文化创意产业的内涵概述
文化创意产业是依托高科技和新传播媒介而诞生的一种文化方式，起初由发达国家提出其概念，后来逐步成为一种新型的发展理念。文化创意产业是一种极具财富创造和就业潜力的行业，其不仅在文化艺术、知识产品和智能产品中凸显了人类的创造力、天赋，同时也代表了人们文化创意追求的精神价值。如今，社会已迈入知识经济时代，文化创意产业被学者称为知识经济时代最具发展空间的朝阳产业，无论是发达国家还是发展中国家，都在加大文化创意产业的建设力度，增强其核心竞争力，以确保文化创意产业得以高速、稳步发展，以便在未来的市场竞争中能够取得发展优势。
二、文化创意产业视野下艺术设计教育发展新思路
1.夯实文化创意产业时代下的素质教育，注重学生人文素质培养
文化是文化创意产业的核心和基础，若想使文化创意产业中的文化元素得到提升，艺术设计教育就必须强调人文、科技等知识的培养，融入人文素质教育，不断提高学生的人文修养，使之成为文化创意产业的源泉。学校可以采用必修课与选修课相结合的课程设置，让学生不仅可以接受艺术设计领域的专业知识，还可以提高艺术审美能力、艺术创造能力。在选修课的课程设置方面，应该以强化学生的艺术素养为目标，设置工艺制作、影视鉴赏、动漫研发等课程，满足学生的兴趣需求，调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中激发创造热情，提高学生的动手能力。此外，学校还可以为学生营造充满人文情怀的校园文化环境，举办文艺讲座、艺术设计作品展览等活动，让学生在校园文化中接受艺术的熏陶，从而提高自身的艺术修养。
2.注重专业艺术技能的培养与实践，结合文化创意实现完美转型
艺术设计是一门实践性很强的学科课程。艺术设计创新教育意在提高学生的应用能力，帮助学生把课堂所学的知识迁移到现实生活中，运用于解决实际问题。对于高校艺术设计教育来说，进行课程实践教学模式的创新不失为一种有效的教学方法。教师要注重专业艺术技能的培养与实践，增强实践教学比重，做到精讲多练。一方面，教师要在教学活动中把理论与实践高度融合，在讲授完理论知识后，提供给学生实践、练习的机会，组织学生利用合适的媒介、工具亲自参与艺术创作，让学生在练习中汲取、总结经验，从而获得进步，找到艺术设计的感觉，从而在新的领域空间开拓创新。此外，教师还可以积极引导学生发散思维，独立进行艺术设计创作，充分挖掘学生的内在潜能，让学生在创作中体现自己的能力，进而提升学生的综合素养。
3.构建文化创意产业时代下的多元化就业创业平台
首先，高校要紧密结合市场发展的趋势，了解市场发展的动态，通过市场调研获取新的信息和资源，并将其融入艺术设计教育体系，实现与文化创意产业的同步发展，避免学生所学知识与时代脱轨。其次，高校还可以组织师生建立艺术创作工作室，把创作、教学、科研三个模块有效结合起来，使学生在掌握设计技能的同时，还可以实现理论教育向技能操作的转型。这样一来，不仅可以实现师生的共同创作，还可以把他们的创作成果转化为产业成果，亦可为教育注入新的活力。此外，高校还可以建立与市场对接的实践基地，如高校可以采用“产学研”模式，为师生建立实践教学基地，让教育场所不再局限于校园，学生可以到基地亲身实践，实现理论与实践的融合，并在实践中激发学生的科研能力和自主创新能力。
结语
文化创意产业的高速发展不仅拉开了高校艺术设计教育新的帷幕，还为其提供了新的发展契机。面对机遇与挑战，高校艺术设计教育能否赶上时代的列车，已成为有关教育工作者的重要研究课题。为适应社会发展的新趋势，相关教育工作者一定要善于发现国内市场和国际市场对于文化创意人才的具体需要，革新教育理念，将文化创意产业与高校艺术教育进行紧密结合，从而探索出一套适合学生发展的艺术设计教育新模式。
作者：杨磊洁 单位：西昌学院艺术学院
参考文献：
[1]张祚键.刘海粟艺术教育思想对高校艺术教育的启示.江苏高教，2013（6）.
[2]张京成，刘光宇.我国创意产业发展现状与趋势.北京联合大学学报（人文社会科学版），2011（2）.
[3]贾韬.论高校艺术教育的性质与功能.江苏高教，2015（2）.
