前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的艺术设计实践教学现状调查分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
实践教学，是衡量高等职业教育质量的重要环节。本文以上饶职业技术学院为例，从教学内容、教学模式、教学环境三个方面出发，对学院艺术设计类专业实践教学的现状进行了调查，在此基础上，总结出其中存在的问题，并提出了针对性的解决措施，希望能够为该院艺术设计类专业实践教学实效性的提升给出一些参考。
【关键词】
上饶职院；艺术设计类专业；实践教学；调查与分析
一、调查的对象与方法
1、调查对象
以上饶职业技术学院在校的艺术设计类专业学生为对象，共涉及受访学生200名，其中，大一学生70名，大二学生80名，大三学生50名。此外，还对该院艺术设计系20名专业教师进行了面对面访谈，收集关于实践教学开展情况的数据。
2、调查方法
主要采用问卷调查、上门访谈两种方法进行。整个调查过程中，共发放问卷200份，回收有效问卷180份，有效问卷回收率达到90%。此外，在后期数据处理过程中，采用EXCEL软件进行处理分析，并生成详尽的调查数据统计报表。
二、调查结果与分析
1、有关实践教学内容的调查
实践教学内容的来源和质量，对激发学生的学习兴趣有着重要的作用，也是衡量教学实效性的关键。本次调查过程中，特编订了相关的问卷，涉及“您所学课程实践教学内容的来源？”和“您认为实践教学内容与理论教学内容的联系性如何？”两个方面问题。调查结果显示：在“您所学课程实践教学内容的来源？”这一题目的回答上，65%的学生选择“教师根据书本内容设计”，20%的学生选择“根据教学要求由学生自拟”，15%的学生选择“企业真实设计类项目”。而在“您认为实践教学内容与理论教学内容的联系性如何？”这一问题的回答上，35%的学生选择“一般”，20%的学生选择“差”，仅有15%的学生选择“好”，另有30%的学生选择“不知道”。通过走访，很多学生表示：“教师理论课的内容与实践课内容之间的关系不大，实践教学内容的选择显得较为随意”。
2、有关实践教学模式的调查
实践教学模式是否具有新意，实效性，能够从侧面反映出艺术设计专业实践教学的内在质量。在本次调查中，关于实践教学模式的调查共涉及两方面的问卷问题，分别为“日常的实践教学包含哪些模式？”以及“你觉得现有实训教学模式的质量如何？”调查结果显示：在“日常的实践教学包含哪些模式？”这一问题的回答中，55%的学生选择了“观察型实训模式”，35%的学生选择了“操作型实训”，10%的学生选择了“设计探索型实训”。而在“你觉得现有实训教学模式的质量如何？”这一问题的回答中，25%的学生选择了“高”，45%的学生选择了“一般”，30%的学生选择了“低”。很多受访学生表示：“日常的实践教学中，教师大多以展示观察、模仿操作的方式，组织课堂教学，真正能够让他们接触到真实企业案例，并通过企业案例，进行设计、探索类实践教学的机会十分有限，因此，现有的实践模式较为传统，他们的兴趣也并不高。”
3、有关实践教学环境的调查
实践教学环境的优劣，也能够直接影响到艺术设计类专业实践教学的质量。在本次调查中，也编订了相应的调查问题，主要涉及“你认为已有的实践教学基地能满足教学需要吗？”和“日常的实践教学场地主要为？”两个方面。调查的结果显示：在“你认为已有的实践教学基地能满足教学需要吗？”这一问题的回答上，55%的学生选择“能够满足”，30%的学生选择“一般”，15%的学生选择“不能”，在对教师的访谈中，有60%的教师选择“已有实践教学基地难以满足艺术设计专业的实践教学需要”。而在“日常的实践教学场地主要为？”这一问题的回答上，60%的学生选择“校内实践场地”，40%的学生选择“校外实践场地”。通过对教师的一对一访谈，了解到：自2013年至今，学院投入了大量的资金，为艺术设计系打造了5个校内实训基地，然而，近年来，随着学院规模的不断发展，艺术设计类专业学生的招生数量也在不断上涨，由2013年的年均招生300人，上升至2015年的600人，从整体上看，虽然学院花大力气打造了多个校内艺术设计实训基地，但已有的实训基地数量、条件仍然难以满足日常的实践教学需求。
三、结论与建议
1、结论
第一，学院艺术设计专业实践教学内容较为单一。由调查可知，学院现有的艺术设计专业实践教学内容以“教师根据书本设计为主”，鲜少融入企业实际案例的相关内容，大部分学生对现有的实训教学内容也持“一般”或“差”的态度，这与现有实践教学内容过于单一，且缺乏实践价值有着必然的联系。第二，学院艺术设计专业实践教学模式过于陈旧。已有的教学模式以“观察型实训”为主，并没有融入实践操作更强的实训教学模式，教学的形式过于陈旧，教学的效果容易停留在粗浅的层面，这对于提升学生的艺术设计、艺术探究动手能力将带来负面效应。第三，学院艺术设计专业实践教学环境有待提升。目前，上饶职院虽然加大了艺术设计专业校内实训基地的建设力度，但无论从数量上，还是从质量上，都与在校艺术专业学生的实践教学需求有着较大的差距。此外，已有的实训教学大多基于校内实训基地，这也是学院校外艺术设计专业实训基地资源不足的现实反映。
2、建议
第一，引入企业真实案例，打造全新实践教学内容体系。在下一个阶段的实践教学改革中，艺术设计系教师应加大企业真实案例的教学内容引入比例，或是与企业真实案例有着高度相似度的模拟项目，让学生能够接触到更多的设计、探究类实践项目，提升他们的岗位适应性和动手实践能力。第二，创新实践教学模式，融入“工作室”教学元素。“工作室”教学模式，是近年来兴起的，应用与高职艺术设计专业实践教学的新模式，在今后的实践教学开展中，学院应为教师建立专门的“工作室”实训教学基地，鼓励教师将“工作室”教学的思维融入实践教学中，不断创新教学模式，为实践教学带来新鲜元素。第三，加大校内实践基地投入，建设校外实践基地体系。一方面，学院应投入更多的财力、物力，用于对校内艺术设计实践基地的投入建设，确保校内实训基地的规模能够满足基本实训教学的需求；另一方面，采用“校企办学”、“工学结合”的模式，与校外艺术设计类企业进行接洽，建设一批高质量的校外实践基地，构建全方位、立体化的实践教学资源体系。
作者：洪雅冰 单位：上饶职业技术学院
【参考文献】
[1]肖一倩.艺术设计专业实践教学手段、方法的研究和实践[J].南京广播电视大学学报,2009(1).
[2]毛峰.艺术设计课程教学实践能力培养研究[J].成功(教育版),2008(12).
