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摘要：
文章指出了当前学科竞赛与艺术设计专业课程之间存在的矛盾，并分析了如何将学科竞赛更好地融入艺术设计专业实践教学，将专业竞赛内容向实践教学转化，总结了如何让学科竞赛成为课程体系的有机组成部分，如何组织学科竞赛以促进实践教学的开展与改革。
关键词：
学科竞赛；艺术设计专业；实践教学改革
近些年，以工、农科为背景的高校艺术设计专业都在进行一系列的专业实践教学改革。将专业竞赛与专业实践教学相结合，有助于学风建设，提高实践教学质量，从而培养和提高学生的创新实践能力，为学生毕业设计、就业打下基础。
一、将专业竞赛融入专业课程的方式
其一，竞赛配合课程设置。先选择几门重要必修科目的教学时间段，然后挑选具有影响力的设计竞赛，如学院奖、金犊奖等赛事，在不扰乱原教学计划的前提下，将竞赛选题要求结合课程训练目的进行专题讲解。专业教师在教授专业课程内容后还要结合竞赛实例进行深度剖析，让学生结合市场做实战演练的模拟练习。这种将课程作业与比赛内容相结合的教学方式，可以让学生在完成课程作业的同时也完成竞赛作品，这能让竞赛作品融入课堂教学，也能使学生的课程作业得到多方面的考评。其二，课程设置随重要赛事作相应调整。针对全球范围开展的国际性设计竞赛，如红点大奖、IF大奖等，参赛周期长，对创新性要求高，获奖难度也相对较高。对于这些重要赛事，教师可以在不改变课程主框架的情况下，配合赛事作相应的课程教学时间段调整，使竞赛与课程教学并行，相互促进。其三，教师特别要做到不能为了让学生参加竞赛而扰乱了培养计划和课程大纲的主线，甚至使专业竞赛功利化，否则就违背了将专业竞赛融入专业课程的宗旨。所以，专业教师和教研室在设计教学时，应让学科竞赛成为整体课程体系的有机组成部分，让专业竞赛推进学科发展，提高学生的学习积极性和创新实践能力。
二、如何组织学科竞赛以促进实践教学的开展与改革
其一，围绕专业实践教学的学科竞赛分组方式。参赛人群主要集中在大二、大三两个年级，专业核心课程也集中在这两个年级。所以，跨年级组队参赛可以起到承上启下的作用。如，笔者所在院系的包装设计课程是大三年级开设的专业必修课的核心课程，而该课程每年的开课时间段正好也是学院奖、金犊奖赛事的赛期。首先，专业教师可以让正在学习这门课的大三学生担任团队设计总监职位，让大二学生负责设计执行的工作。这样一来锻炼了大三学生实践创新的能力，二来锻炼了其设计管理的能力。大二学生在此阶段已经学习了电脑设计和其他设计基础知识，其参与竞赛团队讨论并熟悉设计流程，可以锻炼设计执行能力，为大三的专业学习打下基础。其次，让学科间互动起来——跨学科组队。在以往的广告设计竞赛中，常常由于学科单一的团队在部分技能或创意方面的不足，导致作品质量不尽如人意。如果将广告学系和艺术设计系的学生进行跨学科组队，竞赛将取得显著成果。如，学院奖中包含平面、影视广告设计等。广告学专业的学生侧重于广告创意、文案、企划，而艺术设计的学生侧重于广告的设计表现及后期效果完善。由广告学专业大三的学生担任团队创意总监，艺术设计专业大三学生担任团队设计总监，两个专业的大二学生担任其他相关职位，可以模拟公司的模式开展实践教学。此种教学方式更有实际意义，参赛作品更贴近市场，受到了大赛的高度认可，获奖质量高，大大提高了学生的参与度，也加强了学科间的融合。两个年级学生通过互助，培养了团队合作精神。其二，工作室制度的建立有助于学生和教师的沟通。可以教师组分组指导和带领学生参赛。如，教师组由一名动画专业教师和一名广告设计专业教师组成，如果某个小组的学生想拍摄影视动画广告宣传片，选择双学科背景的教师组合，能获得更全面的指导。此外，教师可以借由设计工作室开展第二课堂，对学生参赛团队进行课外辅导。学生除了可以在课堂上学习之外，还可以到工作室与两位指导教师进行更深入的讨论，两位指导教师以多角度、多视角指导学生创作参赛作品，更具有创新性。
三、企业讲座、校企合作与奖励机制的建立有助于提高学生的学习积极性
我国高校艺术设计教育重视实践教学改革，使实践教学与市场接轨。每年比赛前期，学校可以邀请大赛主办企业代表来校举办讲座，使学生了解市场和客户心理，在了解市场需求的同时做出贴近市场和消费者的设计。在此期间，学校应进一步促进校企合作，实现资源共享、互利双赢。学校应大力支持实践教学改革，支持学生报名参赛，并给予一定的参赛补助，对于获奖学生应有额外的奖励制度，如免费为获金、银、铜奖的学生申请设计专利等，从而有效地提高学生参赛的积极性，对实践教学也能起到积极的促进作用。
综上所述，通过课堂教学、工作室制度和其他各种机制的建立，将有效促进专业竞赛融入艺术设计专业实践教学，由此激发学生的学习积极性和创新能力，从而提高学生的就业率和就业质量。
作者：夏婉婷 周莉 单位：华中农业大学文法学院 武汉工程科技学院
注：
文章系湖北省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“设计竞赛在艺术设计专业实践教学中的研究”，课题编号：2013B467。
参考文献：
[1]孟刚，罗军.以专业竞赛为导向的包装设计实践教学研究.设计艺术研究，2012（3）.
[2]明兰.基于学科竞赛的艺术设计专业实践教学改革探索.美术教育研究，2015（9）.
