前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的艺术设计工作室教学探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、传统艺术设计教学中存在的问题
传统的艺术设计教学都是以学生被动的接受知识为主，缺乏师生互动和课堂乐趣，致使学生丧失学习兴趣，普遍做不到研究性教学和体验性教学。近年来，由于学习艺术设计的学生越来越多，致使教学资源紧张，老师无法观察到每一个学生的学习进度和学习潜能，使所学知识单纯的停留在理论层面上。而且，传统教学课堂上设置的大量概念课题的设计要求、设计理念和设计应用都严重脱离了现实生活，而且强制性的学习内容阻碍了学生的认知活动和创造性思维，设计图纸便成为纸上谈兵，很难在市场上存活下来。还有的同学，具备一定的专业知识和操作能力，但不能将所学理论结合实践展现出来，更缺乏观察市场的眼光，导致所学知识和市场严重脱节。
（一）什么是艺术设计工作室模式
艺术设计工作室教学模式是指在看准专业培养目标的前提下，坚持以设计项目为主体，把学习场地改造成与工作场景相符合的教学环境，把学习内容当成不同的工作项目，通过不断的联系，来提高实际操作技能。近年来，随着艺术设计教学的不断改进和发展，这一模式已经逐渐运用到实际教学中，获得了极高的反响。
（二）教学工作室的含义
工作室教学模式的本质是：以项目为中心，以课程为指导，以设计成果为载体。其实就是指一个教学团队，团队中的老师把一个特定的教学计划交给学生来执行。教学计划以课程为主导的，包括了学生需要掌握的具体的知识任务。因此，老师要明确把握教学任务涵盖的知识体系，以使所设课程具有针对性。需要注意的是，这个计划在执行过程中，除了老师和学生外，还必须有行业专家和学术专家的参与。
三、艺术设计工作室教学效果
工作室教学设计允许突破课堂、章节、星期、学期等量化学习内容和时间的概念，教师可根据项目完成的时间和专业内容的运用来评判学习的好坏。在完成任务的过程中，可选择使用不同的边缘学科知识来为自己的项目增添光彩，由于项目课程任务的丰富多彩，教师要培养学生自己查阅和调研相关设计素材的能力，不仅有利于更好地完成教学计划内的项目内容，还能促进各专业的实践和学习，教学安排相对灵活。工作室教学将教室改造成各种设计项目的实习场地，让学生进行各种不同的体验式学习，在实践中，既要求学生具备良好的专业技能，还要求学生学会现代科学信息技术的操作使用。教师们利用工作室教学模式的社会实践性，对每一设计项目针对性的设计教学内容，让学生们在学习场地进行各种设计工作的实践，为同学们营造出一个真实的工作氛围，有效的培养学生将理论和实践联系在一起的能力。同时，在教学的过程中，教师在课堂上要不断引入当下市场上的最新讯息，不断给课堂注入新鲜的养分，以此开拓学生的精神视野，培养学生正确的审美观。工作室教学模式在教学角色方面还具有丰富多样的延伸，在教学中可以根据不同的工作岗位，模拟不同的工作职务。如由管理能力较强的同学做项目负责人；由专业知识水平扎实且做事严谨的同学做总监等。工作室教学模式使得同学们的角色不再是单纯的学生，更多的是公司员工或设计师，学生跟据自己所处岗位需求进行设计制作和生产，能极大的提高学生的主观能动性，培养学生吃苦耐劳的精神，增强学生的工作责任感。传统的课堂教学常常只流于形式，教师课后仅仅注重学生的作业完成情况，而不注重作业完成过程中学生的制作手法、材料来源、灵感出处等，而这些过程才是评判一个学生作品是否优秀的关键环节。在这些环节中，教师可以充分掌握学生的个体优势和不足，在未来的教学中，不断改变设计方法来满足学生的知识需求。工作室教学在组织小组教学的条件下，合理安排教学任务，并拟定任务完成期限，在任务完成后给予学生学习效果反馈和评价。
四、结束语
用发展的眼光在艺术设计专业教学中建立一套完整的工作室教学模式，一方面需要处理好学科知识和工作实践衔接的关系，另一方面，要在教学大纲的基础上渗透多元文化讲解，不断更新设计方法，尊重学生的个性发展和创新精神，调动学生的学习兴趣和学习积极性，并针对专业学科特点，强调技术和艺术的结合，以此培养全面的艺术设计人才。
作者：许磊 单位：河北工业职业技术学院
