前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学生艺术设计创业指导实践，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、艺术设计类专业大学生的创业特点
1.开展自主创业有优势但缺乏创业知识
艺术类毕业生有一技之长这是他们的优势所在，设计类专业在专业教育以及专业学习的过程中，较为注重实践和动手能力的培养，与社会日常活动联系紧密，学生在设计学习和实践的过程中，积累了设计专业知识，因该专业与生活联系紧密，行业发展迅速，市场变化也较大，因此要求学生在充分掌握专业技能的基础上还必须关注了解行业的发展形势和大众消费需求。但难以回避的是普遍存在创业意志薄弱，虽热衷于出新创新，但缺乏对深层创业的关注；个性突出，但团队协作意识不强；强调技能与实用知识，但普遍缺乏法律法规、公司管理、风险资本等相关知识。这都是在开展就业指导教育过程中需要帮助学生解决的问题。
2.学生创业门槛不高，形式较为单一
纵观艺术设计类专业同学创业实例，不难发现，多数艺术设计类大学生创业门槛比较低，规模小，形式比较单一。因艺术设计专业的专业包容性强，涉及面广。年轻学生，对新事物往往存在好奇，敢于尝试，对于设计类的学生尤为甚，在校期间，学生通过课堂在老师的带领下掌握专业知识，通过网络、图书馆对专业知识进行有益补充，甚至课堂上也是实践的动手过程，这种实践也会大大刺激学生自己独挡一面，将专业知识转化为财富，创业的热情和动力很容易激发。但是，创业者往往涉足的行业门槛都较低，规模也难以壮大，自然盈利也少，对困难的预判能力也较弱，加之还有许多艺术类毕业生是因为目前的就业压力而被动创业，创业心理准备不足，当压力和困难袭来，学生容易措手不及，甚至遇难而退。
3.专业涉及面广，创业潜力大，急需高校构建艺术设计专业大学生创业教育新模式
当下前沿的文化创意产业和高端的现代服务行业蓬勃发展，繁荣的产业发展和市场形势形成了对艺术创业人才的强大需求。在经济全球化和信息技术高度发达的的今天，这些的资源在市场的运作中和人们的物质文化、精神文明生活显示出更旺盛的生命力和经济社会价值。艺术设计专业知识的辐射面可以说涵盖了我们日常生活的方方面面，大到桥梁、高楼、公园，小到服装、公告、首饰，甚至可以说，只要有人的地方，就离不开设计。
二、通过创业指导课程改革与实践提高设计类大学生创业能力的对策
1.因材施教，针对艺术设计类学生特点和专业特点开展创业教育
教育鼻祖孔子很早就提出，教育要因材施教。创业课教育要做出成效，必须要认真的考虑个性化教育这一理念，这种个性化教育事以宏观专业为范畴的。艺术设计专业的学生在创业活动中有得天独厚的优势，针对设计专业学生构建适应艺术设计教育背景的课程体系正是个性化教育的具体体现。针对艺术设计类学生特点应做以下调整：一是创业课程内容在开展的过程中，要充分考虑到设计专业的专业特性，在案例引入，公司开办流畅，集资融资，创业类型分析等等相关方面知识讲授过程都要紧紧围绕设计专业展开，在通识教育基础上重点突出专业的衔接性，培养学生的创新精神。二是在艺术专业设计课程中，专业老师在讲授专业知识技能的同时，可以适时地将专业创业，行业发展、市场分析引入其中，引导学生如何将专业知识转化为财富转化为社会价值，满足广大人群实际需要，激发学生的创业热情。三是拓展平台，通过各种渠道为学生提供操练的机会，将课堂教育和实践能力教育有机结合起来，在理论课程学习的指导下进行创业实践活动，通过过实践活动的开展来总结理论成果和实践成果，切实提高学生动手动脑的能力，激发学生主动和社会现实、积极发展接轨的意识。
2.探索实践—校企协作主动创业，拓宽渠道全面指导
艺术设计专业学生通过自主创业来缓解就业压力，深化专业发展，并走向服务社会和经济发展的可持续发展战必须要了解市场需求，明确企业需要。要实现设计专业学生从学校理论到市场实际操练的成功转变，必须要建立和拓展与设计专业相吻合的实习、实训基地，让学生走出校园走进企业，了解企业的生产与管理，或者找到可以吸纳学生实践的单位、公司和企业，借力企业已具备的先进技术、市场经验、设备等为学生提供实际生产生活的尝试机会以及市场运作的见习机会。学生还可以在老师的指导下，带课题带问题走进企业，并通过在实习、实训基地的锻炼和学习创新拓深课题研究，实现学生身在校园，实际上已走向社会，进入行业，增强学生的实践能力，同时培养学生的专业技能和创业素质，为今后的发展打下基础。积极构建校企合作模式，能更好地为大学生创业提供全方位、全过程的帮助与指导。
3.师生共进，形成创新创业良好氛围
创业对经济社会发展的推动作用是不言而喻的，对个人的锻炼和能力挖掘也是惊人的。现如今，对于大学生投身创业，学界还存在争议，其原因就是我国的教育体制和市场运转确实存在磨合，大学生创业失败率较高。但是，笔者认为，创业教育的目的不仅仅是培养创业成功的小部分人，它还有提高学生岗位创业能力，培养学生创新能力的广大职能。因此，创业教育要实现的效能不是单一的，同时创业成功的小部分极可能成为激发、带动其他同学创业的催化剂。这就要求老师和学生形成团队，在实践中共同摸索。近几年来，教育部、教育厅层面的大学生创业大赛开展得非常成功，通过这个大赛，创业指导老师的教学真正实现了理论教学和实践操作的有机结合，学生想问题，解决问题、了解行业、掌握市场的能力都得到了提高。针对高校开展的“挑战杯”、“大学生科技创新节”都是学生进行创业尝试的好机会。目前，还有很多高校为鼓励大学生创业，在校内外开设创业基地，创业工业园区，并与当地政府的人才培养和经济发展规划衔接，氛围良好。创业教育教师要充分利用好这些资源，做好学生自主创业的指导者和协助者。艺术设计专业创业潜力巨大，优势明显，针对设计专业特点开展创业教育，尤充分发挥创业指导课程改革与创新的优势，切实提高设计类大学生就业能力，真正实现创业带动就业的双赢局面具有重大的意义。
作者：刘华 单位：湖南科技学院美术系
