前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的艺术设计专业创新能力培养探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
艺术设计是一种有计划的思维活动，需要设计师将自身想法与艺术相结合，通过特定的元素表达出来，进而传达自己的设计理念。而创新思维可以让设计师在设计的过程中摆脱束缚，寻找到更新颖、更合理的设计方案，以此来更好地表达自己的想法。但是，在艺术设计专业教学中却存在很多问题，在一定程度上阻碍着学生创新思维能力的培养。这些问题主要存在于对艺术设计专业学生的创新教育过程中。在此过程中，对学生创新思维能力的培养只停留在表面，只在理论上予以重视，在教育方式上却太过单一，学校没能建立一个完善的创新能力教育体系，师资的整体能力和水平也较低。试想，连教师都不具备创新思维能力，又如何培养学生的创新思维能力？再加上相关教材内容普遍不够完善，难以开拓学生的思维，也不可能培养其创新思维能力。另外，社会作为学生实践理论知识的平台，也没能为艺术设计专业学生提供一个良好的环境。还有一些艺术设计专家对学生作品持挑剔与否定态度，这些都会阻碍学生创新思维能力的发展。
二、艺术设计专业学生教学改革策略
笔者认为，以下对策可以帮助艺术设计专业学生解决以上问题，从而更好地培养创新思维能力。
（一）完善教学指导思想，理论结合实践
学校的教育指导思想和教育体系是培养学生创新思维能力的重要保障。如果能够在培养学生创新思维能力的指导下开展一切教学活动，那么就会为学生提供一个良好的环境。在教材内容方面，要改变以前课本内容“理论化严重”的现象，结合实际，多举例子，避免学生陷入抽象的理论怪圈，从而导致“学不会、不会用”的现象。同时针对艺术设计专业教学特点，学校可以组织教师去其他院校学习先进的教学经验，然后结合本校的具体情况进行有针对性的实施。也可根据不同年级学生对专业知识的掌握情况设置不同的实践活动，让学生把学到的理论知识运用到实践中去。此过程是让学生把在课堂上的被动学习变为主动探索的过程，有利于学生思维的转变，更好地训练其创新思维能力。
（二）教师从学生角度出发，正确引导学生
教师要想具备创新能力，就要积极参加学校组织的学习活动，善于学习和借鉴先进的科研成果。同时还要不断更新和完善教学方法。在教学过程中要有意识的设计训练学生创新能力的环节，多启发学生的创新意识，而不是生搬硬拽地讲解理论，要把理论和实践联系起来进行讲解，增加与学生的互动。艺术设计要与艺术相结合才能做出富有美感的设计，这就要求教师在培养学生创新能力的同时也不能忽略其他能力的培养，例如对艺术的敏感性以及想象力的开发等，这些能力都会成为培养学生创新思维能力的催化剂。在训练形式方面，要逐渐实现多样化。例如在环境艺术设计专业教学中，可以在现有的实训形式基础上，结合改建、古建筑测量等形式和方法进行改革，如可以安排一周时间集中测量本地区具有代表性的古建筑，使学生在深入了解古代建筑设计的同时，激发出创新思维，在进行设计时做到古今结合；也可以组织学生写生，完成一定数量的色彩和素描作品，增强学生的感性认识以及创新设计理念。
（三）改革教学项目，创新教学思路
要想在教学中实现课程内容和工作岗位的衔接，就要在课程改革方面多听取合作企业的意见，注重人才培养的实践性和开放性，强调就业与学习方向的一致性。在教学内容方面，可以根据实际岗位素质整合教材内容，实现专业对口教学，按照实训项目涉及内容整合交叉教学。在艺术设计专业课程实训教学改革中，需要加强实训基地建设，以岗位能力要求为目的，建立校内装饰公司、装饰设计实训中心等，实现学校与校外企业的结合。另外，需要建立良好的评价机制，包括学生过程评价、作业完成状况评价以及学结评价等，细化评价指标，包括表现手段、完成时间、协作态度等。结合国内外艺术设计专业课程实训教学的成功经验，创新教学思路，可采用不同过程来实现教学，如将该过程分为观、画、测、绘、变的过程。“观”主要是引导学生观察外观色彩、材质、环境等，初步了解文字记录、材料收集等方法；“画”主要是运用绘画技巧表现对象的过程，重点引导学生注意色彩绘画，并能够结合透视表现技巧表达含义，注意绘画类作品与透视表现绘画存在的不同；“测”是指利用工具测量得到最直接的实体数据，分析观察物体的实际尺寸；“绘”是指利用绘图知识描述观察物体，针对存在测量数据不全的情况，需要反复观察，培养学生的观察表达能力；“变”是指在前面过程的基础上，深入思考内在的设计理念、传统设计原色，达到实训课程目标。
三、结语
随着社会的发展和科技的进步，艺术设计领域日渐成熟，对艺术设计人才的要求也越来越高。现代社会需要的是有特色、有能力的综合型人才。创新思维能力是一种符合时展潮流的能力。无论社会怎样发展，科技怎样进步，只要具备了创新思维能力，设计作品和观点就不会被时间淘汰，反而会始终站在艺术设计领域的最前端。目前，对艺术设计专业学生的创新思维能力培养还不到位，我们应排除阻碍学生创新思维能力培养的因素，并通过日常训练培养学生的创新思维能力。这就要求学校、社会和学生共同努力，将创新思维能力培养作为一个长久的课题来研究。
作者：张犁 单位：西安美术学院
