前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校环境艺术设计教学改革探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在中国梦的背景下，文章从多个视角着手，探讨当前环境艺术设计教学模式、探索高校环境艺术设计教学改革方向。强化教学环节的创新设计，重视工程设计实践，注重实际应用能力，以此培养具有创造力与实际操作能力的综合型专业人才，以期对未来环境艺术设计的教学研究提供新的思路与视野。
关键词：中国梦背景下；高校；环境艺术设计；教学改革
1引言
环境艺术设计是具有极强综合性与实践性的专业，在中国梦的背景下，如何加强教学质量，进一步提高学生的学习能力，是高校面临着深化教育体制改革与提高教学水平的迫切任务。环境艺术设计的教学改革应以靠近社会需求、靠近工程实践为原则，构建高水平的实践教学，探索专业性人才的培养方式。从教学方法、教学内容以及课程设置等诸多方面实行教学改革，以促进环境艺术设计专业教师教学质量的提升，培养学生的综合素质，为社会输送专业型技术人才。
2中国梦背景下高校环境艺术设计教学改革的重要性
在中国梦的背景下，每一位大学生都应紧随时代的主题，与时代的脉搏同频共振。环境艺术设计教育是我国高等艺术设计教育的重要组成部分，高校应在中国梦的背景下，认真分析当前环境艺术设计教学模式，探讨如何采取切实有效地措施以加强专业教育建设，使大学生具备更强的专业素养，更高的综合素质，从而培养出一大批担当时代重任的专业型技术人才。高校在中国梦的背景下与新时代、新形式相融合，环境艺术设计教学改革任重而道远，高校教师要教书更要育人，力求把学生培养成未来行业精英。高校教师需具有严谨的教学态度，善于发现学生的潜质，调动学生学习的积极性，以寓教于乐的方式，构建活跃的学习氛围。高校教师拥有高素质的教育能力、具备开放式创新型教学思路，是高校教学改革与时展有机衔接的途径。大学生是时展的推动者，在中国梦的背景下，高校应引导学生体会实践教学的目的，深刻理解实践的作用和意义，使学生正确的认识、理解环境艺术设计的行业形势，从而使学生做好未来职业的规划，最终将学生培养成适应时代潮流及满足社会需求的专业英才。通过以上的分析总结，在中国梦的背景下，高校环境艺术设计教学改革具有重要意义。
3当前环境艺术设计教学模式
自本科专业目录设立以来，高校环境艺术设计专业，在名称变化上从环境艺术设计变化为艺术设计再改变为环境设计，这不仅是简单的名称变化，而是对于一个学科专业的系统性升级，在这个过程中经历了漫长而又曲折的发展历程，使得环境艺术设计专业不断地进步，从而更加的科学化与全面化。环境艺术设计教学建立了专业教育教学理念以及课程体系，部分高校形成了以建筑学为背景的特色专业教学创新模式，开设了相关的工程设计课程，确立了以理论教学为主导，以课程设计实训为辅助，以训练学生的全面发展为目标的教学制度。通过近年教学的改革与发展，高校环境艺术设计专业综合教学实力逐步增强。多年来，培养了大批的环境艺术设计专业人才，他们在设计行业或者相关企业工作。扎实的专业基础以及对方案的钻研精神，创造了很多优秀的实际工程项目，获得了大量的设计类奖项，得到了业界的认可与好评。随着时代的快速发展与科技的日益创新，环境艺术设计教学需与时俱进，教学内容、教学方法等亟待重新构建，本文在中国梦的背景下，探究环境艺术设计教学改革的途径，阐述专业技术人才培养的新模式。
4中国梦背景下环境艺术设计教学改革的探索
4.1培养学生的实际应用能力。人们对优美环境持之以恒的追求从而进行的环境艺术设计创造性工作，是推进社会经济繁荣的强大动力，是创造美好生活的强大生产力。经济是社会的基础，环境艺术设计作为一种生产力促进了社会经济的腾飞。同理，环境艺术设计作为艺术类的重要学科，其发展应得到高校教育的大力支持。环境艺术设计的发展需要满足经济的需求，因此在发展过程中要打破专业自身限制，逐步与社会经济的发展相互联通。随着社会经济的繁荣发展，社会需求已逐步高端化，因此培养符合现阶段社会迫切需求的高端人才是高校教育的职责。高校环境艺术设计专业教育要适应时代的发展与进步，培养具有在实际应用中具备创造性思维与创新性理念的专业人才，因此高校环境艺术设计专业教育知识体系要持续更新，并在教学中时刻注重学生发散性思维的培养。为满足市场需求，高校环境艺术设计专业要以市场发展方向为主导，以培养高端人才为目标，创造出课程内容高度实践化、教学体系全面专业化的教育模式，使学生认识到环境艺术设计与市场需求的联系，以培养出符合当今时代需求、社会要求的高端人才。环境艺术设计专业要求学生具有丰富的理论知识，与此同时还需具备很强的实际应用能力，因此在培养学生的过程中应着重从以下几个方面入手。其一，应重视学生们的实践应用能力，在教学的过程中，教师可以营造现实的艺术设计工作氛围，使学生按照实际工作的流程进行方案的设计。教师在教学过程中也要根据实际方案需求进行指导。也可以适当地设置一些设计问题，让学生在设计的过程中解决问题，进而锻炼学生们应对设计问题的能力。其二，高校教师可以选取实际项目或者模拟项目，带领学生进行现场调研等方式，使学生们懂得设计没有优劣之分，只有合理与否之别。其三，高校要加强与环境艺术设计相关设计院的交流，构建合作与互动平台，让学生参与实际项目设计，使学生们可以在实践中进行实际操作，同时获得前沿的设计方法与理念。构建学生、学校、设计院三维联动实践教学模式，贯穿整个教学过程，以此培养学生的实际应用能力。
4.2培养学生的求异思维能力。环境艺术设计专业强调的是用艺术的角度去理解设计的能力。教学改革应以拓展设计视野、强化实践技能、重视教学创新为原则，而培养学生的求异思维是提高艺术设计素质的有效方法。在中国梦的背景下，高校应开展环境艺术设计的教学改革，突破以往僵化的传统教学模式，塑造动态的灵活多变的教育理念。环境艺术设计的教学目标是培养具有创意表达能力的人才。第一，充分发挥学生个体的独特性，是培养学生求异思维的前提。在培养学生艺术设计的教学中，教师应重视因材施教，充分了解学生们的具体情况，注重学生的个性化培养，启发学生的求异性思维。第二，自信会使学生拥有灵活的思维，从而激发创作的灵感。教师在日常的教学中要注重学生自信心的培养，营造活跃的课堂小组讨论环节是培养学生自信的关键，在小组讨论中调动学生学习的积极性，通过互相交流的形式，获取更多的设计信息，使学生对设计产生兴趣，从而激发求异思维，以此发挥学生的创造力。第三，教学互动是发挥学生学习过程中主观能动性的良好形式[1]。在日常的教学过程中，教师与学生要积极地互动，鼓励学生以求异思维的方式思考问题，启发与引导学生以独特的视角分析设计方案。第四，理论素养的夯实，是艺术设计教学的重要途径。教学过程中教师应通过引导学生通过对大量优秀设计作品的赏析等教学方式，使学生们领悟艺术设计的内涵，由此使学生的求异思维能力得到培养。
4.3培养学生的综合素质能力。在中国梦的背景下，随着时代的发展，先进的科学技术被广泛地应用到各个领域，而且对人们的生活方式影响极大，这使得高校在教学过程中需转变了原有的教学思路，环境艺术专业教学需要紧跟时代的步伐和科技的进步从而培养出具有综合素质能力的环境艺术设计人才。高校需坚持专业理论与实践有机结合的培养方式，踊跃探索综合性的环境艺术设计教学模式，总结已有教学经验并结合时展，有计划地组织综合性的教学工作。科技的不断创新将环境艺术设计教育资源整合不断完善，衍生出丰富多彩的有效教学方式，提高环境艺术设计专业的教学质量。教师的教学内容要加强与各学科的联系，以多视角、多层次的方式进行环境艺术设计的教学，开阔学生们的视野，引导学生将各相关课程融会贯通，提升综合素质。教学过程中要构建艺术审美与工程技术的有机衔接，强化创造性思维与手绘、设计软件等表达方式的和谐相融，加强学生图示表达的系统性训练以及设计方法的逻辑性训练，注重培养学生的感性思维与理性思维的双重能力。突出综合性学生培养的教学环节，探索环境艺术设计专业科学性与系统性的新途径，促进学生多方面的协调发展，从而培养出符合时代要求且具有过硬综合素质能力的环境艺术设计专业人才。
4.4有效提升课堂的教学效果。高校的课堂教学模式，不仅是向学生传播知识的过程，更是传递具有时代性与前沿性信息的载体。教师的教学内容既要有内涵又要有一定的深度，既要涵盖前沿的设计理念，又要具备最新的技术与成果。随着科学技术的快速发展，丰富的设计资源与材料层出不穷。例如互联网资源，信息容量大、传输速度快、资源获取便利。在课堂教学过程中，应引导学生具备高效地收集及运用最新资源的能力，培养学生关注环境艺术设计的发展方向的意识，增强学生自主学习的兴趣[2]。通过对教师的教案、学生课堂作业以及大量的教学成果的总结分析，进行合理地环境艺术设计教学改革，整合课堂教学内容，探索新的教学方式，构建完善系统的教学与课程体系，大幅度的提升课堂教学质量。课堂教学要注重，专业知识的夯实、学生实践能力的培养、激发学生的想象能力。同时课堂教学要强调以学生为中心，容纳多个角度的教学资源以满足学生个性化学习的需要。课堂教学更需要理论知识与实践设计相互融合，强调相关课程的相互关联性，从而促进学生对知识的深刻理解，对知识运用的连贯性掌握，以调动学生的自主学习能力。学生高效地利用课堂的学习时间，教师以多样化、自由化的教学模式，提供优质的课堂教学，有效提升课堂的教学效果。
5结语
综上所述，在中国梦的背景下，高校应与时俱进，构建系统的环境艺术设计教学改革方案；教师应顺时而变，转变传统的教学思路，训练学生的创造性思维能力、实际操作应用能力以及提高综合学习能力。教学改革要以激发学生对环境艺术设计专业的学习兴趣为起点，以营造科学的、系统的、动态的教学理念为依据，以提升课堂学习效果以及教学质量为途径，以培养满足社会实际需求的专业型技术人才为目标。开展切实可行的教学改革，是提升环境艺术设计专业发展的有效途径。
参考文献：
[1]刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育,2016(10):51~56.
[2]高玉卓,刘树老.环境艺术设计智慧教学模式初探[J].家具与室内装饰,2019(9):123~124.
作者:高越 单位:东北师范大学人文学院
