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【摘要】现如今许多高校会与企业联合，顾名思义就是校企联合，为了使学生适应毕业后的工作环境。本文主要是对校企共建高职艺术设计工作室出现的问题进行分析，得出一些帮助校企共建实现的策略，并为未来的发展进行规划，努力做到为社会和企业培养高素质实践型人才。
【关键词】艺术设计工作室；校企共建；实践型人才
目前来说，工作教学已经在很多高校运用，能够使校企合作建立关系。共同制定校企合作方案，制定管理制度，建立有效的检查督导机制。这样一来，可以面向社会，扩大校企合作，提升校企合作深度，也能够锻炼学生的综合能力，为企业提供更多的专业型人才。
一、校企共建教育模式的意义
（一）改变单一教学模式，推进教学现代化。现如今，国家开始提倡各个高职院校对教学进行改革，将校企合作融入高校人才培养方案，为社会培养更多的实践性人才。高职艺术设计工作室改变了以往的教学模式，能够有效地避免传统教学过程中出现的问题，保证教学高效性。高职艺术设计工作室是以一种全新的教学方式使学生学习更多的知识，能够增强高职院校学生的实践能力和专业技能[1]。实际上，校企合作能够使得现代化教学模式得到发展，让学生走出课堂，在工作实践中加深对书本知识的学习，使专业技能得到完善。
（二）优化教学团队，促进教学资源的整合。高职院校为社会培养实践性高素质人才，高职艺术设计工作室之所以成立就是为了配合高职院校实现这一教学目标。在开展校企合作的过程中，高职院校和工作室都应该对学生实践能力予以培养，只有这样才能使教学目标得以实现。首先学校应该对教学方式进行改革创新，不要让学生局限于学习理论知识，要让学生走出教室感受工作环境，只有这样才能培养学生实践能力[2]。另外，学校也要对师资力量进行优化，加强对教师的培训，教师团体的教学能力提升，会有利于教学水平的增长。与学校合作的企业应该为学校提供一些实践的机会，可以帮助教师开展实践性教学，校企合作最重要的就是学校和企业能够共同朝着培养实践性人才的方向努力。
（三）建立校企双方信任，提高双方效益。学校和企业要想开展合作，前提条件是必须信任对方，只有这样才能发挥合作教学的优势。企业最大的优势就是拥有专业的设施和丰富的实践经验，因此在教学过程中能够更进一步帮助学生提高实践能力。高职院校最大的优势是可以让学生掌握一些理论知识，只有掌握了这些理论知识才能进入实践环节。这两者融合在一起不仅可以改善高职院校缺少专业设施和实践经验的弊端，还能够改善企业对理论知识培养的失误。校企共同建立高职艺术设计工作室能够帮助学校和企业融合，从而帮助学生提升实践能力。
二、工作室教学模式的重要性
因为高职艺术设计工作室被越来越多的人重视，所以在许多高校工作室教学形式被逐渐推广。工作室教学的重点是培养学生的实践能力和动手能力，让学生和教师一起完成一个项目。让学生在这个过程中能够增长知识、提升见识，了解社会对一个职业岗位的要求，提前让学生适应。在这个过程中，企业的参与感显得尤为重要，弥补企业人才缺失的弊端。这需要对课程、教育模式、教学内容等进行改革，让学生在教学过程中找到学习的兴趣和乐趣，找到未来设计岗位的需求点，发挥学生的想象力和创造力。
三、工作室校企合作发展过程中存在的问题
近年来，随着我国经济实力的日益增强，在我国高职艺术设计教学过程中，寻求新的发展模式，更加注重校企合作共建高职艺术设计专业。但是，由于现如今在我国高职艺术设计教学过程中校企合作模式刚建立，在一定程度上存在机制和体系方面不完善，对于学校和企业责任规划不明确，在一定程度上有不利影响，具体问题有以下几个方面：第一，因为艺术设计专业的合作企业大部分是中小企业，规模较小、业务过于单一，专业对口的专业更是少之又少。这样不利于学生实习，同时也不能满足对学生的学习要求，导致学生实践效果不佳。第二，因为学校的有些教学模式跟不上时展的要求，对于学生的管理较松，不能达到企业对学生的高标准要求。学校和企业建立合作的立场也有所差别，学校需要学生参与到企业实际项目增长见识，而对企业来说，学生缺乏社会实践能力以及有些项目涉及公司的机密，所以不能让学生完全参与，仅仅让学生做一些体力活或者讲述一些理论知识，这样一来容易导致企业和课程教学不能做到很好融合。第三，由于工作室校企合作目前还存在一些问题，所以使校企合作还不够深入。目前来说有许多校企合作就是签订个约定，然后企业为学校提供场地让学生进行实践学习，但这显然没有确认在学生进行实践的过程中学校和企业应该扮演什么样的角色。
四、推进校企共建发展的具体策略
（一）统一认识，优化合作。要想解决校企共建高职艺术设计工作室出现的问题，必须让企业和学校认识上的偏差消失，两者应该统一意见。从学校的角度来说，应该重视教学和实践这两方面，从学生的角度来说，学校与企业合作教学能够提升学生实践能力，学校不能只对学生进行理论知识传授。另外，学校应该正确看待校企合作发挥的作用，努力做好应尽的工作，只有这样才能为企业、为社会培养优质的实践型人才。同时企业也应该明白对培养人才的影响力，充分发挥优势，将目光往远处看，要明确人才资源今后能够为企业带来的收益。只有双方统一认识、优化合作，才能朝着培养实践型人才的目标前进。
（二）完善制度，明确责任。现如今，虽然国家教育部门正在努力推动校企合作教学，但是由于法律法规的欠缺和缺少政策方面的支持，合作教学的效果一直不能达到预期。因此，应该尽快完善制度，这样才能有效避免工作过程中出现的不规范现象。另外，政府有关部门应该组织对校企合作进行监督，从而帮助校企合作能够有序开展，为培养高素质的实践型人才创造好的学习环境，并且让高职艺术设计工作室得到发展机会，使校企共建发挥作用。
五、未来校企共建艺术设计工作室的规划
（一）校企共建艺术设计工作室的定位。校企共建艺术设计工作室，看起来跟工作环境没有什么区别，还能使学生很快融入其中。工作室还能衔接市场项目，这样一来给学生提供了更多的就业选择，磨炼学生的毅力，增长学生的见识，为以后学生步入社会打下基础，工作室的发展解决了许多弊端，它成为学生和企业联系的一座桥梁，加强彼此交流和联系。
（二）校企共建艺术设计工作室的未来。因为校企共建艺术设计工作室具有很好的开放性、互动性，所以在进行管理时，不能依照传统的教学模式。可以采用金字塔的管理制度，董事长、总经理等等，负责对工作室管理和规划。下面设置各个部门，例如：运营部负责工作室的运行和学习工作的安排，督察部负责日常的监督工作以及工作室教学综合性考评，市场部负责与合作的企业进行联系和工作的安排，公关部负责拉赞助，吸引大中小企业的投资等等。这样一来，工作室教学模式显得有层次感、有秩序。校企共建高职艺术设计工作室做到了与时俱进，开拓创新。它能连接学生和企业，使学生在课本上学到的理论知识可以很好地与实践相结合，同时帮助学生去适应未来的工作环境，也帮助企业培养更多出色、有才能的人。正所谓，实践是检验真理的唯一标准，只有把实践和理论运用好了，未来才会发展更长久，走的路才能更远。
【参考文献】
[1]陈圆.高职院校专业核心课程建设路径与实施策略[J].职业与教育，2013（08）.
[2]单琳琳.高校艺术设计专业工作室制教育教学改革研究[J].现代教育教学导刊，2012（06）.
作者:曲跃 单位:通化高等职业技术学院