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摘要：职业教育的“产教结合、校企一体”的办学模式，是当前职业学校开辟的一条新的发展之路，现在则是起步阶段。产教融合要求将职业学校的教学与企业的实践进行有机结合，学校将人才培养工作目标与市场需求和企业需要相统一，校方整合企业的用人标准和岗位要求并实施可行性、针对性人才培养方案。处理好体系建设与产教融合利益多元化之间的矛盾，落实“职教20条”、是促进我国职业教育产教融合的关键所在。对国家提出的产教融合政策进行积极落实，是职业学校课程的改革和引导方向，更是艺术课程改革优化必不可少的指导思想。职业院校在探究艺术设计课程创新方案时，要真正了解产教融合理念，探寻与艺术设计专业对口的企业深度合作模式，完善和深化产教融合校企方案。
关键词：产教融合；职业教育；艺术设计；课程改革
1构建对接产业的课程群，奠定产教融合基础
课程群就是把具有相关性或一定目的的不同课程编排到一起,组成一个"群",进行系统地学习和教授。在课程群建设当中一定要有确切层次和科学合理的结构。同时，还需要保证内部存在密不可分的关联。课程群建设是高校艺术设计课程改革的基础，也是产教融合得以顺利实现的根基所在。产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。这就需要在课程群建设过程中和艺术设计类产业积极对接，提高课程和产业的衔接力度，有效彰显产教融合思想，使得高校能够培育出更多适合市场以及产业发展的优秀艺术设计人才。为保证课程群建设有效性，夯实产教融合根基，一方面要深层次研究行业的职业需求标准，以此为基础根据开发高校艺术设计课程，充分满足产教融合的条件。在课程群的设计与构建环节要和行业以及企业对接，同时密切整合艺术设计项目，将培育学生职业素质与实践能力作为中心，并注意结合企业人才需求变化进行优化调整。另一方面要积极突破过去的课程限制，根据“职教20条”指出的：职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月和高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才等要求进行课程调整，打造贯穿式课程群。产教融合要求课程群发展应该敢于突破，打破传统课程安排当中界限过于分明的情况，围绕知识体系建设进行课程的重组和结构优化，保证课程群和市场接轨，冲破课程间的隔阂，实现真正意义上的无缝衔接。
2重心是企业所需技能和素质培养，保障产教融合效用
在如今国内的产教融合视野之下，高校艺术设计课程改革必须走上一条创新发展的道路，并把创新作为目前教育工作的中心和重点，其中改革创新的重要方向就是与产业以及企业展开深度合作，确保产学研用合一，在完善职业教育的课程对接的管理体制前提下，规范行业企业权利和义务。满足产教融合要求，践行产教融合服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求。重心是培养出企业需求的具备真正技能的优秀人才，促进艺术设计专业人才培育和企业需求紧密衔接。
2.1注重企业所需的素质培养
注重对深度合作企业所需人才的素质培养，是高校艺术设计教学中要重视的教育工作，由企业根据自身需求编写素质要求，经校方校对，融入就业指导教学环节，让产教融合进入艺术设计专业教学的职业素养教育系统中，为学生进入企业进行先导教育，以便将来更好的融入深度合作的企业文化氛围。
2.2注重企业文化理念的转化环节
对于订单合作企业，把企业的优秀文化理念转化环节提起重视，适时机的纳入教学环节，由企业有目标有文件有秩序的和学校商定达成统一，加入教学环节，旨在加快企业和高校艺术设计专业人才培育的融合程度，深化学生对企业文化的了解，培养学生的文化认同感，促使学生在学习时间以及今后走入企业始终秉持职业道德要求，成长为真正适应企业的合格人才。创造学生与订单企业互动及合作环节，共同完善艺术设计专业学习模式，提高学生对企业文化的认同感。
3建设高素质专业教师团队，推动产教融合落实
产教融合理念的渗透以及高校艺术设计课程改革的实施，都离不开专业教师团队作用的发挥，有意识的增加教师和企业、行业的沟通机会，提高教师灵敏把握市场动向的能力，将市场真正所需的技能和知识及时带入课堂，尤其是年轻并无实践经验的教师。在产教融合思想的指导下，提升教师产业化素质，提高自身专业水平。
3.1提升教师创新实践素质与能力
着重提高教师课程创新和项目的实践设计能力，鼓励教师社会实践并承担社会及市场项目设计，丰富艺术设计经验，提高自身专业能力，增强和产业、行业的接轨能力，逐步成长为产教融合教育中的领跑者。具体来说，可以通过建设专业培训班，聘请行业知名，资深设计师进行专题讲座，激励教师学习深造等方式来保证目标的达成。
3.2创新课堂形式
邀请企业资深设计师或高管担当专业外聘导师，把优秀的项目和实践案例带入课堂，让学生接触到更多的实践知识，丰富眼界，获得提升自身技能的方向，在保证学生学习专业基础知识课程的同时，丰富课堂学习内容，逐步与市场需求接轨，推进产教融合。
4总结
艺术设计专业教学改革是目前高校课程建设当中的重点和难点，现如今市场对于艺术设计类人才的需求量很大，高校培育出的人才存在着和产业需求和社会需要错位的问题，毕业生短时间无法胜任岗位，而企业迫切希望员工到任能马上转换利益。这实际上是存在教学和实践相脱离导致的一个原因，也存在企业不想花费时间培养员工的原因。要改变这样的局面，就需要走产教融合的发展道路，将产教融合思想与方法贯穿艺术设计课程改革全过程，打造复合型教学队伍。
参考文献：
[1]谢姬.基于市场为导向的高校艺术设计专业创新型人才培养研究[J].品牌,2017,(5):182-183.
[2]杨慧.产教融合背景下数字媒体艺术人才培养的探索与反思——以常州信息职业技术学院为例[J].教育理论与实践,2018(36):21-23.
作者:吴月淋 朱海霞 单位:石家庄理工职业学院
