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摘要：艺术设计专业包含了艺术、环境、市场、信息和人文多种学科，具有实用性、理论性和实践性。随着经济和科技的不断发展，人们对艺术设计人才的能力和素质要求也发生了改变。我们不仅要求形体、特长等内容，还要培养艺术设计专业应用型人才。这就要求教师对教学方法和教学模式进行研究与探索。本文将针对艺术设计专业应用型人才的培养进行相关探索。
关键词：艺术设计；培养模式；应用型
国家教育部提倡更新教育观念，改革人才培养体制，又将艺术设计新加入到我国高校专业学科里，同时调整了以前的专业培养模式，强调培养应用型人才。这说明国家加大力度要培养艺术设计的应用型人才。因此，建立艺术设计应用型人才培养模式成为我国教育改革重要的一部分。作为艺术教师要及时改变传统的教育观念，积极开展应用型人才的培养模式。
一、建立应用型人才培养的课程体系
艺术设计专业不同于其他学科，它没有一个统一的模式，它具有独特的专业特点，在专业设置上门类很多，国家与国家之间，地区与地区之间都有所不同。我国高校教师也在探索和研究改革艺术设计专业。国外有很多高校都建立了属于自己独特风格的艺术专业学科和办学模式，我们也在不断的借鉴与学习当中。我们需要针对不同专业方向、不同年级、不同兴趣爱好、不同个人发展和不同社会需求，来设计与规划课程体系。应用型课程体系要与当地产业相结合，为服务地方经济培养出专业的人才。[1]例如，课程体系建立基础模块和专业模块两个部分。基础模块以公共基础课为主，主要针对大一、大二两个低年级开设，并辅修其他专业艺术设计课程。学生半学期可以选择一两个辅助模块进行学习，来丰富自己的专业知识。这样也能够将基础课与专业课较好地融合在一起，学生们理解起来也较为容易。专业模块分为基础能力、核心能力和扩展能力三个层次。以室内设计为例，我们可以将素描、色彩作为基础能力，室内、陈设、照明设计为核心能力，建筑设计、招标预算、工程管理为扩展能力。这样针对高低年级设置不同模块，能够实现基础知识与专业能力的相互渗透，从而培养出应用型的艺术设计人才。
二、建立应用型人才培养的教学模式
要培养应用型艺术设计人才，我们要改变传统的教学理念与教学方法，开展以素质、能力为核心的教学。在教学模式上，我们也要重视创新、创意理念，做到因材施教，根据每个人独特的感受、特殊的能力来选择不同的教学方法。按照传统的教学方法，老师是站在讲台上给学生们讲解专业知识。学生们更多的是在听老师讲，自己并没有亲身去实践过。特别是艺术设计专业，讲究的是独特的创意、天马行空的想法，教师如果拘泥于课堂，并不能给学生带来更多的想法。因此，这样的教学方法与教学模式存在一定的问题，不利于培养应用型的艺术设计人才。[2]例如，在教学方法上，老师在课堂上要减少讲课的时间，增加学生自由讨论的时间，通过案例讲解内容、小组合作讨论、翻转课堂等充分调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，增强学生的创新思维。在教学模式上，教师可以开设“设计工作室”，如环境与公共艺术系的影像互动工作室、服装与T台工作室、雕塑与陶瓷工作室、数字媒体卡通工作室等等。我们要通过建立专业工作室来培养专业型人才，把理论教学与实践教学相结合，这样既能提高学生的专业知识，还能提高学生的动手能力。通过创新的教学方法和教学模式，我们培养出了更多应用型的艺术设计人才。
三、打造应用型人才培养的环境
要培养应用型的艺术设计人才，我们不仅要有独特的课程体系，创新的教学方法和教学模式，还要提供给学生专业的师资力量。一些学校为了减少成本，聘请学校外面的专业老师给学生们上课，校内没有专业的艺术设计教师团队，这不利于培养学生的专业知识。如果高校教师不具备专业的艺术设计知识，缺少专业素质和培训能力，那么一旦学生出现问题，教师将无法提供专业的解答，会给学生的学习带来困扰，不利于专业知识的传授，更无法提供创新的教学理念。[3]这样的教育环境怎么能培养出应用型的艺术设计人才呢？例如，在增强教师团队力量方面，为了教学专业的发展，为学生提供良好的教学环境，高校应面向社会公开招聘高学历、高级专业技术教师和科研人员，加强教师队伍。通过咨询、客座教授、讲座等形式，引进国外专业人才的智力成果，提升教师的设计水平，开阔教师的专业视野，这样才能更好地培养出专业的学生。我们要加强教师培训工作。每年，学校应派遣年轻骨干教师前往国内外知名高校进修，将最新的教学研究动态和先进教学方法引入到自己的课堂中，从而培养出应用型的艺术设计人才。总而言之，社会对应用型艺术设计人才的需求量不断增加，这就要求高校教育工作者通过建立应用型人才培养课程体系、创新教学方法与教学模式、优化教学环境的方式，培养出更多应用型的艺术设计人才。
参考文献：
[1]盘善荣，王健，文华，何辉.艺术设计专业应用型人才培养模式研究[J].教育现代化，2017，4(40):12-14,22
[2]林立，杨旭.艺术设计应用型人才培养的探索与研究[J].文教资料，2016(30):124-125
[3]王凯，陈梦瑶.美术高校设计专业实践能力培养与教学模式探究[J].美术教育研究，2018(13)
作者:井福双 刘斐 单位:河南省洛阳市洛阳科技职业学院
