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摘要：在文化多元、科技飞速发展的背景下，艺术设计专业的课程设置应该迎合时展需要，对学生的综合素质提出新的要求。构成艺术设计作为基础性课程，在学生理论素养提升、实践能力培养方面发挥着重要的作用。基于此，该文从艺术设计专业构成艺术设计课程设置的问题出发，结合实用性艺术设计人才培养需要，探究课程改革路径。
关键词：艺术设计专业;构成艺术设计课程;问题;改革路径
构成艺术设计课程是高校艺术设计专业的基础课程。随着现代社会的不断发展，文化多元化的背景对设计人才的综合素质提出了较高的要求。艺术设计专业作为培养专业艺术人才的专业，其在构成艺术设计课程设置的过程中也应该迎合时展需要，对学生提出更加切合实际的要求，在强化学生理论素养的过程中提高其应用能力。但是部分高校艺术设计专业的教育与社会需求脱节，构成艺术设计课程的教学对于人才的培养也存在一些问题。因此，推动构成艺术设计课程改革已经成为当前艺术设计人才培养的迫切需要。
一、构成艺术设计课程教学中存在的问题
构成艺术设计是一门综合性的艺术学科，涉及美学、光学、色彩学等诸多内容，根据构成效果又可以分为平面构成、立体构成、材料构成、光构成等领域。在艺术设计专业发展中，构成艺术设计是一门基础课程，对培养学生的艺术美感、强化学生的抽象思维、提高学生的实践能力具有重要作用。但是从目前高校的构成艺术设计课程教学整体实践来看，其中存在的问题比较突出。如，缺乏课程之间的知识交互。作为艺术设计中的基本要素，点、线、面、体、色、光在构成设计中的作用不言而喻，但是在实践教学中，一些教师对于这些基本要素之间的关系以及从美学角度进行设计与构建缺乏深入分析，导致知识交互存在障碍，影响了学生设计能力的发展；教学中存在理论与实践脱节的问题，这是目前艺术设计专业较为常见的问题。部分教师在构成艺术设计课程教学的过程中，过于注重理论基础的培养，缺乏对学生构成艺术设计实践能力的培养。如，在装饰设计中缺乏对材料选用、搭配、加工等实践内容的引导，导致部分学生部分学生理论与实践结合存在困难。针对这些问题，教育者应从新时期艺术设计人才的能力发展需要出发，对构成艺术设计课程作出改革规划。
二、艺术设计专业构成艺术设计课程改革路径
1.教学理念的革新
理念创新是艺术设计专业构成艺术设计课程改革的前提，其只有保持教育教学理念与时俱进，才能在人才培养实践中及时调整，进而为应用型人才的培养作出系统规划。在艺术设计专业构成艺术设计课程改革的过程中，教师首先应该坚持人本理念，将学生作为课程改革的主体，围绕学生构建构成艺术设计课程，凸显学生在艺术设计中的个性；其次，应注重生活化理念的渗透，从社会生活中选取合适的案例，激发学生的设计灵感，如儿童服装色彩设计、咖啡品牌的包装设计等，让学生在生活化的任务中灵活运用构成艺术设计理论。
2.教学内容的调整
教学内容是课程构成的主体，也是人才培养的关键。教学内容能否紧跟时展步伐，直接影响着艺术人才素质的高低。因此，艺术设计专业构成艺术设计课程在改革过程中应注重教学内容的调整与创新。具体来讲，高校在构成艺术设计课程的设计中，一方面要打破以往课程之间“各自为战”的局面，增强不同构成艺术之间的交互性，为教学交流提供条件，进而引导学生培养整体的设计思维；另一方面要注重教学内容之间的逻辑性，确保课程设计满足由易到难的逻辑，以逐渐深化学生的理论素养，强化其构成艺术设计水平。
3.教学方式的创新
教学方式是知识传递的途径，在一定程度上决定了学生对知识的接受程度。在以往的构成艺术设计教学中，教师往往习惯于利用理论讲授和示范教学相结合的方式与学生开展互动，在课程改革的背景下，教学方式的创新需要越来越迫切。基于此，高校教师应结合经验和学生的个性化发展需要，推动教学方式的创新，如，根据色彩构成内容为学生设计学习任务，要求学生通过分组对商品的礼品包装进行色彩设计。这样的设计过程打破了以往知识讲解的沉闷与僵化，让学生能够在更加广泛的课堂互动中培养自主设计能力，提升构成艺术设计效果。
4.教学交流的拓展
教育教学是一个互动沟通的过程。教师作为教学的主导者，不应该将自身的教学理念、实践能力局限在某一范围内，而应该积极展开交流，不断汲取他人的教学经验，从而为学生提供更加新颖的教学内容、更加灵活的教学方式。高校在这一过程中也应积极推进，组织教师开展教学研讨，使其在交流中相互补充和提高，不断提升艺术设计教学水准。
三、结语
在现代社会不断发展的背景下，教育理念与课程内容应该不断更新。在艺术设计专业，构成艺术设计课程作为人才培养的基础性课程，不仅要在内容上作出调整，还应该保持教育教学手段和方式与时俱进，这样才能跟上现代艺术设计发展的步伐，为人才的全面培养构建良好环境。
参考文献：
[1]赵琼.艺术设计专业《构成艺术》课程的教学方式研究.传播力研究，2017（12）.
[2]杜冰，张建设.艺术设计专业基础课程教学改革研究与实践.河北农业大学学报（农林教育版），2014（3）.
作者:孙汝 单位:潍坊科技学院
