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摘要：本文分析了高校环境艺术设计教学中存在的培养目标不明确、教学内容陈旧、培养方法不能尊重个体化差异、实践教学环节不足等问题，并相应的给出如：适应市场需求，明确培养目标；充实学习资源，提高师资水平；了解学生差异，实行分层教学；增强实践教学环节，实现理实一体化；加强校企合作，实现双向培养目标等实践教学改革的几点探讨与建议。
关键词：高校；环境艺术设计；实践教学
环境艺术设计是一门新型的、综合性学科，涉及建筑知识、美学知识、环保知识、园林艺术等多个领域，跨学科特征明显。环境艺术设计是一门近年来逐步兴起的学科，其受关注程度与传统专业比起来尚有一定距离，但随着时代的发展和民众生活层次的提高，其价值越来越凸显，因此可以将其归纳为“即将崛起的边缘学科”。
一、高校环境艺术设计教学中存在的问题
1.培养目标不明确
对于“学生通过几年的专业课学习需要达到哪一个知识能力级别，能做什么，会做什么？”没有明确的培养目标，导致教学缺乏目标性与针对性。目前，诸多高校在培养学生时，沿用传统教学模式，以课堂理论教学为主，缺乏专业培养模式，导致学生学习的理论知识不能更好的转化为技能，阻碍了“学以致用”目标的实现。
2.教学内容陈旧
这是一个日新月异，信息更新换代极速发展的时代，新的理念、新的行业动态、新的市场需求是每个专业教学都应该密切关注的问题。目前，高校很多专业课本还沿用几年前甚至十年前的，此种现象在高校环境艺术设计教学中普遍存在。最后导致所学非用，学生理论知识、眼界、技能不能跟上时代步伐，不能在学习的过程中更好的了解行业动态、市场需求，不能以革新的眼光学习创造新价值，走出社会后不能快速融入新的行业潮流。
二、高校环境艺术设计实践教学改革的探讨
1.适应市场需求，明确培养目标
“学以致用”是任何学习的目标和基本原则，作为新型学科，学校更应该加强对就业市场的了解，全面掌握行业规则和就业导向，一方面用于制定教学目标，另一方面，使学生培养、专业发展与社会就业市场、行业发展动态接轨。这就需要学校对毕业生进行就业跟踪指导，及时了解学生企业岗位适应状况，分期汇总学生岗位工作能力，及时掌握行业最新动态，了解就业需求，用以指导专业建设与教学改革，使教学模式呈现“工学结合”的形态，使人才培养适应就业市场需求，使教学目标的制定兼具科学性与实用性。
2.充实学习资源，提高师资水平
紧跟行业新态势，丢掉过时教学资源，选用最新教材，将行业热门资讯作为学习素材。定期督促专业课教师下企业实践，了解行业动态，充分掌握专业发展、创新意识，切实提高师资水平。及时跟进教学软硬件设施设备，建造仿真实验室，充实学习资源。
3.了解学生差异，实行分层教学
不同的成长环境，不同的兴趣爱好，不同的性格造成每个学生的学习接受能力、学习状态千差万别，作为高校教师，要改掉以前上课站讲台，下课不与学生接触，一学期下来班里学生都认不全的状况。需要老师走进学生群体，充分了解每个学生的学习基础、学习能力、兴趣动向和学习状态，从而实现异质分组，分层教学，尽量使每个学生都找到擅长和感兴趣的领域，提高学习兴趣与期待。
4.增强实践教学环节，实现理实一体化
改变传统的将教学固定于教室的教学方法，鼓励教师多带领学生下企业参观学习。鼓励教师进行课程改革探索，增强实践教学环节，隐去教师为主的传统教学模式，充分调动学生的参与性与学习积极性，唤醒学习兴趣，明确学习目标。定期给学生分派项目设计工作，以任务为导向，实现工学一体化教学。让学生将理论学习贯穿在实践操作中，提前适应工作状态，为将来择业、就业、尽快适应工作岗位提前打下基础。
5.加强校企合作，实现双向培养目标
校企合作的推进，一方面利于企业吸纳更多优秀人才，促进企业的健康、可持续发展，另一方面企业为学生就业提供良好平台，为学校教学改革、课程改革、专业发展与建设提供资源支撑与实践经验。作为双赢模式的校企合作可以大量引进理论研究型高校，为学生培养和专业建设注入新的血液。环境艺术设计专业使一门实践性较强的学科，但是碍于种种原因，传统教学模式偏于理论，与社会实践脱轨现象严重，一定程度上阻碍了专业的长足发展。这就要求相关高校在专业教学上要探索多种模式，向校企合作靠拢，借助企业平台，实现工学一体化教学，让学生将枯燥、抽象的理论知识贯穿到企业工作实践中来，同时在企业实践时，善于发现问题，掌握行业动态，储备学习资源，提高专业敏感度。随着社会的发展和生活水平的提高，人们对环保的认识越来越深，对于艺术审美的要求越来越高，未来环境艺术设计专业将成为社会新秀。因此，各高校提前把握时代机遇，转变传统专业建设和教学方式势在必行，尽早进行实践教学改革是明智科学之举。
参考文献：
[1]海潮.高校环境艺术设计的教学改革初探[J].才智，2011（3）：294-295.
[2]王永强.浅议环境艺术设计教学改革[J].时代经贸（下旬刊），2007（11）：193-194.
作者:白鸽 单位:许昌电气职业学院
