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摘要：在教育事业全面发展的今天，艺术设计专业学生创造性思维的研究十分重要。其能够使得学生的创新性思维得到全面的强化。在进行教学的过程中，需要对整体的教学方案进行创新。本文主要针对艺术设计专业学生创造性思维教学方法思考进行分析，并提出了相应的优化措施。
关键词：艺术设计；创造性思维；教学方法
在进行艺术专业课程的整体设计中，一般会有基础课程与专业课程两种部分。但在基础课程的处理上，需要对其课程进行专业化的处理。同时，在艺术设计的过程中需要对课程体系进行全面性的创新。最终使得学生能够好学力行，臻于至善。
一、艺术设计专业课程的特点
在进行艺术专业课程的思考中，需要对学生的基础技能进行相应的培养。可以根据专业课程的改变对艺术设计体系结构进行课程的明确分析。在艺术设计专业中，课程主要偏向于才艺与设计两个方面的课程结构层次。同时，在人才的培养中，需要对学生的整体素质进行相应的提升，目前，大多数高校在艺术课程设计上都采用网页设计及艺术表演两个方面进行教学。但在信息化时代的今天，社会对人才创新素质要求的不断提升，是否具有创造性思维已经成为企业衡量人才素质的主要参考指标之一[1]。因此，在艺术设计方面，我们需要从创新的角度出发对课程进行设计。例如：在基础的设计课程中增加一些新的学习内容。不能仅仅局限于网页设计及图片设计。一个好的艺术设计师并非局限于设计，更多的是来源于创造。因此，在进行体系层的整体设计中，需要采用创新性的思维对艺术设计专业体系进行全面性的创新与改善。
二、艺术设计专业教学存在的问题
（一）多媒体未发挥价值
在当前的艺术设计中，由于高校多媒体设计艺术体系还未能得到全面性的完善。很多教师在多媒体课程设计中的内容过多。学生在学习的过程中，还未能全面的适应大量的艺术设计的课程。同时，在创新性思维的培养上，多媒体教学更多的是体现“板书式”的教学。这种教学方法对于学生而言，依旧停留在传统的教学方法上，致使教学的方式及教学的手段发生了改变。因此，在教学价值上，对学生的创新性思维的培养效果也不明显[2]。例如：某学院在艺术设计专业的教学中，采用多媒体教学的方式对学生进行教学。学生在学习的过程中能够获取大量艺术设计方面的知识。尤其是在photoshop、H5漫画制作等方面具有十分良好的触觉观。但学生对知识的接受效果并不显著。很多时候，只是走马观花式的学习，在下课以后学生的创造性思维并未能得到良好的激发。而且多媒体教学相对而言较为浪费时间，因此多媒体价值未能得到良好的发挥是艺术设计专业课程的一个显著性的缺陷[3]。
（二）教学开放性差
很多时候，艺术设计专业的教师在教学的过程中喜欢局限于室内的教学。这对于很多学生而言如同小鸟进入笼子。其实艺术设计更多的是来源于生活的观察。正所谓生活就是最好的艺术。如果总是局限于课程的专业知识，那么将很难让教学课程的开放性得到良好的提高，那么创造性思维教学体系也很难得到相应的改善。而且学生的整体思维也会逐渐僵硬化，难以达到创造性思维教学的效果。
三、艺术设计专业学生创造性思维教学方法
高校艺术设计专业应改革教学方法，解决当前教学中存在的问题。让创新性思维更加具备创造性。这样，使得艺术设计的整体设计效果更为显著[4]。
（一）利用微课进行多媒体教学
在进行多媒体教学的过程中，可以采用微课课程体系对其整体的多媒体教学进行完善。同时，在课程的整体完善上，还要利用课程的整体变化情况来提升课程设计的整体水平。在微课的教学中，教师可以先为学生准备一些室内装饰的案例，然后对图片进行搜索。在多媒体课件上需要做到短小精悍。重点讲解某一个计方法，利用多媒体向学生展示最典型的设计成果，如室内颜色的布置方法等。最后再将设计的成果进行相应的拆分。这样，在进行设计理念的整体控制上，需要对专业设计的思维方法进行逆向思考。从而达到思维创新的教学效果[5]。
（二）加强户外拓展教学课程设计
对于教师而言，想要使得学生的思维能够具备较好地创新性。需要让学生多接触自然，艺术本就来源于自然。可以定期举行户外课程设计活动，让学生能够在户外活动中去体验大自然的没。教师需要指导学生将自然与设计专业相互结合。这样，学生的思维会更加开阔。最终在观察与体会中创作出属于自己的艺术作品。
四、总结
艺术设计专业学生创造性思维教学方法的思考相当关键，其能够使得学生的艺术思维模式得到进步。在进行教学的过程中，教师不能拘泥于传统的教学方式，需要结合多种不同的教学方案让整体的教学体系得到相应的完善。利用微课来开拓学生课程的思维模式，利用户外拓展活动来增强学生的灵感创作能力。最终使得学生的艺术设计的创新能力得到全面性的增强。
参考文献
[1]贾潍.艺术设计专业学生创造性思维教学方法思考[J/OL].艺术科技,:2017,30(9):22.
[2]邹宇微.艺术设计专业学生创造性思维教学方法浅析[J].科技展望,2015,25(01):193.
[3]张林杰.在中职设计教学中培养学生创造性思维的研究[D].鲁东大学,2014.
[4]方若虹.艺术设计课堂教学中创造性思维开发研究[D].汕头大学,2009.
[5]薛慧莉.高职设计素描教学中培养学生创造性思维的探索与实践[D].山东师范大学,2007.
作者:梁晓巍 单位:苏州工业园区工业技术学校
