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［摘要］
网页设计与制作课程具有很强的实践性，用正确的教学方法，引导学生在实践中创新，有利于其专业素养的全面提升。立足于中职网页设计与制作教学现状，主要分析了如何在教学过程中激发学生的创造潜能这一问题。
［关键词］
网页设计；网页制作；信息获取；自主权
在互联网技术快速发展与全面普及的今天，社会对于互联网人才的需求逐渐加大。中职院校是培养社会技术人才的重要基地，加强网页设计与制作课程教学，激发学生的创造潜能，有利于互联网专业技术人才的培养。
一、网页设计与制作教学中存在的问题
中职学校的网页设计与制作课程是一门复合性课程，涉及电子商务与网页设计、制作专业知识。社会经济的进步，使更多企业开始利用互联网开展电子商务活动，也正是因为如此，社会对于网页设计与制作人才的需求量大幅度提高。网页设计师已经成为社会急需的人才，中职学校开设网页设计与制作课程，培养社会所需人才，是其市场化的表现。在当前的中职网页设计与制作教学中还存在两点问题：
（一）网页设计与制作教学模式不合理
目前，许多中职学校没有对自己的教育层次进行明确的定位。在中职教学活动中，大部分学校将大学生的教学内容进行压缩，死板地套用大学教学方法实施中职网页设计与制作教学活动。这就使中职学生的理论知识没有达到大学生的水平，网页设计与制作实践能力也没有得到提升。为了保障网页设计与制作课程教学的完整性，教师只顾着教学，忽视了学生学习问题的解决。教师将以自己为主体的教学模式视为提高教学效率的手段，忽视了学生的自主学习，影响了中职学生创造潜能的开发。
（二）网页设计与制作实践活动不足
实践教学活动的开展，是激发中职学生创造潜能的重要手段，也是突出课程特色的方法。但许多中职教师认为自己的演示更准确、更有效，没有在课堂中给学生动手实践的机会。学生不实践，就无法发现自己的问题，无法解决学习困难，更没有办法找到创新的突破口。
二、网页设计与制作教学中激发中职生创造潜能的方法
（一）重视提高学生的信息获取与处理能力
信息对于网页设计与制作工作来讲十分重要。中职学生的创造潜能体现在他们的不同想法上，要将自己个性化的网页设计与制作想法转变成现实，学生就需要通过多种渠道去收集自己想要的信息。中职学生会利用网络或者图书馆这样的信息库去收集网页设计与制作的资源，增强网页的特色。在教学中，教师要学会给学生自由，放手让学生去做他们喜欢做的事情。只有学生自己最了解自己的需求，最了解自己的想法。教师要给予学生信任，在教师的信任下，学生搜集与整理自己需要的一切素材，完成个性化网页设计与制作。这样的学习过程，能够提高学生的信息获取与处理能力，给创造潜能的开发提供条件与途径。
（二）给学生充分的网页设计与制作自主权
中职教育是以就业为导向的教育，中职教育工作者要针对市场的需求，有针对性地培养学生的能力。在激发中职生的创造潜能的过程中，教师也要培养学生的独立性，使其在走出校门之时，具有较强的社会竞争力。在教学中，教师可以针对教学目标给学生设置一些网页设计与制作任务，鼓励学生自主完成。在自主学习过程中，学生必须进行多次尝试。尝试必然会有失败，每一次失败的经历都有可能成为学生创新的出发点。比如，教师可以布置这样的任务：为所在城市的农药企业设计与制作一个公司网站。农药企业是中职学生在校期间了解较少的企业类型。要完成这样的任务，学生势必要了解相关知识、搜集各类资源，还要规划自己的设计风格，不断尝试新的想法。让学生自主去设计与制作，有利于其创造潜能的开发。
（三）加强实践力度，促进学生合作学习
网页设计与制作说起来简单，在实际操作中却是一个大工程。让学生以团队为单位去完成网页设计与制作任务，不仅可以促进学习效率的提高，还能培养学生的团队协作能力，这是其职业能力的重要组成部分。组建科学的小组，给学生互帮互助提供保障，才能使学生的创新想法得到认可与延伸。教师要鼓励学生在小组合作过程中多发表与他人不同的想法，在促进学生个人创新的同时，也激活其他学生的创新思维。合作设计与制作的过程，是学生汲取他人的设计精华，开拓个人设计与制作思路的好时机。
综上所述，网页是互联网为使用者搭建的重要平台，其在社会大众的生活中发挥着越来越重要的作用。重视网页设计与制作教学，需要教师通过优化教学方法，引导学生学习网页设计与制作的专业知识，开动脑筋思考的设计风格与理念。丰富教学方法，激发学生的创造潜能，才能使互联网技术的发展充满动力。
作者：陶静亚 单位：江苏省苏州市常熟市滨江职业技术学校
参考文献：
［1］谭慧琳.案例教学法在《网页设计与制作》教学中应用的探讨［J］.电脑知识与技术，2009（6）.
［2］范海波“.参与式”教学方法在教学中的应用：以网页设计与制作课程为例［J］.北方经贸，2009（3）.
［3］丁海燕.素质选修课《网页设计与制作》教学改革与创新［J］.云南农业大学学报：社会科学版，2009（1）.