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一、教学内容的分析与改进
1、大多数教师的教学内容主要为以下几种类型：
（1）上课主要讲解Dreamweaver软件的使用，主要介绍如何使用这个工具进行网站的开发。
（2）介绍fireworks如何绘图，并将绘图的内容切片，将网页展现出来。
（3）将Dreamweaver、Flash和Fireworks分别教给学生。由于课时的原因，学生每种都会点，但没有一样能精通。
2、存在的不足：
经过与现从事网站建设相关工作的学生调研，我发现上面的任何一种教学内容，都无法在实践中得到充分的应用，原因如下：首先，从事网站设计的企业，一般都有专门的美工，负责网页界面的设计，他们的美术功底及设计能力远非计算机专业的学生能达到。其次，现在的网站基本采用DIV+CSS进行设计，原先采用表格设计网页的技术已处于淘汰阶段。而在目前的教学中，DIV+CSS在中职学校中根本没有开展教学。于是就出现了这样的现象：计算机专业的学生在网页设计的岗位上美工做不好，页面也不会设计，教学内容和实际需求的能力脱节。
3、当前计算机专业的网页设计课程教学内容的组织
首先，在学习Dreamweaver的基础上，讲解HTML语言。其次，好的网页需要有新的技术支持。现在主流的网站都采用了DIV+CSS结构,DIV+CSS是网页美工必须了解和掌握的一门技术,DIV+CSS采用样式和结构分离的方式,利于搜索引擎读取网站页面,方便管理和网站维护。
二、教学方法和教学思路探索改善
针对上述提出的实际问题，我对中职网页设计教学的教学思路和教学方法提出以下的见解：
1、提高教师实践能力水平，改进教学方法。
作为网页设计课程教学的教师来说必须关注互联网应用的实时趋势，走出课堂、走出校园、深入到企业了解就业市场需求。学校可以加强校企合作，从政策上引导和鼓励教师利用寒暑假深入到企业进行实践。深入了解一个完整的网站的创建过程，从规划到素材的搜集与处理，到网站制作，再到网站维护。教师把企业中的项目拿到课堂教学中，学生从完成项目的过程中，明确地知道自己学习了网页设计这门课程，以后能做什么工作，在工作中怎么去应用课堂上的知识。
2、多种教学方法并用，优化课堂教学。
(1)分层次教学法
传统的课程设计对所有学生都制定统一的标准和要求,这样影响了基础好、动手能力较高的学生,抑制了他们的发展。“分层教学”就是进行有层次的教学，针对于每堂课程给每个层次学生制定不同的标准,根据学生掌握的水平和对这门课学习的兴趣、智力水平及内在潜力等一些软指标来区分学生层次,让同学们在正确认识自己、评价自己的基础上进行自我选择。教学对象的分层有利于教学目标的分层,可以更好地调动每一个学生的学习积极性、主动性。
(2)个性化教学法
网页设计教学有别于其他软件的教学,它具有较强的实践性。所以在教学中应充分体现学生的主体作用,虽然很多教师都注意到了这一点,教师利用较短时间操作演示,让学生用大量时间去实践,但是学生出现了模仿、记忆的操作过程,往往按部就班的学习,知识没有经过自己思维的深加工而一知半解。为了避免该问题发生,教师在综合训练时可以提供给学生一些优秀的网页作品供学生参考,让他们在某一特定主题下自己动手制作。这样才有利于学生探究知识、自我学习能力的培养,也能充份体验出学生的个性，从而保护了每个学生的创造力。
(3)案例教学法
案例教学法对于这门课程是非常重要的，要求学生做出高水平、高质量的网页，首先要开阔学生的视野，开拓学生的思路，见多才能识广，教师在上课的过程中，一定要精心设计案例，案例应该由易到难，不能让学生产生畏难情绪，而降低积极性。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的培养，不仅仅是获得那些固定的原理、规则，而是如何用更有效的方式获得知识。案例教学是一种“做中学”的形式，它是从经验与活动中获取知识，增进才干。通过案例教学，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高表达、讨论的技能，增强面对困难的自信心。
（4）任务驱动法
任务驱动法是以完成具体任务为目的而展开教学活动，使学生紧紧围绕任务进行探索学习，由浅入深，由简及繁，循序渐进地完成特定的教学任务。在整个过程中，学生是学习的主体，教师只起到引导的作用，从而使学生逐渐养成发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的习惯。同时“任务”的完成使学生有成就感，激发学生学习兴趣，从而使学生由传统的“被动学习”状态转化为“主动学习”状态。本课程期末考核可以通过设计一个覆盖网页设计与制作所需要掌握的知识和技术的总任务，然后再将总任务进行细分为一个个小的任务，做到具体小任务的完成推动总任务的完成。通过任务的完成，学生能够在一个学期内有效的掌握相关知识和技能，提高了学生学习效率和实际操作能力。因此，任务驱动法在网页设计教学中是非常有效的。
3、教学手段，以启发和体会为主
在网页设计教学中，理论知识讲得再多，如果学生不会灵活运用，一点用处也没有。在教学中，不必太拘束于理论，应让学生结合实践，去理解和体会知识。如在学习网页的布局和页面色彩时，教师应找各种各样的典型网页或网站，让学生在上网或观察中体会。学生在观察和研究这些不同的网站设计的时候，教师可以让学生评选出自己喜欢的或者是觉得最好的和最差的，让学生说说它们的差异。通过这样的观察和体会，让学生明白网页设计过程中，需要注意什么，怎么做才会更好。学生结合自己的实际体会，归纳总结出自己能理解和掌握的知识。
4、实践环节重引导
中职计算机教学更重视实践，重视动手操作，否则理论知识再丰富，如果不会动手实践，也不能保证学生能够更好地就业。实践环节不但要重视，还要高效，有些学校在课程的实践方面，分配了足够的课时，但实践的效果并不好。在网页设计这种相对比较开放和自由的实践课上，可让学生充分发挥自己的想象力和创造力。值得注意的是，在学生的实践过程中，教师要对学生进行适当的帮助和引导，如果任由学生自己去摸索，那么很可能在上机实践这段有限的时间内，学生很难做出点东西来。这个阶段并不是学生探索的阶段，重要的是鼓励学生把设想变为现实。
三、考核、评价方法的改变
网页设计课程的实践性非常强，我们要检验的是学生的设计能力、综合应用能力和创新能力，那么单纯靠最后的期末考试，是不能确切的评价一个学生的真实水平，而要将平时的作业、练习都纳入学生评价中。对于网页这门课程，我认为比较合理的评价方法应该是平时的作业占50%，期末考试占50%。平时的作业就是一次次的案例，检查学生平时学习的态度和知识的掌握情况。对于期末考试，我认为应该以要求学生设计一个完整的网站来结束本课程，而不是要求在给定时间内完成任务，本身一个网站的建设在短短的两三个小时内是无法完成的，包括素材的收集、版面的布局、内容的充实等，何况学生可以利用互联网来收集相关的资料，参考引用他人模板来完成任务，所以应该以上交作品的形式完成本课程的期末考试，在作品完成的过程中，老师进行巡视、评价，也就是我们考核的不仅仅是最后的作品，而是将完成作品的过程也作为我们评价的一个依据。最后，上交的作品可以让全班同学互相点评、互相评价，在评价别人作品的同时以提高自己的水平。
四、总结
总之，在中职计算机网页设计教学中，教师要紧随市场步伐，在教学中应以全新的教学理念运用最实用教学方法，从培养学生利用网页获取信息和信息这一出发点入手，既让学生学会它的制作方法，又能在制作过程中充分体现创新性，同时也能培养学生的协作精神，使知识学以致用。及时更新教学内容，新技术积极改进教学内容跟根据实际的情况，敢于打破一些传统的教学模式和方法，用更高效、更人性化的方法进行教学。因此，要想提高该课程的教学成效，教师要认真对待教学的每一个环节，与时俱进，开展以学生为本，以学生的发展为纲的课堂教学，让每一个学生的能力都得到发展，都能学到实实在在的有用的知识。
作者：翟志慧 单位：南京玄武中等专业学校