前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职院校网页设计课程优化策略探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：应用型人才是高职院校的培养目标，而网页设计课程更当关注应用实践、企业实践、设计实践。结合过往教学经验，探讨了高职院校网页设计课程优化策略，希望从教学资源、校企合作、设计经验等层面，优化高职院校网页设计课程质量，进一步培养学生的实践能力。
关键词：实践视角；高职院校；网页设计；课程优化
高职院校网页设计课程教学经验丰富，然而真正从实践层面上探讨课程质量优化的研究却不多。实践经验的累积，是学生获取实践能力的先决条件，更是设计出优秀网页作品的基础。鉴此，从实践视角探讨了高职院校网页设计课程优化策略，希望对高职院校网页设计课程的教学质量提高具有参考作用，为网页设计行业培养出更多优秀的应用型人才。现做如下分析。
一、网页设计课程实践维度
（一）应用实践。高职院校开设网页设计课程，首先是从应用层面上教会学生使用各种网页设计工具。学生对于网页设计软件各种功能的熟练程度，决定了学生日后完成网页设计任务的速度。实践层面上，需要学生至少能够临摹优秀作品，而临摹的基本条件便是学生掌握网页设计软件的各种功能。目前，高职院校开设的网页设计课程，所教授的应用软件类型主要为三个方向，图片设计软件、网页布局软件、网页代码编辑软件。图片设计软件主要是在线优化图片质量，既要保证上传和加载速度，也要保证图片像素质量。学生至少需要掌握AdobePhotoshop、AutoCAD等制图软件的基本功能，才能在网页设计上达到从业水平。网页布局软件的应用，决定了网页总体设计效果，是网页设计课程的主要讲授内容，如Dreamweaver、Fireworks、Flash等软件使用频率最高，也是当前高职网页设计课程的重点知识结构。最为主要的是教会学生使用网页前端制作工具，对网页呈现结构和布局进行合理化调整，掌握其中的设计技巧和方法。网页代码编辑软件较多，编程语言常用代码包括：CSS、HTML、JavaScript、ASP、PHP、CGI等。由于高职院校课时有限，需针对某一种常用代码进行详细讲解，以保证学生至少掌握一种网页代码编辑方法，达到设计网页后台程序的基本需要。
（二）企业实践。高职院校网页设计课程最终实践层面在于企业，尤其是那些网页需求量极高的企业类型，对于学生网页设计经验要求也很高。从企业实践角度考量，学生必须具备帮助企业不断完善官网首页、子页面、各种链接页面设计效果的能力。因此企业实践才是学生走出校园，走上职业岗位的学习实践目标。高职院校以培养应用型人才为发展目标，而评价学生是否具备了应用型人才的基本特征，不应当由校方直接评价，而应当由企业评价和客户评价作为实践基准。由于网页设计市场高速发展，尤其5G时代的来临，令智能终端流量激增，H5页面的设计需求也在不断更新。真正了解市场需求的网页设计课程，才能契合市场标准培养学生的实践能力。那么单独依靠高职院校的教学资源，实际上是很难实现市场需求的全面对接。学生设计作品也更需要企业平台的检验，才能透过企业了解客户需求，真正反映出市场发展动向，以及学生是否达到了相应的设计标准和职业能力条件。因此，企业实践是当前高职院校网页设计课程的必然发展趋势，更是拓展学生眼界、增强实践能力的必然发展之路。
（三）设计实践。网页设计归根结底着重于“设计”，设计能否被企业满意，能否令用户欣赏，都决定了学生的职业发展。因此，高职院校网页设计课程的实践，究其根本仍然是设计案例的反复实践，并从中总结出各种实践性较强的设计经验，以供学生从业所需。网页设计课程除了要求学生掌握各种设计软件的基本功能，适应企业人才发展需求，更要在设计层面上有所创新。一味效仿临摹他人设计作品，并不足以培养学生的设计灵感和审美能力。故而设计实践才是真正增强学生就业能力的课程标杆，更是为网页设计行业培养优秀人才的重要发展尺度。以往时期，高职院校误以为将教会学生如何使用网页设计工具，便可以带领学生走入网页设计行业。而从近些年的行业入职标准来看，准入门槛越来越高。其中最为关键的影响因素在于，网页设计作品更趋向于大众审美，实践经验不足的学生很难获得就业机会。这种设计经验并非对于设计软件功能的使用能力，而是超出以往设计构思推陈出新的设计构思和创造力。那么唯有突破设计实践的局限性，才能提升高职院校网页设计课程质量。
二、基于实践视角的课程优化策略
（一）拓展课程实践应用教学资源。网页设计应用软件的功能很多，虽然高职院校课时有限，但是最为基本的软件功能必须在有限的课时内讲完。根据学生的理解情况，可以适当拓展课程资源，重点讲解当前设计公司普遍应用的设计软件。如果教学时间安排未能达到预期，也需要为学生提供课外学习资源，由学生自学来完成对多种网页设计软件的掌握。教师也可以适当开设辅助课程，帮助学生掌握更多网页设计软件的功能，进而提高学生的职业能力。由Macromedia开发出的Dreamweaver、Fireworks、Flash（网页三剑客）虽然功能强大，也满足网页设计的基本需要。但是从教学实践层面考量，高职院校仅讲解这些软件功能还是不够的。网页设计课程教学资源的拓展，有助于优化课程质量和学生的设计思维。像Udemy、Lynda.com、Learnable、Tuts+、Bloc、Mijingo等网页设计教学资源，都有很多免费的课程视频。而且这些教学资源几乎都融入了Android开发、iOS开发、响应式网页设计、HTML5页面设计、CSS语言编程等重要课程内容，课程资源的实践性与应用性都很强，高职院校网页设计课程有必要甄选并整合这些学习资料，为学生提供更优质的教学资源并引导学生自学，进而培养学生网页设计的实践能力。
（二）增强校企合作引入实践案例。企业实践的发展，是高职院校网页设计课程质量优化的重点方向。高职院校有必要结合自身地域优势、资源优势、渠道优势，拓展与企业合作的基础条件，令企业资源可以融入高职院校的网页设计课程，为学生提供更多市场一线的终端反馈，进而通过增强校企合作引入实践案例，培养学生适应市场发展的职业能力。真正为学生走向网页设计的职业岗位，奠定良好的实践经验。增强校企合作是培养学生网页设计实践能力的重要方向，更是优化高职院校网页设计课程的关键所在。高职院校网页设计课程需要尽量关注设计需求较大的企业类型，如淘宝店铺、京东店铺、拼多多页面链接、微信公众号等潜在的网页设计需求群体，联系这些商家建立合作关系，帮助学生尽早接触网页设计需求客户，有助于学生了解网页设计的市场需求并总结设计经验。同时在征得企业同意后，可以带领学生参观企业设计师的构思草稿或后台页面素材，进而帮助学生更好的了解设计过程和所需的知识点。此外，企业方可以为学生提供一些简单的网页设计任务，在高职教师的带领下合作完成。如此，这些实践任务对学生的网页设计思维启发也会更为理想，有益于培养学生的网页设计实践能力。校企双方的资源互换，企业设计任务流入校方，校方人才资源流向企业，才能更好的助力高职院校网页设计课程不断优化，实现设计经验的分享和实践能力培养。
（三）解读经典设计共享实践经验。网页设计经验的累积，首先需要培养学生的审美能力，至少需要学生具备判断优秀作品和识别高质量作品的基本审美能力。这种基于审美能力的实践经验获取，就需要教师帮助学生解读经典设计作品，从其构图或色彩运用等多方面，引导学生思考经典作品的设计思维。真正打破保守的设计构思，突出网页设计作品的创新性，才能令学生在未来职业岗位上脱颖而出。从设计经验的实践维度考量，高职院校网页设计课程有必要增加针对经典设计案例的深刻解读，并引导学生总结、分享并累积设计经验，真正形成不断学习网页设计经验并加以思考的学习模式。在校期间教师能够传授学生的设计经验十分有限，而学生参加工作以后，仍然需要不断学习高品质网页设计案例，才能向着行业顶尖设计师行列进步。那么高职院校就需要在有限的课时内，帮助学生掌握获取设计经验的方法。为此，网页设计课程需要不断引入经典案例，如国际知名品牌的官网设计，学习如何体现其品牌文化、突出产品功能、引导用户浏览、运用色彩构图等等。通过课上的深入解读分析，帮助学生建立自主学习意识，不断培养学生赏析网页设计案例的能力，学会如何在经典设计中找到亮点，理解优秀设计师的设计思维，更有利于学生养成自学能力，学会通过临摹优秀作品养成良好的设计习惯，进一步提升实践能力。除此之外，教师也需要帮助学生寻找更多的设计素材资源，如：包图网、千图网、素材中国、爱图网、昵图网等等。由教师注册班级账号，密码分享给全班同学，让学生下载网页设计素材更为便捷，有利于学生课后学习和巩固设计经验。同时可以将学生的设计案例上传至网络平台，通过下载量验证学生作品的设计构思是否被市场真正接受，从而增强学生的设计信心，真正找到设计乐趣，以更为优秀的设计作品创新找到职业发展的原始驱动力。
三、结语
综上所述，高职院校网页设计课程，教学任务重点在于培养学生的实践能力。唯有引导学生掌握各种网页设计软件的实践应用，更好的完成企业设计任务，在经典优秀作品中累积设计经验，才能真正提高实践能力，走向实践岗位。鉴于此，高职院校网页设计课程，应当拓展课程实践应用教学资源，增强校企合作引入实践案例，解读经典设计共享实践经验，进而培养学生网页设计的实践能力。
参考文献
[1]陈妍.浅谈基于翻转课堂的html5+css3网页设计教学模式的实践研究[J].数码世界,2020(10):143-144.
[2]卢华.项目导向教学法在《网页制作与设计》课程教学中的实践[J].办公自动化,2020,25(19):21-23.
作者:张惟智 单位:天津国土资源和房屋职业学院
