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摘要：《网页设计与制作》课程是一门综合性比较强的学科，随着互联网在生活工作中占有的地位越来越重要，互联网技术越来越普及，网页设计的版本以及编辑软件的种类和功能发展的越来越多、越来越齐全。为了符合时代的发展，教师在网页设计与制作的课堂教学中需要不断的作出改革和创新，在探索和研究中寻找出符合互联网时代课程特点的教学方法。从而为网页设计与制作专业的学生提供更加科学、合理的教学模式。文章首先介绍了《网页设计与制作》课程的教学现状，其次介绍了互联网时代《网页设计与制作》课程教学改革的必要性和改革方向，最后着重探讨了《网页设计与制作》课程教学改革的策略方案。
关键词：互联网；网页设计与制作；教学改革；策略
随着互联网的高速发展，网络越来越普及，在人们生活中所占有的地位也越来越重要。各种网站、APP以及网页设计接踵出现，在人们的日常生活中扮演着不可或缺的角色。因此，设计出具有特色且博人眼球的网站，是当前网页设计与制作发展的主要方向，也是课堂教学的改革方向。当前，我国很多高校都设立了网页设计与制作专业，但是在教学过程中并没有紧跟时代的发展，设立新的教学体系，仍旧沿用传统的教学模式[1]。但是在互联网的形势背景下，传统的教学模式显露出大量的弊端，影响了网页设计与制作的发展和进步。因此，需要我国各大高校在教学中改变教学方式，提高教学水平，加大对网页设计与制作专业的教学改革。使网页设计与制作专业在互联网背景下紧跟时代的发展，不断的进行创新和进步。培养出能够满足社会需求的人才，促进网络时代的进一步发展。
1网页设计与制作专业教学现状
网页设计与制作专业具有比较强的实践性和应用性，需要该专业的学生具有较强的综合能力[2]。第一，需要学生能够熟练的掌握专业理论知识，能够在专业学习中灵活运用；第二，具有一定的网站制作和编辑的技术，能够自主的创作网站和网页；第三，具有平面设计和动画设计的基础，能够制作出新颖、创新的网站。所以，网页设计与制作专业需要紧跟互联网发展的脚步，不断进行创新和改革。但是，当前我国在《网页设计与制作》课程的传统教学中仍有很多的弊端，致使网页设计与制作专业的发展和进步受到限制。主要表现在：第一，传统教学将大多数的注意力都放在如何更加熟练、更加准确迅速的使用设计和编辑软件上，而忽视了网站制作规划和界面设计的学习。致使大量的网页设计与制作专业的学生无法独立的完成网站的制作和设计，所制作出的网站在视觉和应用上都有很大的欠缺，无法满足社会对网页设计与制作人才的要求。第二，在互联网的时代背景下，网页设计与制作专业的学生，需要紧跟互联网的发展进程不断的进行创新和改革。因此。需要该专业的学生具有较强的综合能力和创新能力，要求学生具有不同层次、不同规格和多样化的设计能力和创新能力。但是由于各大高校受到地域、经济和认知度的影响，致使网页设计与制作专业的教学仍处于应试教育阶段，学校在课程安排上更加注重的是教材中的知识，而忽视了实践制作以及创新思维的培养和教育，致使学生思维受到局限、动手能力薄弱、对于专业的认知和创作多为纸上谈兵，无法将专业知识与实践创新有效的结合在一起。作第三，缺乏充分的实践教学，致使学生对专业知识的理解浮于表面，不够深入、透彻，动手能力弱，极大程度的影响到了毕业后的就业情况。因此，网页设计和与制作专业在课堂教学中必须要作出新的改革措施，加强学生对于网站规划和设计的重视，全面发展成为社会所需要的人才。
2网页设计与制作专业教学改革的必要性
首先，网页设计与制作专业与互联网的发展有着紧密的联系，其具有着显著的开放性、创新性和超前性，需要紧跟互联网的发展不断的进行改革和创新[3]。而传统的教学模式限制了网页设计与制作专业学生创新能力的培养以及开放思维的拓展，使学生的能力无法满足社会的需求，从而被社会淘汰。因此，网页设计与制作专业进行教学改革具有极其重要的必要性。通过新型的、先进的教学方式和教学手段能够有效的促进学生创新思维以及设计能力的培养，还可以通过使用微课和翻转课堂等新型教学模式有效的扩展教学空间和学习时间。其次，网页设计与制作需要具有一定的创新性。随着互联网的发展，各种各样的网站越来越多，为了能够在众多网站中博得眼球，得到更多人的青睐和应用，需要网站设计人员具有超前的创造思维和规划设计的能力，设计出能够在众多网站中吸引用户，得到有效的推广和应用的网站[4]。但是，当前我国的很多学校在网页设计与制作教学中仍旧秉持着传统的教学模式，无论是教学理念还是教学手段都过于陈旧，对于互联网平台的使用也不够充分全面。这极其不利于网页设计与制作的发展和进步，所以必须对课堂教学进行改革，利用科学的教学方法、有效的教学手段，培养出符合社会发展需要的网页设计与制作人才。
3互联网时代网页设计与制作课堂教学改革策略
3.1丰富教学资源。互联网时代是一个更新迅速、信息便捷的时代，在互联网高速发展的社会背景下，教师在教学过程中，必须及时的更新和调整自己的教学内容和方式，利用互联网技术丰富教学资源。例如，在教学过程中，教师可以利用互联网技术创建交流学习平台，在平台上将一些具有较强专业性的知识以及一些优秀的、新颖的设计作品放在上面，作为共享资源为学生提供完善的学习平台。这样不仅能够培养学生的自主学习能力，增强学生对专业知识的理解和掌握，还可以充分规划学生的课余时间，使学生通过课余碎片化时间的应用增强学习效果。在传统的教学中，课堂教学大多是对理论知识的学习和灌输，这致使学生仅局限于书本知识而缺乏实际操作能力，使其综合素质得不到有效的提升。而互联网教学可以有效的将理论与实践相结合。例如，教师可以通过互联网技术，为学生展示最新设计的、比较新颖的网站，让学生通过自主观察和探究来学习其中运用到的理论知识、设计手法以及创新思维。从而使学生能更加直观、更加清晰的理解相关理论知识，并且能够熟练应用。在拓宽学生的视野同时，还能使其了解到更多的设计观点和理念，有效的调动学生的积极性和主观能动性。
3.2利用互联网技术培养学生的创新能力。网页设计与制作专业是一门紧跟互联网发展而发展的学科，其在设计和制作中需要最新的设计理念和设计手法。因此，网页设计与制作专业的学生不仅需要一定的创新能力，还需要具备全面掌握当前互联网发展的最新动态和基础知识的能力。从而使学生在艺术设计上能够有更多的创新，也能够熟练的应用最新的设计软件和编程技术。另外互联网时代是一个信息传递迅速、覆盖全面的时代，学生即使足不出户也可以清晰的了解到当前社会的发展现状以及发展动态，这无疑是为网页设计与制作专业的学生提供了最为有利的平台。因此，学校在教学设计中可以有效的利用互联网的这一特性，让学生通过了解和研究各种新鲜元素和设计灵感来激发其创新能力，从而不断开发网页设计与制作专业学生的创新精神和创新能力，培养学生的创新思维，使其能够设计出符合当代审美，具有当代文明的优秀作品，并有效的改善网页设计与制作专业的学生在设计作品中存在的问题和不足。例如，界面设计缺乏新意，规划不合理、制作不完善、抄袭现象明显等。
3.3加强实践与理论的结合。网页设计与制作具有较强的实践性，只有理论学习而没有实践操作的课程设置是无法培养学生在艺术设计和网站制作上的创新性以及动手能力的。因此，教师在教学过程中要加强对实践学习的重视成度，有效的将理论学习和实践案例结合在一起。例如，在教学过程中，教师可以设置一个主题，让学生自主发挥进行设计，并根据学生的设计将理论知识融入进去进行评判和纠正。比如说直接指出学生的设计作品中缺乏了哪些理论知识的应用或者是在哪一块的设计中理论使用错误等。这样在实践中进行理论知识的讲解，学生能加深记忆和理解，从而加强学习效果。4结束语随着互联网的发展以及人们对网络依赖性的增强，网页设计与制作在社会发展中得到越来越多的重视。为了使各大高校在网页设计与制作专业中的发展能够紧跟互联网时代的进步，能够培养出具有杰出才能的人才，网页设计与制作专业在课堂教学中需要作出一定的改革和创新。因此，不断探索和研究能够有效加强网页设计与制作课堂教学改革的策略和实施对策具有极其重要的必要性。
参考文献
[1]陈芳.互联网+背景下网页设计与制作课程教学改革研究[J].计算机产品与流通，2019（01）：228.
[2]于萍，耿晓中，鲍杰."互联网+教育"背景下《网页制作》课程教学改革研究[J].长春工程学院学报（社会科学版），2019（01）：137-140.
[3]殷正坤.互联网+背景下网页设计与制作课程教学改革研究[J].科技资讯，2018（15）：203-204.
[4]刘礼文.互联网思维下课堂教学变革研究——以《网页设计与制作》课程为例[J].记者观察：中，2018（9）：69.
作者:王璐 单位:武警士官学校