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摘要：《网页设计与制作》课程是一门既有理论性又富有操作性、应用性和创造性的一门专业基础课程。为了激发学生的学习兴趣和创造力，达到培养高素质劳动者和技术技能人才的目的，笔者依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论，探索“依项目定目标，以项目为载体，以体验为过程，构建学习情境，提升学习兴趣，培养创新意识，积累专业技能”的项目体验式教学模式，并在多年实践教学中取得了良好的应用效果。
1概述
《网页设计与制作》课程是一门既有理论性又富有操作性、应用性和创造性的一门专业基础课程。从高职教育课程标准的要求和课程性质来看，这门课程的理论学习难度较小，学生的参与性强，学习效果容易展现，极易激发学生的学习兴趣和创造力。但是，在我们的教学中并没有得到预期的效果，学生对所学的理论知识不能灵活应用，缺乏布局整体网站的职业能力，不能满足岗位技术要求。为此我们需要改变教学方式，要让学生们主动的动起来、学起来、想起来，教师需要从主体便为主导，从台前走到幕后，从灌输知识变为引导学生自主思维，自动学习、自发探索，从而提高教学效果，达到培养高素质劳动者和技术技能人才的目的。
2项目体验式教学
在传统的教学中《网页设计与制作》课程设计主要以章节来组织内容，进行知识点的讲述，重在理论知识的传授而缺乏对学生技能学习方法的引导和职业岗位能力要求的训练，没有培养学生独立开发能力，致使学生在就业中失去优势。项目体验式教学的理论基础是建构主义，是以学生为中心，强调的是“学”，而不是“教”。可以使理论教学与实践教学紧密结合、教学方法从单一转向多元化、教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心，将教师传授知识、学生培养能力、提高素质融合在一起[1]。
3项目体验式教学设计
项目体验式教学是把项目教学法和体验式教学法相融合，以项目为主体、以体验为过程的一种教学模式。教学过程以完成贴近职场的实际项目为教学目标，提取主要理论知识为教学内容。教学实施中以项目为载体，教师引导学生体验项目实施过程，采取“做中学，学中做”的方式，学习并应用基础知识，同时以基础知识为基石进行创新学习。通过构建学习情境，形成学习共同体、协作体，提供问题解决的具体工作环境，促使学生在疑惑中探索学习，以达到知识能力、技能能力和素质能力的形成和提高，实现“依项目定目标，以项目为载体，以体验为过程，构建学习情境，提升学习兴趣，培养创新意识，积累专业技能”的人才培养模式。1）依项目定目标，以项目为载体。选择恰当的贴近职场的实际项目是教学实施的第一步。教学之初，教师给学生展示一个真实存在的网站项目，引导学生欣赏网站并对网站典型页面进行分析，提取主要教学内容，确定教学目标。之后，教师以下达项目任务书的形式，告诉学生“学什么”，使教学目标在学生心中有一个宏观的印象，达到使学生知道“学什么”，学了能“干什么”的目的。2）以体验为过程，构建学习情境。教学实施过程以体验式教学展开，以所分析的案例为母板为学生准备问题情境。学生以分组的形式形成学习协作体，选取体验项目，展开体验学习。学习过程中，教师引导学生观察分析项目母板，学习所需知识点，解决项目中等待解决的问题。这个过程将贯穿整个学习的过程，完成网页设计中主要知识点的学习。如，对CSS、HTML、JAVASCRIPT、PS、FLASH及数据库等相关知识进行专业化有针对性的学习，将所有的软件应用措施贯穿于整个项目的体验中。这一过程为了让学生们更好掌握基础知识，锻炼基本技能可以分两部分完成。首先，以小型项目为载体，进行单一知识点的学习。如，通过静态页面的简单布局，学习表格在网页布局中的应用，掌握网页布局的基本技能。然后，再进行项目的整体布局，从网页设计、网页美化为出发点，在一个页面实现多种技术的综合应用，使体验更接近职场、更真实。在学生进行项目体验工程中，通过看、学、跟的方式，学习基本的技术技能，同时教师需要不断启发学生，发掘学生的创造性。让学生自己提出需求，提出设想并通过所学的知识来解决，检验其对于问题解决的效果，审视自己的体验，感受体验经验，实现在“做中学，学中做，做中思，思则新”的良性循环学习。3）提升学习兴趣，培养创新意识，积累专业技能。学生在体验学习中，始终贯穿“做中学，学中做，做中思”的形式，当学生解决一个问题、完成一个小的项目，会产生一种成就感，在成就感的驱使下，学生的学习兴趣会不断的提升，期望做出更加出色的成绩。体验学习过程大量交流互动机会能够有效引导学生思维能力的发展，积极主动思考其中的问题，在实践中进行探究和创新。项目体验式教学以一个项目的实施过程为线索，从项目任务书开始到项目结项，学生参与项目分析、项目实施、成果交流、项目评价整个过程，每一个环节都与岗位技能相吻合，锻炼学生的专业技能，培养学生的职场素养。
4结语
总之，项目体验教学模式在《网页设计与制作》这门应用性强，创新空间大的课程中可以充分的体现其教学效果。体验项目的再现和创新，是建构主义的学习意义上的提升。教师作为建构的帮助者，在体验式教学中，完成了创设教学情景的工作，为学习者打下基础，学生作为学习的主体，将学到的知识进行延伸，学以致用，得到学习活动的意义所在[2]。在网页设计与制作课程中通过完整的项目体验式教学的实施，学生全面了解网站开发的完整过程，体验开发过程，培养团队意识，积累专业技能。在项目体验过程中，学生能够积极参与并主动解决问题，从学习中感受成功的快乐。项目体验式教学模式中学生们即能掌握夯实的理论基础，又能积累综合网站的开发经验，能够达到了网页设计与制作课程培养的目标。
参考文献：
[1]张金华,叶磊.体验式教学研究综述[J].黑龙江高教研究,2010(6).
[2]卢肖霞.JavaWeb课程项目体验式教学设计与实践[J].福建电脑,2017(12):178-179.
作者:王瑞芳 马平安 康筱彬 单位:兰州资源环境职业技术学院
