前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的图形图像处理课程资源开发与应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着移动互联网的高速发展，以微信为主的网络平台成功进入各大行业之中。发挥社区功能，搭建有效的微信公众平台，推出优质学习资源，实现学习者管理、课程安排等内容的网络虚拟化，满足学习者的多元化需求，使学习者拥有更便捷的学习通道，引导学习者树立终身学习的意识，实现教育资源数字化，从而达到学习、沟通无障碍的技术技能培训，提升教育教学工作效率和社区教育服务水平。其关键点一是如何将单纯的课堂教学内容转变为结合信息化技术、生动直观具有吸引力的微信课程，使学习者能根据自身职业生涯发展规划主动的选择适合的学习内容；二是如何集中社区教育资源管理优势，使微信课程得到最大限度的推广与应用，让更多的人来了解和使用。
课题组申请一个免费的微信订阅号，命名为“图形图像处理考证”，以课程标准和考证要求所需掌握知识点为主线，遵循学习的认知规律，由易到难，选择项目案例，设置了课程概况、课程资源、微视频三个模块。运用微信平台的信息推送功能，将课题组制作、搜集、整理的文本、音频、视频推送给学习者，让学生在课下进行观看和学习，培养学生的创新意识。创建学习讨论微信群，对学生的问题进行一对一、一对多的互动交流答疑，定期收集了解学生对该平台的反馈意见和学习需要，及时更新学习资源，不断完善微信公众平台。
1.1课程概况
课程概况模块通过授课计划、选用教材、课程团队、配色小程序等栏目，使学习者对所学教材、知识点和软件的应用领域及师资团队都有一定的了解，唤起学习者对其进行掌握的欲望，有效推进学习者的学习效率。
1.2课程资源
在课程资源建设时，考虑学习者完成岗位所需的职业资格要求，职业标准融入专业课程，全国职业资格证书考证内容与课程内容相结合，依据图像图像处理课程知识技能掌握的递进关系，将课程资源模块中的知识库、素材库和习题库三个栏目分成8个学习区，即创建与编辑选区、图像调整、点阵绘图、图像修饰、矢量绘图、图层效果、特效滤镜和文字效果，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书。案例制作栏目，通过微信软文和小视频推送的形式，对典型案例的操作步骤进行提炼和精简，能有效拓展学习者的设计思路，创新设计理念，促进学习者专业能力和综合能力的提高。作品投票功能的设置，使学习者对知识技能掌握情况有正确的认知，通过欣赏彼此的设计作品，了解自已的不足，提升审美观念，拓宽设计思路，引发学习者的学习热情。
1.3微视频
《图形图像处理》课程采用理论与实践一体化教学模式组织教学，紧贴行业需求,通过对Photoshop的基础知识、基本操作、创建与编辑选区、编辑与绘制修饰图像、图像色彩与色调、图层与蒙版、路径与形状、美化文字、应用通道和滤镜等内容的学习，使学生掌握图形图像的相关知识和典型应用。因此，为便于学习者反复观看，抓住知识重点，微视频制作时间控制在5-10分钟，突出某些重点知识和考证题例的操作过程，主要介绍重要性参数数据，如抠图方法、画笔工具组、对比度、饱和度、滤镜等，为学习者实践操作提供切实可行的参考依据。
2基于微信公众平台的图形图像处理课程资源的推广与应用
基于微信公众平台的图形图像处理课程的教学过程可分为课前、课中和课后三个阶段。（1）课前准备：根据教学计划与学习者的实际情况制作并下发任务书，学习者通过微信图文信息预先了解学习内容，根据微视频中的操作步骤完成任务书上的学习任务，记录操作过程中遇到的问题。（2）课中教学：教师组织有效的教学活动，在学习者课前自学的基础上，针对重点难点问题进行详细的讲解与演示，通过教师一对一的指导和学习者间的互帮互助，充分调动学习者的积极主动性，锻炼他们的创新思维能力，加深学习者对知识点的理解和操作技能的运用，最后通过分组讨论、成果汇报的形式和教师点评、学习者互评、自评，实成对本次课内容的评价与反思。（3）课后反思：教师根据学习者的认知情况和操作中遇到的难题，微信推送拓展学习资料，布置课后设计作业，学习者可重点阅读需要的部分，对所学知识进行梳理、归纳和总结，较好的达到巩固学习的目的，并将课后设计作业通过微信群的方式发送给教师。教师将学习者的设计作业，通过作品投票功能到课程的微信公众平台中，供学习者相互交流、学习与创新设计思路，在互动中收集、整理学习者的反馈意见，进行教学反思，为下次教学活动的开展做好充足的准备工作。“图形图像处理考证”微信公众平台经过一个学期的运行，已推送微信图文消息35条、视频16条、关注人数96人（含教师），学习者主动关注公众号人数比例和主动阅读课程微信信息的情况较为理想，关键知识点的重复阅读显示了微课程在学习者学习过程中的实用价值。深入分析发现，一方面在具体案例制作时，以图文信息推送的操作步骤与视频演示的操作步骤在点击量上差异较大，视频制作过程中“操作演示+语音解说+文字说明”的形式更受学习者的喜爱；另一方面学习者反映从微信公众平台下载的图片素材存在图像大小不一致、图像分辨率低，影响做图效果的问题。本学期通过全国职业资格证书考证（图形图像处理考证）的合格率为100%，侧面说明微课程资源的应用对提升课程学习兴趣、提高复习效率起到了一定的作用。如图1所示。
3总结
在“互联网+”时代背景下，信息技术与教育教学融合的程度不断加深，移动学习越来越受到人们的欢迎，运用微信公众平台的超高人气，打造高效的微信课程资源，突破集中学习的时间、地域限制，优化学习者的学习通道，让学习者在闲暇时刻通过浏览各种信息的方式来提高技术技能水平，从而最大限度提高学习效率，推动教育教学改革，促进学习者职业技术技能培训的健康发展。
作者:龙红 单位:湖南国防工业职业技术学院