前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学物理趣味实验设计研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
物理教学相对枯燥,这在很大程度上影响了物理教学成果的实现,因此在教学过程中物理教师要有针对性地强化中学物理教学中的趣味实验设计．现阶段中学物理教学存在着一些问题,如学生参与度不高、自主学习动力不强等,加强中学物理教学中的趣味实验设计,不但增进了学生之间的交流,激发学生的学习热情,还使学生能在相对轻松的环境下完成学习任务．
1中学物理教学中的趣味实验设计的必要性
1)很多学生对实验存在错误认识,认为实验可有可无,无法有效达成学习目标．学生在学习物理时普遍兴奋度不高,在参加物理实验活动中,不能很好地遵守相关操作程序,更多的学生以玩闹的心态对待中学物理实验教学,没有认识到高中物理实验的重要性,不能有效完成学习任务,导致教师的教学目标无法有效达成,还造成了教学资源浪费．
2)学生参与物理实验的主动性不够、热情度不高．在具体的物理实验教学过程中,虽然很多学生乐于参与到物理实验课堂中来,但这是因为很多学生把这当成娱乐和休息的一部分,学生对于确实地参与物理实验的主动性和热情度较低．
3)中学物理实验流于表面,成为一种形式化的教学内容．在一些学校,教师本身对于开展中学物理实验的主动性不高,对于实验达成的学习目标没有具体要求,整体实现方案不明确,实验成为一种形式化的教学形式．
2趣味实验在中学物理教学中的重要作用
首先在中学物理教学中积极开展趣味物理实验教学可以大大提高学生对于物理学习的兴趣,从根本上提高学生对物理学习的主动性和积极性,变被动接触为主动学习．只有学生对于教学内容和学科感兴趣,学生才有学习的动力和激情,在有限的时间内提高学习效率．
3物理教学中的趣味实验设计的具体运用
3．1打破常规的教学模式,加强趣味实验设计
素质教育改革要求在新时期要打破传统的教学模式．传统的物理教学只重视学生理论知识的学习,注重学生的考试成绩．中学升学压力相对较大,教师的传统教学理念较重．为了改变这种状况,需要加强中学物理教学中的趣味实验设计的具体运用．中学物理教师要不断适应时展的需求,不断提高其教学水平,改变其教学模式,加强教师的专业培训力度,增强教师物理教学中的趣味实验的意识,创新教学内容和教学模式,增强物理教学的趣味性和对学生的吸引力,激发学生的学习兴趣,提高学生的成绩和综合素质．
3．2加强中学物理教学中的趣味实验与生活的联系
物理学科本身就与我们的日常生活有着千丝万缕的联系,作为一门自然科学,物理在具体的教学过程和教学方案的制定中,教师要积极联系学生的实际生活,让学生对于物理知识和物理实验有着更为深刻的认识,通过物理实验探究解决学生生活中的问题,有效巩固学生的知识,提高学生学习效果．
3．3制定科学的实验考核标准和评价方式
在具体的实验教学中,科学的实验考核标准和评价方式有利于学生积极参与到实验中去,有利于激发学生的学习热情和创新意识,同时建立一定的奖惩机制,对于提高学生的实验能力和积极性也有着一定作用．只有制定科学的实验考核标准和评价方式,才能有效提升实验教学效率．在具体实验教学中,我们可以设计一个这样的趣味实验:在生活中我们经常会用到耳机,事实上我们通过相关的物理知识会发现其原理比较简单．教师可以引导学生利用剪刀、导线、振片、硬纸、胶带、磁铁、漆包线、插头来完成耳机原理的验证,也就是完成“自制耳机”小实验．首先将需要的硬纸用剪刀剪成长条形,然后将硬纸缠绕在圆形的磁铁的四周,制作一个圆形纸环,圆形纸环应与磁铁大小相当,将漆包线缠绕圆形纸环上,并将漆包线两头与导线相连接,然后把导线的另外两端与电源连接．用剪刀加工易拉罐,保证易拉罐一侧剪成比圆形磁铁稍小的圆孔,并将其贴在圆形磁铁的一侧,再将把磁铁套在硬纸环上,然后放置于易拉罐中,自制耳机完成．新课标的实施,以及现代社会的需要,强烈要求我们改变学生的学习方式,这就要求我们教育工作者在教育实践中作出改变,以达到更好的教学成果．在中学物理教学中加入趣味性的实验设计有利于激发学生的学习热情,取得更好的教学效果．
作者：韩芳炜 单位:江西省万安中学
