前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的实践经验与室内设计教学的互动，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：当前，基于我国高校室内设计教学现状发现，教学重点集中在设计理论与方法，缺乏社会实践能力的培养。导致学生无法了解室内设计专业实质，无法满足社会对设计人才的要求。因此，针对高校的室内设计教学亟需构建一种实践型的互动教学模式，为提高课堂教学质量提供参考。
室内设计专业课程涉及的范围广泛，包含了色彩搭配、家具设计、室内装潢等内容。培养社会应用型的设计人才需要结合实验，加强理论与实践的联系，通过构建实验经验与室内设计教学的互动模式，从而充分发挥学生自主创新精神，开阔学生设计思路。
1实践型室内设计教学特征
1.1创新性
创新是室内设计专业实验教学的基础，在当前室内设计教学中占据了十分重要的地位。教学方式与内容的创新活跃了课堂氛围，便于学生掌握相关知识。室内设计教学的创新性提高了教学的效率，培养了大批专业人才。
1.2应用性
传统的室内设计教学缺乏对知识的灵活运用。而实践型的教学在课堂中应用实践经验，强调理论联系实际，并较为注重应用性知识的传授。因此达到了应用型人才培养的目的。
1.3互动性
实践型的室内设计教学使得各门课程互相关联，也就是各门课程互相渗透、支撑。结合多门课程后有效促进了学生在整个知识体系的学习过程中获得能力的增长。
2当前室内设计教学存在的不足
2.1理论与实践脱节
当前，我国高校室内设计教学普遍存在理论与实践脱节的问题，大部分的教师只注重教材内容的讲解，缺乏对实践能力的培养，加上部分教师缺乏室内设计的经验，传授的内容脱离实际。此外，学生在课堂学习中缺少实践训练，导致学生设计能力较低。
2.2室内设计教学评价体系不健全
由于室内设计教学评价体系主要是针对学生学习质量建立的评价体系，但在实际调查过程中发现，学生就业后在实际项目操作中存在实践与理论不符的问题。导致这一问题的主要原因是室内设计教学评价指标体系不健全，在学生学习过程中，对于学科属性划分不明确，学科关联性不强，导致社会实践与理论学习脱节。
2.3教学创新意识缺乏
室内设计专业不仅要求学生掌握基本的设计技能，同时，还需要学生具有创新的思维。从我国高校室内设计教学的整体情况来看，教师在教学中以传统教的课本教学为主，教学创新意识缺乏，无法充分的发挥学生创造性思维，使得学生室内设计作品质量不高。
3实践经验与室内设计教学的互动策略
3.1强化实践性教学设计
在室内设计专业实践型教学体系中，加强实践性教学的课程环节，让学生学习化被动为主动。将实践环节应用在室内设计专业课程设计中充分体现了教学互动性，由于实践环节是室内设计教学最具特色的环节之一，它在一定程度上决定了教学质量。实践型的室内设计教学突破传统的教学模式，通过应用实践型的教学模式，在更新的教学理念，创新教学方法后，有利于学生掌握一定实践能力。在真实的环境中，学生将所学的理论知识与实践紧密联系，提高了学生应用实践能力，同时，也在一定程度上提高了学生人际交往能力，关系协调能力以及对设计的实施能力，有利于培养学生综合素质。此外，对于室内设计专业的学生而言，校内的教学是必不可少的一个环节，因为学校不仅具备了完善基础设施，而且也极大方便学生根据理论教学内容来科学、合理安排校内实训内容。不仅弥补学生在校外实践中无法掌握基础知识的不足，又能让学生在学习中理论与实践紧密结合，有效保证学生学习的扎实性。
3.2理论与实践有机结合
当前室内设计市场的发展瞬息万变，它要求学校在室内设计教学中，理论与实践有机结合，加强室内设计教学与实践经验的互动性。为了达到人才培养适用性的目的，应用实践经验在室内设计教学中，不仅突破传统室内教学设计中授课方式的单一性，同时，也极大的挖掘了学生自主探索能力与学习能力。教师在教学过程中，可在带领学生参观相关的建筑的室内环境，结合真实的室内设计作品来向学生传授知识，在充分结合实际事物的情况下，加强学生对室内设计的认识，突出理论实践与室内设计教学互动。此外，还需要结合各门学科室内教学的特点，积极安排以实践案例进行知识点的分析讲解。例如，商场照明的合理性、儿童房间色彩的搭配是否科学、娱乐场所室内环境设计与灯光效应是否和谐等问题，通过启发学生对设计思考来加强学生知识点记忆。让学生在理论知识学习中能紧密联系实际。例如，让学生利用所学专业软件3Dmax、PhotoShop、CAD对儿童住房的室内颜色进行绘图设计，以此形成的新的课程标准才能更符合学生的发展、社会的需要。
4结语
总而言之，实践经验与室内设计教学互动的模式创新了人才培养的途径，同时，提高了学生实践能力，有助于学生实践能力和语言表达能力的培养。在活跃了教学课堂氛围的中增强了教学的互动性，帮助学生取得更好的学习效果，从而培养真正具有创新精神与实践能力的室内设计人才，满足对设计人才的要求。
参考文献
[1]曲泓颖，鹿铀.室内设计基础教学与专业教学互动性研究[J].绥化学院学报，2011，31（3）：175~176.
[2]曹云福.室内设计基础教学与专业教学互动性研究[J].神州旬刊，2012（36）：40.
[3]王葵.室内设计与计算机辅助设计课程教学改革的研究与实践[J].明日风尚，2017（12）.
[4]马涛.建构主义在室内设计教学中的价值体现研究[D].延边大学，2011.
作者:何津 苏秀丽 单位:浙江工商大学杭州商学院