前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的室内设计教学与创新人才培养探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着经济的快速发展，科技竞争、人才竞争日益激烈，加强创新型人才培养成为教育教学的主要任务，成为人才培养的核心与关键。尤其在室内设计教学方面，室内设计有着非常广阔的发展空间，但是，对设计人员的创新能力、想象力、专业能力具有较高的要求，需要以培养学生创新能力为基点，研究室内设计人才培养措施，达到理想的室内设计教学效果，实现专业型、创新型人才的培养。
关键词：室内设计;教学;创新;人才
一、引言
室内设计教学的最终目的是培养专业型设计创新人才，随着人们审美水平的不断提高，对生活质量要求的不断提高，对室内设计效果提出了更高的要求，需要大批优秀的室内设计人才，我国各院校也开设相关课程，希望可以培养优秀设计人才，满足社会需求，但是，在人才培养方面还是存在一些不足，忽视了室内设计人才创新能力的培养，未紧跟时代潮流，无法满足社会需要，为解决此问题，本文提出了改革建议，期望可以实现既定目标，达到理想的人才培养效果。
二、室内设计教学与创新人才培养内涵
室内设计教学与创新人才培养十分重要，室内设计作为时展的产物，是一门综合性学科，集物质、精神需求为一体的实践性强、综合强的新型学科，需要以现代科学技术为手段，以建筑空间为依托，将建筑形态与室内设计紧密相连，因此，室内设计教学十分重要，下面对室内设计教学与创新人才培养的内涵进行详细的阐述。室内设计教学与创新型人才培养的内涵主要体现在以下几个方面，第一，优化室内设计，培养创新型人才，在室内设计教学过程中，培养创新型人才，可以提升设计人员的创新能力，提高设计人员的设计水平，进行优化设计，满足人们越来越高的室内设计要求，提高人们的生活质量。第二，优化是被设计，培养创新型人才是不断完善室内设计教学模式的关键，是培养专业人才的关键。当前，社会对室内设计创新人才具有三个层次的要求，分别是创新思维知识转化能力，创新思路转化为实践能力，以及勇于创新的精神，因此，在进行室内设计教学与创新人才培养过程中，需要抓住重点，创新教学模式，提高教学质量，提升学生的创新能力。第三，整合优质教育资源，在推动课程体系创新的情况下，整合教育资源，革新教学内容、方法，确立教学目标，可以提高教学的针对性，实现创新人才的培养，开展教育教学改革，将培养创新型室内设计人才作为人才培养的重要使命。总而言之，研究室内设计教学与创新人才培养的措施具有重要的作用，是培养高素质创新型人才，为社会培养室内设计人才的有效途径。
三、室内设计教学与创新人才培养措施
1.开展实践教学体系。室内设计教学改革的目的就是实现创新型人才的培养，解决工程遇到的实际问题，提高人们的居住品质，满足人们日益增长的物质文化需要，达到理想的人才培养效果。因此，开展实践教学体系是室内设计教学与创新型人才培养的关键措施。开展实践教学体系需要注意以下几点，第一，将理论与实践相结合，做到理论与实践并重，室内设计是一个理论性与实践性较强的学科，做到理论与实践并重，既讲解理论知识，又开展实践训练，在实践教学中提升室内设计能力，培养创新精神，提升创新能力，在实践中迸发灵感，勇于探索、勇于创新。第二，创设真实的工作情境，做好情境模拟工作，室内设计作为一门应用性较强的学科，加强实践训练尤为重要，通过实践训练，可以使学生掌握室内设计技能，熟悉工作流程，切实提升学生创新能力。教师可以通过模拟企业工作情境，对学生进行真实项目的模拟训练，调动学生学习积极性，开展实践教学体系，为今后的工作打下良好的基础。例如，在进行室内设计教学时，需要安排实践课程，加大实践课程比重，给予学生更多实践训练的机会，鼓励学生积极创新，提升学生创新能力。2.采取先进教学模式。在室内设计教学过程中，采用先进的教学模式开展教学是创新人才培养的关键，因此，采用先进教学模式尤为重要，是提高教学质量的关键，由此可见，采取先进的教学模式进行室内设计教学与创新人才培养具有重要的作用。采取先进的教学模式需要注意以下几点，第一，利用案例教学法开展教学，案例教学法是一种有效的教学方式，通过案例教学，可以对学生进行针对性指导，利用设计案例，讲解成功设计的优点，鼓励学生提出自己的看法，是否需要改进，有没有什么创新之处等，对学生进行指导，鼓励学生进步。第二，利用合作学习法开展教学，在实践训练中提升创新能力，合作学习法是一种有效的方法，教师可以先要求学生自己进行设计，充分体现自己的想法，在设计完成后，小组成员对每位成员的设计作品进行赏析，了解其他成员设计的长处，发现自己设计的不足，共同合作，互利互赢。例如，在学习“室内结构布局”时，可以要求学生自己进行布局规划，最后进行评选，要求小组成员进行投票，选出相同条件下使用面积最大、最经济合理、美观大方的布局设计，共同研讨共同学习，共同进步。3.引导学生做好专业知识积累。室内设计是一门专业性较强的学科，室内结构布局、室内物质材料的选择都具有较大的学问，需要学生具备专业知识，了解建筑特性、布局结构、材料特性等内容，还需要具备较强的创新能力，因此，引导学生进行专业知识积累十分重要，是提升学生专业能力，提升学生设计能力的关键。引导学生做好专业知识积累需要做到以下几点，第一，为学生设计合理的大纲，使学生可以系统的接受专业知识，了解学科的课程，掌握专业知识，做好知识储备工作，做好专业知识积累工作。第二，教师需要为学生呈现多种资源，通过网络资源的展示，可以为学生呈现丰富的专业知识，呈现不少优秀的设计典范，做好专业知识积累工作，了解设计典范，做好设计工作，将成功的素材积累起来，为以后的创新设计打下坚实的基础。
四、结语
本文主要针对于室内设计教学与创新人才培养进行了相关方面的分析和研究，通过本文的分析，我们了解到，创新人才的竞争就是国家综合实力的竞争，因此，想要提升国家综合实力，提升国际竞争力，必须注重创新人才的培养，在教学过程中，将创新能力培养教学作为首要任务。基于此，研究室内设计教学与创新人才培养具有重要的意义，可以为国家经济进步贡献力量。
参考文献：
[1]郭世田.当代中国创新型人才发展问题研究[D].山东大学,2012.
[2]董赤.新时期30年室内设计艺术历程研究[D].东北师范大学,2010.
[3]王涛.室内设计创新研究[D].哈尔滨工业大学,2007.
作者:黄锐 单位:洛阳职业技术学院
