前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的室内设计教学创新路径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
室内设计专业与建筑装修行业有着密切的联系。建筑装修市场需要一高多能的人才，高职室内设计教育应以此为人才培养目标。一高是指室内设计专业人才需要在掌握计算机、建筑装潢、工艺美学等多方面技能的基础上尤为精通某一项技能；多能是指室内设计专业人才需要较高的审美能力、高度的敬业精神和良好的身体素质等。针对这一人才培养目标，高职室内设计专业教学改革的思路为：在培养室内设计专业人才的过程中，应把学生、教师、实训、学院、教学质量五个方面结合在一起，根据市场的实际需要有针对性地培养专业人才，市场需要什么就让学生学什么，确保学生在毕业之后能够适应社会需要，顺利上岗。在教学设施方面，数量上应该满足学生需要，质量上应该最大限度地反映室内设计专业的最新技术。在师资队伍方面，教师应该具有丰富的理论知识和过硬的实践技能。最重要的是，高职院校应实现产学研结合的教学机制，提供充足的时间和设施满足学生的实践需求，提供校内实训基地和企业实训场所供学生实践操作。另外，室内设计专业教育必须打破学科界限，本着实际、实用、实效、实践的原则，精心挑选教学内容培养一高多能的专业性人才。由此可知，在高职室内设计专业教学改革中，应以提高学生的专业素质和实践能力为主线，在此基础上完善课程设置、改变教学理念、强化师资队伍、增添教学设施。
二、高职室内设计专业教学改革的实施途径
1.明确教学目标
只有明确教学目标才能进一步确定教学模式，进而确定教学内容。高职室内设计教育培养的是一高多能的专业性人才，这一目标指引着后续的教学活动。高职室内设计专业教学目标主要培养学生的设计思维、设计能力、想象力和艺术素养，以适应该行业的需求和发展。
2.合理设置教学内容
教师在设置高职室内设计专业的课程内容时，应多介绍美学、建筑学、力学、民俗学等相关知识，注重突出重点。对学生的审美能力和敬业精神的培养同样不可忽视。只有两手抓两手都要硬，才能达到一高多能的人才培养目标。
3.培养学生的创新思维
创新是室内设计专业的生命力。只有不断创新，才能为室内设计专业注入新的活力，并使之不断完善。在实际教学中，可以让学生欣赏具有创新性的作品，充分调动眼、耳、手、脑等器官，加快学生的思维，培养创新观念。
4.强化学生的技能训练
在教学过程中，教师可以通过快速手绘、3DMAX软件的操作实施现场教学，帮助学生快速掌握知识，提高学习效率。高职院校还应为学生提供充足的实践机会，让学生在实践中接触建筑装潢和室内设计的第一手资料，为后续的学习、工作起指导和铺垫的作用。
5.优化教学方法
为了提高室内设计专业课程教学的效率和质量，教师可利用多媒体网络技术进行教学，制作形式多样的网络课件上传至学院网站，供教师教学或学生学习使用。在教学中，必须重视理论和实践的结合，给学生提供实践设计的机会。安排学生到校外实践，并对学生的实践设计给予指导和纠正；建立校企合作机制，为学生提供更直观的设计场地，让学生深入实践，并不断提升自己的设计能力；开展沙龙、设计展等课外实践活动，使课程教学得到延伸和扩展。
6.创新课程考核方式
高职室内设计专业课程考核机制的建立，不仅可以对学生在课程学习中的表现做出相应评价，还能够为学习方式的优化决策提供重要依据。因此，在高职室内设计专业课程改革中，必须对其课程考核方式进行创新和优化。高职室内设计专业课程考核方式应分为三部分，即理论考核、项目设计及设计论文。其一，理论考核。由于学生的实践设计必须依靠设计理论来实现，学生必须掌握足够的室内设计基础理论，这部分的考核比例为40%；其二，项目设计。学生在掌握扎实的设计理论后，必须将所学理论应用到实践设计中，并做出完整的项目设计方案，这部分的考核比例为40%；其三，设计论文。要求学生依据学习情况，撰写一篇有关室内设计的论文，以提高学生的综合素质和职业技能，这部分的考核比例为20%。
总之，室内设计专业是集技术性和艺术性为一体的学科，在高职室内设计专业教学中不管是从教学理念、教学方法、师资队伍、教学设施，还是从实践能力来看，都应该时刻注重技术性、突出艺术性，这样才能培养一高多能的室内设计专业人才。
作者： 颜国松 单位：江苏广播电视大学通州学院
