前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的室内设计专业课堂教学模式的探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【内容摘要】我国的室内设计专业依托于我国悠久的历史文化，是一门注重传承和追求精益求精的工匠精神的学科。因此将课程思政因素融入到室内设计专业的课堂教学中就显得至关重要。本文通过对室内设计专业课堂教学与课程思政相融合来探究育人教育的重要性，并在研究分析中探寻帮助学生实现“内外兼修”的具体途径。
【关键词】课程思政; 室内设计; 课堂教学
我国古代文学家韩愈曾在其著的《师说》中写道: “师者，所以传道授业解惑也。”总书记也强调要将“立德树人”作为教育工作的中心环节，要将品德教育作为开展一切教学活动的前提，要为国家培养出具有德业的优秀人才。由此可见不管是古代还是当下都非常重视对学生的“传道”工作。在我国当前的本科教学体系中，思想政治课程一直肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的责任。因此，应在高等院校开展室内设计专业课堂教学中运用课程思政理论来构建室内设计专业课堂思政的教学模式，来探索将课程思政理念渗透到室内设计专业课堂教学中的有效途径。
一、课程思政的设计
( 一) 课程内容。高校开设室内设计专业课主要是为了选择这门专业的学生能够对室内设计的基本理论进行学习掌握，通过观看欣赏前人的室内设计成果来提升自己的室内设计审美和搭配家具的能力。通过课程开展让学生对尺度和量度有所认识和了解，最终目的是为了培养出能够满足人们的审美需求和生活需求的室内设计师。
( 二) 德育目标。对室内设计专业进行课程思政设计是为了引导学生学习工匠精神，同时培养学生对室内设计的独创性和自主性。我国传统工匠精神是爱岗敬业、乐于奉献、精益求精、十年如一日的专注于本职工作进行研究创新。对室内设计专业课程开展进行思政内容的渗透是为了帮助学生们在努力学习专业知识的同时还能够提升自己的德业，能够坚持贯彻社会主义核心价值观。要帮助学生在面对专业知识时做到丝毫不差，要对室内设计中的每一道工序和每一处设计都做到铭记于心，在保证质量的同时还应追求完美精益求精。通过对室内设计专业开展课堂思政教育帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，成为具有过硬专业技能和较高的道德修养的人才。
( 三) 教学现状。当前室内设计专业的教学结果并不如人意，学生对室内设计专业理论知识的学习不够扎实，基础较为薄弱，学生对于学习室内设计的专业知识的兴趣较低，在课程开展的过程中一部分学生并没有将精力放在课堂上而是用在别的事情上，对专业开设的目的意义理解较为浅薄。还有一部分学生的文化素质较低，不能够深入地理解室内设计的理论知识，并且创新意识较差，每次对教师布置的任务都是应付了事，没有较高的设计热情，对自身所肩负的社会使命感认识不足。
(四) 课堂思政设计。将课堂思政与室内设计专业课程相结合首先要做到的是配合室内设计课程的教学内容，只有这样才能做到有针对性地在教学过程中渗透思想政治内容，将中国从古至今流传下来的匠人精神和家国情怀、民族大义等融入到室内设计教学的每个章节中，确保学生能在学习室内设计的专业知识的同时还能学习到思想政治内容，为社会培养德才兼备的优秀人才。例如讲述室内设计概论的时候教师可以见缝插针的将文化自信的内容融合到教学过程中，通过著名案例中蕴含的设计知识的讲述来教导学生室内设计基本理论知识的同时还能提升对中华民族的认同感和民族自信心。再比如讲述我国的室内设计发展过程时可以将家国情融入到课堂教学中，教师可以充分利用教室中的多媒体设备为学生播放音视频资料，来帮助学生直观地理解我国独有的室内设计风格形成的原因和相关的历史知识，加深学生对匠人精神的理解，通过这种方式来激发学生的爱国情怀和弘扬中华民族传统文化的责任与担当。还有教师对设计的原则和方法进行讲解时可以将科学性和创新精神等思想融合进去，这样既可以帮助学生了解室内设计必须要遵守的原则还能培养学生的创新意识和创新精神，可以让学生了解到进行室内设计的真正原因是为了满足人们对生活环境的精神层面的追求和使用方面的追求。
二、课堂思政在室内设计课程中的有效实施
( 一) 室内设计教学目标。根据相关部门的规定，教师要充分将思想道德教育融入室内设计教学设计的理念中，充分发挥教书育人的职能，让学生在课堂教学中了解到中华民族优秀的传统文化，从而更加热爱祖国。教师要本着显性教育与隐性教育相结合的教学理念对课程进行设计，使得知识的传递、专业能力的培养和思想道德水平的提高融为一体，对学生进行科学的教育，促进学生综合能力的提高。在室内设计思想政治课堂授课过程当中，需要让学生建立其重组的责任感，培养学生的核心素养。大学生心智发展已经成熟，教师需要采用各种手段激发学生的室内设计学习兴趣。可以通过阅读专业资料，组织室内设计比赛等形式，让学生主动发现室内专业学习的魅力，进而提高室内设计专业学习的积极性，促进室内设计思政课程的顺利进行。教师在开展室内设计课程的时候可以利用教室的多媒体设备给学生播放家具发展史等视频，还可以将设计样板房的设计图纸展示给学生们观看学习，让学生对室内设计有系统的理解，对我国的传统设计风格和现代的设计风格能够深入了解，从而保证学生可以通过对我国室内设计的学习来体会其背后蕴含的家国情怀和我国悠久的历史文化，从而激发学生学习室内设计的动力和爱国情怀。
( 二) 相关设计发展过程。随着时代的发展和社会精神文明水平的提升，人们对室内设计已经从原来的为了满足生活需要和生产需要逐渐转变为要通过室内设计来体现不同的价值观念和人文精神。有一句话说得好，艺术来源于生活，在室内设计上也能体现出这一特质，不同的文化和不同的思想造就了人们对室内设计的不同理解。我国具有五千年的悠久历史，每一个朝代每一个历史时期人们对室内设计的要求都是不同的，特别是明代的室内设计，作为我国古代艺术造诣最高的时期，可以说明代的室内设计是我国历史上一枚璀璨的珍宝。这就要求学生在学习明代的室内设计时要结合当时的时代背景和明代独到的艺术审美来探讨明代的室内设计风格。只有这样才能帮助学生体会到我国自古流传下来的匠人精神，才能激发学生的文化自信和民族自豪感。
( 三) 设计原则与方法。开展室内设计课程的目的是为了让学生了解到我国各个时期的设计风格与国外优秀的设计风格和各个时代的匠人独具匠心的设计手法，从中体会我国的匠人精神。通过让学生进行功能性、安全性、经济性等方面的具体实践来亲自体验各个时期的室内设计，从而培养学生养成严谨务实的态度。另外通过这种知行合一的学习可以让学生一边认识设计的内涵一边可以亲自展开实践活动，可以直观地感受到何为匠人精神，可以潜移默化地引导学生将我国从古至今传承下来的匠人精神转变为学生自己坚守的设计精神。
( 四) 室内设计实践。目前我国的室内设计专业是立足于我国的传统文化和现代设计相融合，学生在开展设计实践的时候可以根据课堂上讲述过的典型案例和基本理论知识并结合自己的兴趣来自行设计方案，只有这样亲自动手去进行室内设计实践才能真正体会到匠人精神的内涵。在每学期的课程结课时教师应该对学生设计出来的室内设计方案进行公开的展示与点评，让学生向班级内的其他同学展示自己的设计思想和在设计中所运用到的理论知识，并谈谈自己在进行真正的设计时的感受和设计过程中的收获和体会。教师可以与学生展开探讨，讨论到底什么是美，讨论怎样在体现现代设计元素的同时还能尊重传统文化等。教师应该积极引导学生去关注著名设计师们设计出的作品，引导学生去平衡人们的生活需求和审美需求，去创造出真正的好作品。
三、教学反思
对于学生来说将课堂思政融入到室内设计专业教学中来的教学方式接受度比较高，对教师在课堂上展示关于室内设计所蕴含的历史文化内涵感触颇深，通过这种方式开展的课堂教学对培养学生文化自信和民族自豪感起到了重要的作用。通过将思想政治思想融入到室内设计的课堂教学中能够帮助学生真正地理解开设这门学科的内涵，而不是仅停留在对学习理论知识层面。只有将思政思想融入到室内设计的教学过程中帮助学生理解室内设计所承载的弘扬传统文化的重要意义才能激发学生学习和创作的动力，才能帮助大学生们树立正确的世界观、人生观、价值观。通过思想政治潜移默化地影响学生不再追求设计出简单的作品，而是追求向传统的匠人看齐，继承传统匠人的思想，不断地对设计精益求精、精雕细琢，设计出真正具有内涵的高质量的作品。对学生进行思想政治教育是不能一蹴而就的，而是要在室内设计教学开展的过程中慢慢进行渗透，思想的教育很难在短时间内就取得成效，这就要求学校和教师在设计教学大纲的时候要将各个环节都把控到位，争取将思政思想渗透到室内设计专业的方方面面，确保能够帮助学生既掌握了专业知识还能提升政治思想觉悟。
四、结语
将课程思政与室内设计专业课堂教学相融合，既可以将枯燥的室内设计理论学习变得丰富有趣调动学生的学习兴趣，又能最大程度的避免思想政治课的说教意味，潜移默化地帮助学生树立文化自信和民资自豪感，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为国家培养出德才兼备的高素质人才，可谓是一举多得。
作者：梁慧慧 单位：江苏省徐州技师学院
