前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的室内设计工作室制教学模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】职业院校室内设计课程是一门综合性的课程，但是随着教育体制的改革，教学效果凸显出很多问题，因此如何进行教学模式改革成了职业院校当下亟待解决的问题，“工作室制”教学模式是建立在“校企结合”的理念之上的新型教学模式，可以充分的将理论与实践结合，培养他们的专业素质、职业道德和审美能力，本文以此展开研究，分析了该模式的优势、特点，结合室内设计教学现状提出其运行模式，最后提出了该模式的几点注意事项，希望对提升室内设计教学质量有所帮助。
1.室内设计学科的教学现状分析
职业院校的室内设计学科是一门综合性较强，注重技术的学科，因此教学过程中老师理论要扎实，还要注重学生的实际运用能力。因此院校知道应该注重学生实践能力的培养，针对性的推出实训机会，摒弃传统的教学模式。但是现实中真正去实践的学校甚少，因此培养出来的人才和社会接轨存在一定障碍。例如，实践机会少，实践设备不足，实践指导师资匮乏等等。因此新型教学模式急需开发，“工作室制”教学模式就是针对这种教学现状所推出的高效教学模式之一。本文下面将进行具体分析。
2.室内设计采用工室制教学模式的优势
传统教学模式单一、枯燥、缺乏实践性，不能很好的培养社会需要的应用型人才，职业院校以培养应用型人才为目标，因此急需改变现下的教学模式，“工作室制”教学模式是利用项目进行教学，让学生积极参与、直接参与实践，将理论通过实践方式传授给学生，通过项目让他们巩固理论知识点，这样更有利于理论应用实践的效果。从而锻炼学生实操能力，激发他们对室内设计课程的喜爱，在实战的动力下自己去搜素材，进行独立思考和操作，这才是室内设计课程开始的真正意义。
3.室内设计工作室制教学模式分析
工作室制教学是以导师为主导，以工作室形式展开的课堂模式。每个工作室针对室内设计课程设立不同的研究方向，学生根据自己专业和个人爱好选择不同工作室，然后在工作室完成相关内容的学习、完成毕业设计等。每个工作室有一名导师进行主导，其他老师按照工作室规章制度进行教学。学生在相应老师指导下通过参与项目的方式进行室内设计课程相对应的知识点学习。工作室制教学模式就是想以公司、项目的形式提供给大家更多的实践机会和平台。工作室是载体、老师是课程内容的主体、学生是践行生产的主体，这种模式下可以以承担室内设计项目的形式，将学习和生产密切结合，确保学生在完成基本学业的基础上能够进行工作室项目操作，提高设计能力。
4.室内设计专业工室制教学模式的建设
针对室内设计开展的工作室制教学模式有其自身的特点，例如必须涵盖以下几个内容：色彩教学、素描教学、速写内容。因此课程设置要以设计为主，注重日常设计能力的提升。因此本文将工作室教学模式的构建总结为以下几个方面：第一：可以进行校企合作，将企业的室内设计项目搬进实验室，以项目展开教学，同时还可以降低企业项目建设成本，此外，还可以促使室内设计专业学生提前进入企业设计项目，实践自身设计能力；第二，课程设计要仅仅围绕工作室项目展开，让课程学习的目的性更强，才是职业学院培养室内设计人才的初衷；第三，师资力量筹备，想要实现工作室制教学模式真正的效果，还是离不开强有力的师资力量，因此可以通过引进人才、培养人才等多种渠道扩大职业学院的师资。因此可以看出，室内设计工作室制教学模式需要从课程设置、实践平台、师资力量等多方面进行筹划，为学生提供更加专业、适合的工作室实践学习机会。
5.室内设计工作室制教学模式开展应当注意的问题
室内设计工作室制教学模式的优势已经在前文进行分析，但是如果实施过程中出现纰漏也容易影响教学效果产生，因此本文将需要注意的事项进行了简单的总结，希望对这种模式教学构建提供一些思路：
5.1注意师资力量的提升
校方应利用有效举措，打造高素质、能力强的师资团队，建设师资机构，为室内设计专业工室制教学作保障。高职院校的室内设计专业教学实施，校方也应做好基础设施的建设工作，投入足够的财力、物力和人力，也要为学生的实际训练、学习建设实训基地，为学生设计能力、工作室教学模式的顺利实施做保障。
5.2增加学生和外界联系的机会
职业院校学生最终是要步入社会的，对于室内设计专业的学生亦是如此，因此要多给他们创建与外界联系的机会。例如，可以建立多种校企合作关系，为学生实习提供机会，为他们工作室制教学模式奠定实践经验，让他们及时了解室内设计的前沿动态和企业需要的人才。还可以邀请企业优秀的室内设计人员来校讲座，将他们的设计经验和理念讲授给大家，让大家近距离接触室内设计人才，吸收他们的经验，为工作室制教学模式之下教学效果的提升奠定基础。
6.结束
综上可以看出，职业学院输出的人才应该是应用型的，能动手操作的，室内设计又是一个实践能力很强的专业，因此必须教学过程中注重实践能力提升。“工作室制”教学模式是理论和实践结合的高效模式之一，本文对此展开研究，分析了它与传统教学模式的区别和优势，提出了这种模式下室内设计课程的运行模式和特点，最后提出了几点适用这种模式的注意事项，希望对室内设计教学效果提升有所助益。
参考文献：
[1]时光.高职院校室内设计专业项目工作室制的教学模式研究[J].南方农机,2018,49(16):14-15.
[2]魏靓.高职室内设计专业工作室教学模式的探索与研究[J].考试周刊,2018(42):35.
作者:杨爽
