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摘要：色彩是建筑设计的一个重要视觉元素，建筑学专业的色彩设计课程在授课内容安排、课题的设置上应围绕其设计实践的应用目的展开，即通过对色彩相关知识的学习、课题设计实践的训练使学生掌握相应的建筑设计中色彩要素设计的原则和方法。
关键词：建筑；色彩；色彩设计
色彩作为一个重要的视觉要素在各行业中被广泛应用，设计相关专业的色彩设计大多沿用美院的色彩构成课程内容。美院的色彩构成课程强调的是色彩及图案在二维平面中的视觉呈现，而建筑学专业的色彩设计则强调色彩在三维空间中的呈现。建筑学专业的色彩设计课程内容仅涉及美院色彩构成课程的部分内容，但更加强调色彩在建筑室内外空间中的应用。围绕这一目的进行授课内容的安排和组织课题设计的训练，有助于促进建筑设计的内容完整，完善建筑设计的呈现手法。
1授课内容注重共性色彩知识的讲解，同时要凸显出满足建筑学专业色彩应用的需求
针对建筑学专业色彩设计的特点，结合大纲对授课内容进行修订（表1）。课程分为四个单元：第一单元为色彩概论部分，主要讲解课程的内容、学习方法及要求，使学生明白该课程与整个专业课程体系的关系；第二单元为理论讲授部分，重点进行色彩的基本知识、色彩心理、色彩设计方法等方面的知识讲授与课题训练，目的是提升学生对色彩的认识，使学生掌握色彩的配色方法；第三单元为建筑色彩案例分析，通过有针对性的案例分析，建立对建筑的色彩认知，了解建筑色彩设计的影响因素，进而掌握色彩设计的具体原则；第四单元为课题设计，结合授课进度同步安排相应的课题设计训练，使学生掌握建筑色彩设计的具体方法。
2教学内容增加案例的分析环节
2.1通过案例讲解，探讨色彩设计中的影响因素。通过大量的典型建筑案例分析，得出色彩设计过程中的影响因素。即针对典型案例，从建筑的功能、所处区域环境、建筑用材、室内空间的陈设和设计师的个人风格等方面进行详细的讲解和深入的课堂讨论。1．建筑的功能与色彩设计的关系。建筑功能决定了建筑服务的人群，建筑的空间色彩设计应从使用者自身特点出发，进行合理的色彩规划，最终实现使用者获得更好的用户体验。教学中案例讲解与讨论均选择建筑功能相同，但色彩设计风格不同的实例进行。如上海龙美术馆西岸馆和上海博物馆的展厅色彩设计，都是博物馆建筑，都以展品为主，但是色彩设计却有很大的差别；上海龙美术馆西岸馆的水泥灰色作为建筑空间底色能够凸显展品的视觉效果，而上海博物馆内的中国古代雕塑馆则采用橘红色作为空间的底色，从实际观赏效果看橘红色背景墙辅以灯光照明更能突出展厅的气氛与佛像的细节。2．建筑所在的区域环境与色彩设计的关系。建筑所在的区域环境是进行建筑色彩设计前期重点调研的内容，具体包括建筑所处地区的文化、周边其他建筑的色彩、景观特点等。色彩设计依据前期详细调研进行创意设计，授课内容以实践设计案例进行详细讲述。3．建筑材质与色彩设计的关系。建筑材质本身呈现的色彩及肌理图案是建筑色彩的主要组成部分，课程案例分析选择多种色彩风格的建筑实例进行，内容以建筑材质直接呈现色彩的建筑实例为主。如安藤忠雄的清水混凝土建筑系列作品、高迪的系列建筑作品。安藤忠雄设计的清水混凝土建筑展现出的材质的灰色系色彩，能够更准确地传达建筑空间的简洁、安静；高迪设计的建筑采用瓷砖和瓷片材质进行建筑装饰，其独一无二的造型加上丰富多彩的瓷砖和瓷片材质构成的马赛克图案赋予了建筑空间更多的浪漫气息。4．设计师的个人风格与建筑色彩的关系。设计师的个人风格会以其独特的形式表现在建筑设计作品中，教学讲解与讨论案例以大师和目前新锐的设计师作品为主。如路易斯·巴拉甘的系列作品和新锐西班牙设计师亚米•海因的作品。在巴拉甘的作品中，其高饱和度色彩能够更加充分表现出设计者所要传达的对建筑饱含的情感。在亚米•海因的作品——马德里高塔酒店设计中，亚米•海因从空间界面的多种色彩的运用到家具、挂画等陈设品的图案搭配，到处都凸显出浓郁的西班牙文化主题。
2.2通过案例的分析，讲解色彩的配色方法。授课通过大量案例的分析，讲解色彩设计的流程、配色方法等内容。在建筑色彩设计流程中，首先要进行建筑与所处区域环境的调研，然后在明确建筑功能前提下进行色彩风格主题的确定，进而进行颜色的选择，最后结合材质进行建筑室内外空间的色彩搭配设计。配色方法主要包括两部分内容，即颜色选择、色彩搭配。颜色的选择依据设计主题进行主色、辅色、重点色的选取，在选色时注意控制颜色的数量，避免因为色彩过多造成视觉疲劳。在颜色选择时采用色卡进行颜色标记。色彩的搭配主要就是对主色、辅色、重点色的比例、图案进行色彩搭配，具体就是对所选颜色的色相、明度、饱和度、数量、色调等方面进行对比与调和的设计。在色彩设计时可以依据普世的形式美法则进行具体的操作。在建筑外观色彩设计上，色彩搭配可以采用色调调和、色调对比的手法来与区域景观进行搭配。建筑室内空间的色彩设计搭配手法与外观色彩设计相同，设计内容包括建筑空间界面材质、家具、陈设、植物等呈现出的色彩。
3课题设计训练结合授课内容循序渐进展开
课程内的课题训练应结合授课内容循序渐进开展。课题一（色彩提取训练）结合色彩基本原理的授课内容进行布置和开展。强调从体验者的视角进行城市色彩的提取，从城市的自然景观、历史建筑物、文化内涵、特色饮食等方面进而调研，最终形成有代表性的城市色卡。这一课题训练的是如何运用色彩元素进行城市印象内涵的抽象表达。课题二（色彩形象设计：季节色彩形象、个人情绪色彩形象训练）结合色彩感知理论授课内容同步开展。选取代表季节、情绪的颜色进行色彩主题的设计。课题训练的是色彩调和能力，即通过对色彩三要素色相、纯度、明度的改变与组合进行配色练习。课题三（建筑色彩设计）安排在原理授课内容之后，学生可以选择建筑外立面色彩设计，亦可以选择建筑室内空间色彩设计。建筑外立面色彩设计之初要对所选建筑的功能、周边环境进行充分调研分析，确定改造主题，进行色彩的选择与材质搭配，强调建筑对所处区域色彩的延续与创新。建筑室内空间色彩设计，可以结合空间功能调整同步进行，确定空间设计主题后重点对空间界面、家具、陈设装饰品等进行色彩设计。
4结语
通过学生的作业和课堂反馈，证明课程的授课内容安排与课题的设置合理，符合学生的认知学习过程。在授课与课题设计过程中，随着对色彩相关知识的逐步加深理解，学生由最开始对色彩元素的忽略，到后来实现了主动利用色彩元素进行建筑的提升设计。课程将色彩教学融入建筑设计实践中，通过不断对色彩教学内容调整、完善、更新，更好地促进了建筑学专业教学的成熟和完善。
参考文献
[1]渡边安人.色彩学基础与实践[M].北京：中国建筑出版社，2010.
[2]郭娟娟.关于建筑色彩设计课程教学的探讨[J].文教资料，2012（1）：191-192.
[3]汪斌.基于建筑学的色彩构成教学概述[J].研究探讨，2019（8）：192.
[4]刘琳.建筑设计专业设计色彩教学改革探讨[J].美术大观，2014（7）：168.
作者:阚玉德 单位:北京建筑大学
